全国川教版信息技术九年级上册第三单元第2节《处理网络信息》教学实录

全国川教版信息技术九年级上册第三单元第2节《处理网络信息》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国川教版信息技术九年级上册第三单元第2节《处理网络信息》，主要包括网络信息的筛选、整理和评估，以及如何利用网络信息进行有效学习和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第三单元第1节《网络信息的检索》中所学的信息检索方法密切相关。教材中涉及了如何从大量网络信息中筛选、整理和评估有效信息，以及如何运用这些信息进行学习交流。这与学生已掌握的信息检索技能相辅相成，有助于提高学生的信息处理能力。二、核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高从网络中筛选、整理和评估信息的能力。

2.锻炼学生的批判性思维，使其能够对网络信息进行理性分析和判断。

3.增强学生的合作与交流能力，通过运用网络信息进行有效学习和分享。三、教学难点与重点

1.教学重点

-网络信息的筛选方法：重点讲解如何根据信息的需求和目的，运用关键词、主题搜索等方式从海量的网络信息中进行有效筛选，例如，通过搜索引擎的高级搜索功能来缩小搜索范围。

-网络信息的整理技巧：强调使用信息整理工具，如思维导图、表格等，对筛选后的信息进行分类和归纳，例如，将搜集到的资料按照主题分类，并制作成表格形式以便于比较和分析。

-网络信息的评估标准：教授学生如何从信息的准确性、权威性、时效性和相关性等方面评估网络信息的价值，例如，通过检查信息来源的可靠性来判断信息的真实性。

2.教学难点

-网络信息的批判性思维：难点在于培养学生对网络信息的批判性思维，识别和质疑信息的偏见和误导，例如，让学生分析一则新闻报道，识别其潜在的偏见和立场。

-网络信息的深度分析：学生对如何深入分析网络信息，提取核心观点和隐含意义存在困难，例如，分析一篇学术文章的主要论点和支撑证据，理解其深层含义。

-合作交流中的信息整合：学生在将个人搜集的信息与他人信息整合时可能会遇到障碍，例如，如何在小组讨论中有效整合每个人的信息，形成一致的观点和结论。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用网络信息检索相关视频教程，以及信息评估案例的图片，帮助学生直观理解筛选和评估网络信息的步骤和要点。

2.阅读材料：提供精选网络文章或案例，涵盖信息筛选、整理和评估的实际应用，让学生在实践中学习。

3.在线工具：利用在线信息整理工具，如云表格、协作思维导图软件，以及信息评估标准在线问卷，辅助学生进行信息的整理和评估。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组真实案例，包括一些正确和错误的信息筛选实例，引导学生思考网络信息筛选的重要性。接着提出问题：“如何在海量信息中找到我们真正需要的内容？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解网络信息筛选的基本原则和方法，通过演示如何使用搜索引擎的高级搜索功能，让学生了解如何缩小搜索范围。

-接着，教师展示如何利用思维导图和信息表格对筛选后的信息进行整理，通过实际操作演示，让学生理解信息整理的步骤和技巧。

-然后，教师引导学生学习如何评估网络信息的价值，通过讨论和案例分析，让学生掌握评估信息准确性、权威性、时效性和相关性的标准。

-在学习过程中，教师会穿插互动环节，如小组讨论和问答，确保学生对所学内容的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实践操作，每组根据教师提供的主题，使用本节课学到的信息筛选、整理和评估方法，从网络中检索相关信息，并制作一份信息整理海报。学生需要在规定时间内完成信息检索、整理和海报设计，以便于展示和交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让每个小组代表介绍他们的设计理念和过程中遇到的问题。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的核心知识点，强调信息筛选、整理和评估在实际学习和生活中的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生利用所学知识对某一主题进行深入研究和信息整理，以巩固所学。六、教学反思

在教学《处理网络信息》这一课时，我发现学生们对搜索引擎的高级搜索功能还不太熟悉，这让我意识到在日后的教学中，我需要更多地强调实践操作。另外，学生在评估信息时，对于判断信息权威性这一点还存在困惑，我计划在下一次课中增加更多相关案例的讨论，帮助他们更好地理解这一概念。总体来说，学生们对信息整理表现出浓厚的兴趣，但还需要在批判性思维方面加强引导。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括网络信息检索与评估的教学视频，以及真实的网络信息筛选案例视频，用于导入课程和辅助学生对知识点的理解。

-示例：播放一段关于如何使用搜索引擎进行精确搜索的教学视频，以及一段展示不同信息来源可靠性的比较视频。

-图片资源：搜集网络信息筛选、整理和评估的相关流程图、示例图，帮助学生形象地理解抽象概念。

-示例：展示一张信息筛选的步骤流程图，一张信息整理的思维导图示例。

-音频资源：录制有关信息筛选和评估的要点总结，供学生在课后复习使用。

-示例：制作一段5分钟的信息评估要点音频总结，强调评估信息时需要注意的关键要素。

2.阅读材料

-文本资料：挑选与网络信息处理相关的文章，如《网络信息的真伪辨别》、《如何高效整理网络资料》等，让学生在阅读中学习信息处理的技巧。

-示例：提供一篇关于网络信息来源评估的文章，让学生了解不同类型信息源的可靠性。

-案例分析：收集网络信息处理的实际案例，如新闻报道的错误信息分析、学术研究的资料整理案例等，供学生分析讨论。

-示例：提供一个学术研究资料整理的案例，让学生分析研究者是如何筛选和整理信息的。

3.在线工具

-信息检索工具：推荐使用专业的学术搜索引擎和数据库，如CNKI、GoogleScholar等，帮助学生快速找到相关学术资料。

-示例：指导学生使用GoogleScholar进行主题搜索，演示如何利用高级搜索功能精确查找资料。

-信息整理工具：介绍在线思维导图工具，如MindMeister、XMindOnline等，辅助学生进行信息分类和整理。

-示例：让学生使用MindMeister创建思维导图，整理某一主题的网络信息。

-信息评估工具：提供在线信息评估问卷和量表，帮助学生系统性地评估网络信息的可信度和价值。

-示例：让学生填写一份在线信息评估问卷，针对信息源、内容准确性等方面进行评估。

4.辅助教学资源

-教学PPT：制作包含关键知识点、案例分析和互动讨论的PPT，用于课堂讲解和引导学生思考。

-示例：设计一份PPT，内容包括网络信息筛选的步骤、信息评估的标准以及相关案例。

-互动讨论平台：利用校园网络平台或社交媒体群组，为学生提供线上交流的空间，讨论网络信息处理的实际问题。

-示例：创建一个微信群组，让学生在课后分享他们在网络信息处理中遇到的问题和解决方法。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何处理网络信息，这是信息时代每个人都必须掌握的技能。通过筛选、整理和评估，我们可以从海量的