Unit1 Reading for writing(读写) 教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Readingforwriting(读写)教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit1Readingforwriting（读写）教学实录。本单元以日常生活为背景，通过阅读文章引导学生关注生活中的安全问题，学会描述和表达安全相关的情境。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，让学生能够通过阅读获取信息，并在实际生活中运用所学知识进行书面和口头表达。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够理解并运用安全相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对安全问题的关注和应对措施，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和评价文章中的安全建议，学生能够培养批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握阅读策略和写作技巧，提升自我学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课将重点学习与安全相关的词汇，如“safety,danger,precaution,emergency”等，以及相关的动词短语，例如“payattentionto,beawareof,takeprecautionsagainst”等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法，以便在阅读和写作时能够准确表达。

-句型结构掌握：本节课将强调如何使用条件祈使句来表达安全建议，例如“如果你看到有人处于危险中，请立即帮助他们。”学生需要学会如何构造这样的句子，并在写作中正确运用。

-阅读理解技巧：学生需要掌握如何从文章中获取关键信息，理解文章主旨，以及如何通过上下文推断生词的意思。

2.教学难点

-条件祈使句的使用：学生对条件祈使句的结构和用法可能不够熟悉，容易混淆与一般祈使句的区别。例如，学生可能会忘记在条件祈使句中使用“if”来引导条件部分。

-阅读理解中的细节把握：学生在阅读过程中可能难以识别文章中的细节信息，尤其是在理解和分析作者的安全建议时。例如，文章中提到的具体安全措施可能被学生忽略或误解。

-写作中的逻辑表达：学生在将阅读中获得的信息转化为书面表达时，可能会遇到逻辑表达不清的问题，如无法流畅地连接句子，或者无法清晰表达自己的观点和建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全相关的词汇和句型，以及阅读理解技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享阅读文章后的感悟，以及如何在生活中应用所学安全知识。

3.情境模拟法：通过模拟安全情境，让学生在真实的语境中练习写作和口语表达。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章内容、词汇和句型，以及相关安全图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如安全教育的视频和文章，为学生提供更多的学习素材和案例。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组安全相关的图片，如交通安全、家庭安全等，引导学生讨论图片中的安全隐患。接着，教师提出问题：“你们认为在我们的生活中有哪些安全问题需要我们关注？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生阅读课文，关注文章中的安全建议和相关词汇。

-教师讲解条件祈使句的结构和用法，并通过例句展示如何运用这些句型来提出安全建议。

-学生跟读课文，并在教师的引导下，找出文章中的关键信息和安全建议。

-教师通过PPT展示文章中的难点词汇和句型，让学生进行理解和记忆。

-学生分组讨论，分享自己从文章中学到的安全知识和建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设置一个模拟安全情境，如地震、火灾等，让学生在小组内讨论并写出应对措施。

-学生在小组内轮流扮演不同的角色，如安全员、受困者等，用英语描述情境并给出安全建议。

-教师邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，并进行评价和反馈。

-教师引导学生总结在互动体验中的收获，如如何提出有效的安全建议，如何运用条件祈使句等。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个实际生活中的安全问题，如“如何在学校预防火灾”，要求学生用英语书面表达自己的建议。

-学生在限定时间内完成写作任务，并有机会在班级内分享自己的作品。

-教师挑选几篇学生的作品进行展示和评价，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注安全，运用所学知识保护自己和他人。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次读写课中，学生对安全相关词汇和句型的掌握情况较好，但在实际应用中，尤其是写作环节，部分学生仍存在逻辑表达不清和语法错误的问题。此外，互动体验环节中，部分学生参与度不高，可能是因为情境设置不够贴近他们的生活实际。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多贴近学生生活的安全情境，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我会加强对写作环节的指导，通过提供更多的写作框架和范文，帮助学生提高书面表达能力。另外，我计划在课后提供更多个性化的辅导，帮助那些在课堂上参与度不高或有困难的学生更好地理解和掌握课程内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的安全知识，学生需要完成一份个人健康生活计划的制定。计划应包括饮食、运动、个人卫生和安全习惯等方面，要求学生结合自身实际情况，设定可行的目标和执行步骤。

-学生还需撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数在200-300字之间。短文应包括个人对健康生活方式的见解，以及自己在实践健康生活计划中的体验和感受。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，将理论与实际结合起来。

2.反馈方式：

-教师将认真批改学生的作业，针对每个学生的计划书和短文给出具体、建设性的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将挑选几篇完成得较好的作业进行分享，让学生本人上台朗读自己的作品，并接受同学们的赞扬和建议。

-教师还会鼓励学生之间互相交流作业，通过同伴评价的方式，让学生学会欣赏他人的优点，同时也能从他人的经验中学习。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生提高写作能力和安全意识。

-教师会记录学生的作业完成情况，并将其作为平时成绩的一部分，以此来激励学生按时完成作业并认真对待每一次写作练习。八、教学评估与改进

评估方式：我会在课堂上密切关注每个学生的表现，观察他们是否能够积极参与讨论和互动体验。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。此外，我还会注意他们在实践活动中的参与度，以及他们是否能够将所学安全知识运用到模拟情境中。

改进策略：根据这些评估结果，我会适时调整教学策略和方法。如果发现学生在某个方面存在普遍问题，比如在写作时使用条件祈使句不够准确，我会在课堂上额外提供一些练习和讲解，帮助他们更好地掌握这个知识点。同时，我也会关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极或者在作业中遇到困难的学生，我会提供更多的个性化指导和支持。

我会鼓励学生提问，并且在课后提供时间帮助他们解决学习中遇到的问题。对于写作能力较弱的学生，我会提供额外的写作指导和修改建议，帮助他们提高书面表达能力。对于那些在口语表达上有所欠缺的学生，我会组织更多的口语练习活动，让他们有机会在模