九年级语文上册 第二单元 8 论教养教学实录 新人教版

九年级语文上册第二单元8论教养教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《论教养》

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

《论教养》是九年级语文上册第二单元的一篇议论文，作者以生动的实例和深刻的见解阐述了教养的重要性。通过本节课的学习，旨在培养学生的思辨能力和人文素养，使其能够理解教养的内涵，并在日常生活中践行教养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《论教养》，理解文中论点、论据及其论证关系，提升分析论证的能力，并能运用所学知识进行议论文写作。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视教养问题，形成自己的见解，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《论教养》，理解中华优秀传统文化中关于教养的内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品词析句，感受文章语言的魅力，提高审美能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解议论文的基本结构。

-学生在学习过程中已经接触过一些关于教养的基本概念，如礼貌、尊重等。

-学生在之前的语文学习中，已经学习过如何分析文章的论点和论据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的实例较为敏感，对《论教养》中的实例有较高的兴趣。

-学生具备一定的批判性思维能力，能够对文章中的观点进行初步的评判。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握文章的深层含义，对作者的观点理解不够深入。

-学生在分析论证过程中，可能难以发现论据与论点之间的逻辑关系。

-学生在写作过程中，可能难以将自己的观点与文章内容相结合，形成有说服力的论述。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法引导学生理解《论教养》的论点与论据，讨论法激发学生思考教养在日常生活中的体现。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕文章中的实例展开讨论，角色扮演活动，模拟不同场景下的教养行为，增强学生的体验感和理解力。

3.利用多媒体展示相关视频和图片，辅助讲解，增强直观性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示关于教养的漫画或名人典故，引发学生对教养重要性的思考。

-提问：“你们认为什么是教养？在生活中你们见过哪些体现教养的行为？”以此引出本节课的主题《论教养》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《论教养》一文，理解文章的基本观点和论据。

-分组讨论：学生分小组，针对文章中的论点进行讨论，分析论据的有效性。

-点评讲解：教师选取有代表性的小组讨论成果进行点评，讲解文章的论证结构和修辞手法。

-词汇学习：教师结合文章内容，讲解并让学生练习使用本文中出现的关键词汇和短语。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论教养在日常生活中的具体体现，分享个人经验和感悟。

-角色扮演：学生扮演不同社会角色，如教师、家长、学生等，模拟不同场景下的教养对话。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据讨论内容，撰写一篇关于教养的小论文或感悟，分享对教养的理解。

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟实际情景，展示教养的行为。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调教养在个人修养和社会交往中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，反思自己在日常生活中的教养行为。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于教养的日记或读后感。

-强调作业要求，提醒学生注意作业的完成时间和质量。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中践行教养，培养良好的个人品质。

-提醒学生下节课的内容和准备要求，结束本节课的教学。六、教学反思

这节课通过讨论和角色扮演，学生们对教养有了更深刻的理解。我发现学生在实际情景中运用教养知识的能力还有待提高，今后我会增加更多实践活动，让学生在实践中学会如何更好地展现教养。同时，我也注意到部分学生在写作表达上还有困难，接下来我会加强对他们写作技巧的指导。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的参与度，看他们是否积极发言，是否能够理解并运用所学知识。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够将理论联系实际，以及在实践活动中的表现，比如角色扮演是否自然，是否能够准确表达教养的重要性。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略。如果发现学生在理解文章深层含义上有困难，我会在未来的课程中增加更多的背景知识介绍，帮助他们更好地理解文章。如果学生在写作上存在难题，我会安排一些写作工作坊，让学生在写作中得到更多的指导和反馈。

我也会注意学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的材料，让他们进行拓展阅读和思考。对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我会鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己在日常生活中的行为，是否体现了教养。我会定期组织一些小测验，让学生自我检测对课程内容的掌握情况。

在教学过程中，我会更多地使用案例研究，让学生通过分析具体案例来理解教养的概念。同时，我会尝试引入更多互动环节，比如小组辩论，让学生在互动中学习，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的思辨能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：搜集关于教养的短片，如公益广告、纪录片片段等，用于导入新课，引发学生对教养的思考。

-图片资源：收集反映不同教养行为的图片，用于课堂讨论，帮助学生直观理解教养的内涵。

-音频资源：剪辑一些关于教养的讲座或访谈音频，作为听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选议论文：选择与《论教养》主题相关的议论文，让学生在课后阅读，加深对教养重要性的理解。

-经典名著摘录：挑选一些文学名著中关于教养的描述，让学生感受不同文化背景下教养的表现。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生查阅不熟悉的词汇和短语。

-听力练习软件：利用如喜马拉雅、沪江英语等听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高听力水平。

4.教学辅助书籍：

-《议论文写作指导》：提供一本关于议论文写作的指导书籍，帮助学生提高写作能力。

-《经典演讲集》：选择一些关于教养的经典演讲，让学生学习如何有效地表达自己的观点。

5.互动平台：

-利用校园论坛或学习平台，创建课程讨论区，鼓励学生在平台上分享自己的学习心得和疑问，促进生生互动。

6.家长沟通：

-设计家长通知书，告知家长学生在校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的教养成长。

7.社会资源：

-联系社区资源，如图书馆、文化中心等，为学生提供更多关于教养的学习材料和活动。

8.教学网站：

-推荐学