六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3《我们手拉手》教学思路 新人教版

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3《我们手拉手》教学思路新人教版一、教学背景

授课内容：《我们手拉手》

授课年级：六年级

教材版本：新人教版

本节课通过讲述城市与农村、内地与少数民族地区学生之间的手拉手活动，引导学生感受不同地域、民族之间的友谊与互助。结合当前社会背景，强调团结协作的重要性，培养学生热爱祖国、关心他人的品质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与社会知识，能够理解基本的品德概念，但可能在实践中缺乏将理论知识与实际生活结合的能力，对于如何在实际生活中践行团结互助的理念认识不足。

2.内容规划：依据教材《我们手拉手》的内容，设计以下教学活动：

-通过故事引入，让学生了解城市与农村、内地与少数民族地区学生的生活差异。

-设计小组讨论，让学生分享自己参与过的互助活动或体验。

-安排角色扮演活动，模拟手拉手活动的场景，增强学生的同理心。

-引导学生思考如何在日常生活中实践互助合作，培养团结友爱的品质。

-课末总结，让学生撰写心得体会，反思互助行为的意义。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我们手拉手”，旨在通过讲述不同地域、不同背景的学生之间的互助活动，让学生理解团结协作的重要性，培养他们的社会责任感和对多元文化的尊重。

-教学内容涉及对城市与农村、内地与少数民族地区学生生活状况的了解。

-强调通过手拉手活动，促进学生之间的交流与理解，增进友谊。

-引导学生思考如何在现实生活中实践团结互助，提升品德修养。

2.重点难点：

-重点：让学生深刻理解手拉手活动的意义，认识到不同地域、民族之间的差异，并学会尊重和包容。

-难点：如何引导学生将团结互助的理念转化为实际行动，将理论知识与个人行为相结合。

-教学难点还包括如何激发学生的情感共鸣，让他们从内心感受到团结互助的力量。

-另一个难点是如何设计有效的课堂活动，让学生在参与中自然而然地理解并接受团结互助的价值。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于展示不同地区学生生活的实际情况，以及手拉手活动的实例，增强学生的直观感受和情感体验。

2.阅读材料：选取与课文相关的文章和案例，让学生通过阅读进一步了解不同文化背景下的互助合作，以及如何在实际生活中实践团结互助。

3.在线工具：利用在线教育平台，进行课前预习和课后讨论，以及使用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于城市与农村学生手拉手活动的视频，让学生观察视频中的场景，感受不同地域学生的生活差异和互助精神。视频结束后，引导学生分享自己的观感和感受，引出本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，讲解课文《我们手拉手》的内容，让学生了解城市与农村、内地与少数民族地区学生的生活差异，以及手拉手活动的意义。接着，通过PPT展示相关图片和案例，引导学生探讨以下问题：

-手拉手活动对参与者有哪些积极影响？

-如何在现实生活中开展手拉手活动？

-团结互助在个人成长和社会发展中的作用是什么？

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行角色扮演活动。每组模拟一个城市与农村学生手拉手活动的场景，让学生亲身体验互助合作的过程。活动结束后，组织学生分享体验心得，引导他们思考如何在现实生活中实践团结互助。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于如何在实际生活中践行团结互助的文章。通过写作，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的品德素养。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与手拉手活动，将团结互助的理念付诸实践。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生们对团结互助有了更深的理解。他们在角色扮演中学会了换位思考，体会到了互助的重要性。但我也发现，部分学生在实际操作中还是有些放不开，可能需要在以后的教学中更加注重培养他们的自信心和表达能力。此外，我也将考虑在未来的课程中增加更多关于学生自主讨论的环节，让他们有更多的机会去思考和分享。七、教学评估与改进

评估方式：我会通过多渠道来评估学生的学习效果。在课堂上，我会仔细观察学生的参与程度，他们是否能够积极发言，是否能够理解并接受团结互助的理念。作业完成情况是我评估的另一个重要方面，我会检查学生是否能够将所学知识应用到写作中，以及他们的思考是否深入。此外，我会关注学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和课后手拉手活动的实际参与情况。

改进策略：根据评估结果，我会相应地调整教学策略。如果发现学生在理解团结互助的概念上存在困难，我可能会设计更多的实例来帮助他们理解，或者引入更多的互动讨论，让学生在交流中深化认识。对于那些在作业中表现出色的学生，我会提供更多的挑战性任务，以促进他们的进一步发展。对于那些参与度不高的学生，我会尝试个别辅导，了解他们的困惑，并提供个性化的支持。

我也会考虑调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。例如，我可以增加小组活动的比重，让学生在小组中相互学习，相互激励。同时，我会鼓励学生提出问题，表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我会注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的学习材料和辅导，帮助他们跟上进度。对于那些表现优异的学生，我会鼓励他们承担更多的责任，比如在小组活动中担任领导角色，或者参与学校的志愿服务活动。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：我注意到，大多数学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，显示出对团结互助概念的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业普遍完成得很好，能够结合实际案例进行深入分析和表达，显示出较强的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，我发现学生们对课程内容的掌握程度较高，能够将理论知识应用到实际问题中。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们在反馈中