第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学实录---2023-2024学年九年级化学人教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第六单元实验活动2，主要内容包括二氧化碳的实验室制取与性质。教材为人教版上册，具体章节为第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动。本节课将引导学生通过实验了解二氧化碳的实验室制取方法，观察二氧化碳的性质，并培养实验操作和观察能力。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验室制取二氧化碳的实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，激发学生探究二氧化碳性质的兴趣。

2.科学态度与社会责任：引导学生严谨对待实验数据，培养实事求是的态度，同时关注二氧化碳对环境的影响，提升学生的环保意识。

3.科学思维与实践能力：通过分析实验现象，培养学生的科学思维能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法及其性质。具体包括：

-掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理，例如通过大理石（CaCO3）与盐酸（HCl）反应生成二氧化碳（CO2）。

-学习二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

-理解二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸（H2CO3）、与石灰水反应生成白色沉淀（CaCO3）等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于实验操作和现象的观察。具体包括：

-实验操作中，正确使用发生装置和收集装置来制取和收集二氧化碳气体。例如，学生需要学会如何正确使用排水法或向上排空气法来收集二氧化碳。

-观察二氧化碳与石灰水反应的现象时，学生可能会忽略反应前后的颜色变化，难以理解“澄清石灰水变浑浊”这一现象的本质，即二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙（Ca(OH)2）反应生成碳酸钙（CaCO3）沉淀。

-在理解二氧化碳的溶解性时，学生可能会对“二氧化碳能溶于水”这一性质产生疑问，需要通过实验验证二氧化碳溶解在水中后溶液的酸性变化，以及其对指示剂的影响。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍二氧化碳的实验室制取方法及其性质。

-运用讨论法，引导学生就实验过程中观察到的现象进行交流讨论。

-实施实验法，让学生亲自动手进行实验，通过实践活动深化对二氧化碳性质的理解。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示二氧化碳制取的动画演示，帮助学生形象理解实验步骤。

-使用教学软件模拟二氧化碳与石灰水反应的化学变化，增强学生的直观感受。

-通过实物投影仪展示实验操作细节，确保所有学生都能清晰地观察到实验过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满二氧化碳气体的气球图片，引发学生对二氧化碳性质的思考。接着，教师提出问题：“我们如何制取二氧化碳？二氧化碳有哪些性质？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过多媒体展示二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置的选择和操作步骤。

-接着，教师演示实验室制取二氧化碳的实验，学生观察实验现象，并记录实验结果。

-然后，教师引导学生学习二氧化碳的物理性质和化学性质，通过实物展示和互动讨论，帮助学生理解和记忆二氧化碳的性质。

-最后，教师总结二氧化碳的实验室制取方法和性质，并强调实验操作的安全注意事项。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验。每组学生根据教师提供的实验步骤和注意事项，独立完成实验操作。在实验过程中，学生观察二氧化碳的生成和性质变化，记录实验数据。实验结束后，学生针对实验结果进行讨论，分析实验中可能存在的问题，并提出改进措施。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生代表分享他们的实验结果和感受。教师针对学生的分享进行点评，总结实验室制取二氧化碳的关键步骤和注意事项，强调二氧化碳性质在实际生活中的应用。最后，教师布置作业，要求学生撰写实验报告，进一步巩固所学知识。

在教学过程中，教师始终关注学生的学习状态，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，帮助他们理解和掌握二氧化碳的实验室制取方法和性质。同时，教师注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力，为他们的化学学习打下坚实的基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课中，学生对二氧化碳的实验室制取方法掌握得较好，但在理解二氧化碳性质时，部分学生对二氧化碳溶解性的认识仍显不足，对实验现象的观察不够细致。此外，课堂讨论环节时间安排不够充足，导致学生未能充分交流。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加课堂讨论的时间，鼓励学生更积极地参与讨论。对于二氧化碳溶解性的教学，我将设计更多的互动环节，如小组实验和问题解答，以提高学生的理解和观察能力。同时，我会更加注重实验操作的演示和指导，确保学生能够准确掌握实验技能。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和实验操作中的参与度，及时给予肯定和指导。对于学生在讨论中的积极发言和实验中的规范操作，我会给予即时反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.成果评价：在实验结束后，我将检查学生的实验记录和报告，评估他们对二氧化碳制取方法和性质的掌握程度。对于完成出色的学生，我会公开表扬并鼓励他们分享经验，同时也鼓励学生之间相互学习，共同提高。

3.自我反思