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文档简介

授课人：杨明川课程概述-课件SINCE2023漳州职业技术学院建筑工程学院——建筑给排水工程施工——

教材内容编排重复一、课程基本信息51个学习情境在作业次序上也与现场施工次序存在一定偏差二、课程设计依托给排水专业“5161”一体化教学平台二、课程设计建筑给排水工程施工（96课时）在“5161”人才培养模式的框架下，对教学内容进行梳理并重构三、课程建设课前借助学习平台发布与课程学习相关调查问卷，将回收问卷分四大部分进行归类统计。对前置专业课程的学习情况进行摸底和调查。该目标的制定契合学生的兴趣和特点，只要有心、细心、耐心、努力都能获得较高的达成度三、课程建设四、课程实施教学五步骤学习五过程成果三评价课堂一总结采用“任务驱动+合作学习”的教学模式，构建实施“五步、五程、三评、一结”的教与学的策略。四、课程实施BIM及虚拟仿真教室VR体验馆线上学习APP施工馆四、课程实施对学生成果采用观察法和作品法相结合的评价方法，使评价结果更加客观、公正。五、教学环境五、教学环境六、教学效果七、教学特色与创新

通过构建实施“五步、五程、三评、一结”的教与学策略，有如下三方面的特色与创新：1、“设、导、创、评、结”贯穿全程，有机融合专业技能与职业道德、工匠精神与劳动精神的培养。基于真实项目的施工流程，设计了既可体现个人操作能力又需要团队合作才能完成的教学任务，通过“设、导、创、评、结”的五个教学环节，在经历“自主学习、互动合作、主动探索、展示自我、相互赏识”的学习过程后，学生的知识、技能、素养得到显著提升。2、巧妙引入情景视频，吻合学生心理特征，有效激发学生的兴趣。借助情景视频，将学生的兴趣点引入完成任务的过程中，任务、责任、当担、由然而生，并陪伴全程。3、随机分组、层次不一、互帮互助，学意浓浓，效果显著。随机分组，将不同层次的学生组成一个学习小组，共同去完成一个任务。实操中发现那些基础好的同学会去帮助和辅导基础一般的同学；而且完成任务以后还自觉

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