Unit 5 My home Lesson4（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson4（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5MyhomeLesson4，主要学习关于家庭环境的描述词汇和句型，如：“Thisismybedroom.Thisismykitchen.Isthisyourbathroom?”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北师大版（三起）英语三年级上册第五单元内容紧密相关。学生在前一课已经学习了家庭成员的称呼，本节课将在此基础上，引导学生学习家庭环境的描述。教材中涉及到的词汇和句型与学生的生活实际紧密相连，有助于巩固和拓展学生的英语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握家庭环境描述的基本词汇和句型，能够在日常生活中正确运用。

2.培养学生的英语听说能力和口语表达能力，增强交流互动。

3.引导学生通过观察和描述家庭环境，提升观察力和想象力，激发学习兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是家庭环境的描述，包括房间名称（如bedroom,kitchen,bathroom等）和相关的描述句型（如"Thisismybedroom."，"Isthisyourbathroom?"）。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述自己的家庭环境。

2.重点难点：

-重点：

-掌握家庭环境描述的关键词汇，如“bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,study”等。

-学会使用句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”来描述房间。

-通过图片和实物辅助教学，让学生能够在真实的语言环境中学习和使用这些词汇和句型。

-难点：

-学生可能会混淆不同房间的名称，需要通过反复练习和实际场景模拟来加强记忆。

-正确使用疑问句“Isthisyour...?”进行提问，并能够理解对方的回答。

-在描述房间时，正确使用冠词“my”和“your”，以及掌握疑问句的语法结构。

-培养学生观察和描述家庭环境的习惯，提高他们的语言实践能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与家庭环境相关的视频、图片和音频等多媒体资源，用于导入新课，辅助学生更好地理解和记忆词汇及句型。

2.阅读材料：准备与家庭主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时增加学生的语言输入量。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和软件，如在线词典和听力练习工具，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同房间的场景，让学生初步感知本节课的主题。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些房间？你们能在图中找到它们吗？”引导学生积极参与，为新课的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示家庭环境的图片，引导学生学习并掌握相关词汇，如“bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,study”等。

-通过演示和练习，教授句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”，让学生能够在真实的语言环境中运用这些句型。

-分组进行角色扮演，学生模拟在不同房间中对话，如“Isthisyourbedroom?Yes,itis.No,itisn't.It'smykitchen.”等。

-教师通过提问和回答的方式，纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确使用所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张空白的海报纸和彩笔。要求学生根据所学内容，设计一个包含不同房间的家庭布局图，并在图中用英语标注房间名称。同时，鼓励学生发挥想象力，为每个房间添加一些有趣的元素。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用所学句型介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。随后，教师总结本节课的重点内容，强调正确使用词汇和句型的重要性，并布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭环境，与家长分享学习成果。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动活动，学生对于家庭环境的英语描述有了很好的理解和掌握。他们在角色扮演和海报制作中表现出色，能够将所学知识应用到实际情景中。但是，我也注意到一些学生在使用疑问句时还不够熟练，需要在今后的教学中加强对这一难点的练习。此外，我会继续鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个学生都能更好地学习英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：介绍家庭成员的英文称呼，如“mother,father,sister,brother”等，以及相应的问候语和介绍语。

-家庭日常用品的英语表达：教授一些常见的家庭用品词汇，如“bed,table,chair,TV,computer”等，以及相关的使用场景。

-家庭活动的英语表达：介绍一些常见的家庭活动，如“watchingTV,cooking,reading,playinggames”等，并学习如何用英语描述这些活动。

-家庭规则的英语表达：讨论家庭规则的重要性，学习如何用英语表达家庭规则，如“Keepquietinthebedroom.,Washyourhandsbeforemeals.”等。

-家庭安全知识的英语表达：介绍一些家庭安全知识，如“Don'ttouchthehotstove.,Lookbothwaysbeforecrossingthestreet.”等。

2.拓展建议：

-角色扮演：学生可以与家长一起进行角色扮演，用英语介绍家庭成员、家庭环境和家庭活动。这不仅能巩固所学知识，还能增进亲子关系。

-家庭日记：鼓励学生用英语写家庭日记，记录每天的家庭生活，如“Today,Ihelpedmymomcookdinner.”等。这有助于提高学生的写作能力。

-家庭英语角：学生可以在家中设立一个英语角，放置一些英语书籍、图片等资源。家长可以定期与学生一起在英语角交流，共同学习英语。

-制作家庭手册：学生可以尝试制作一份家庭手册，内容包括家庭成员介绍、家庭环境描述、家庭规则等。这既能锻炼学生的动手能力，也能让他们在实践中运用所学知识。

-家庭英语游戏：学生可以与家长一起玩一些英语游戏，如猜词游戏、英语接龙等。这些游戏既能增加学习的趣味性，也能提高学生的英语口语能力。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起交流学习，提高英语实际运用能力。

-观看英语动画片：推荐学生观看一些适合他们年龄的英语动画片，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等。这既能提高学生的听力水平，也能让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课后会仔细观察学生们的课堂表现，比如他们参与角色扮演的积极性、在小组活动中使用英语的自信程度，以及他们对家庭环境描述词汇的掌握情况。此外，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确拼写单词，是否能够灵活运用所学的句型。我还会注意他们在课堂之外的应用，比如在英语角的活动中的表现，以及他们在家与家长用英语交流的情况。

-改进策略：根据我对学生们的评估，我发现一些学生在使用疑问句时还不够自然，这可能是因为他们对语法结构的理解不够深刻。我会专门设计一些练习，帮助学生更好地理解并掌握疑问句的用法。对于那些在口语表达上显得不够自信的学生，我会提供更多的口语练习机会，比如小组讨论或者同伴教学，让他们在更轻松的环境中练习。

我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，让学生有更多机会说英语。对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，针对性地解决他们在学习中的困难。

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