Unit3 reading 教学实录2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册

Unit3reading教学实录2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3Reading部分，以“FestivalsinChina”为主题，学习关于中国传统节日的英语表达和相关信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与牛津深圳版英语七年级上册Unit3相关，学生在前一单元已学习了关于不同季节和节日的词汇，本节课将深入探讨中国的传统节日，如春节、中秋节等，以及相关的习俗和活动，帮助学生巩固和拓展已有知识。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生获取和处理信息的能力，通过阅读实践提升语言理解和表达能力；增强文化意识，了解并尊重中华优秀传统文化；激发学生的学习兴趣，培养合作探究和自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇学习：如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等与节日相关的关键词汇，以及描述节日活动的动词和形容词。

-句型和语法结构：例如“Duringthefestival,peopleusually...”用于描述节日期间的活动；“Therearemanyinterestingstoriesabout...”用于介绍节日的起源或传说。

-文化理解：理解课文中的中国传统节日，如春节、端午节、中秋节等，以及相关的文化背景和习俗。

2.教学难点：

-文化差异的理解：学生可能难以理解某些节日习俗的具体含义和背后的文化意义，如为什么要在春节期间放鞭炮，或者端午节为什么要赛龙舟。

-长句理解和分析：课文中的某些句子可能较长，如“DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgettogethertoenjoythefullmoonandeatmooncakes,whichisasymbolofreunionandhappiness.”学生可能难以把握整个句子的结构和意义。

-语法点的运用：如正确使用过去时态描述节日活动，学生可能会混淆动词的时态变化。

举例：

-教学重点中，教师可以通过列出具体词汇和句型，让学生在阅读中寻找并运用这些词汇和句型，如让学生用“Duringthefestival,peopleusually...”这个句型来描述他们知道的节日活动。

-教学难点中，教师可以通过图片、视频或故事讲解来帮助学生理解节日的文化背景，例如通过展示端午节赛龙舟的图片和简短介绍，帮助学生理解这一习俗的意义。同时，教师可以分解长句，逐个分析句子成分，帮助学生理解复杂句型。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于中国传统节日的视频片段、节日习俗的图片，以及节日音乐的音频，用于课程导入，激发学生兴趣，辅助理解课文内容。

2.阅读材料：准备与节日主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，加深对节日文化和习俗的理解，同时练习英语阅读技巧。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查阅不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习听英语节日对话，提高听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国传统节日的图片和视频，如春节的鞭炮、端午节的龙舟、中秋节的月亮和月饼，引发学生对节日的好奇和兴趣。

-提问：“你们知道这些节日分别是什么时候？为什么要庆祝这些节日？”，通过学生的回答自然过渡到本节课的主题“FestivalsinChina”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit3Reading课文，指导学生快速浏览并找出每段的主旨句，理解文章的大意。

-听力训练：播放课文配套音频，让学生跟读并注意语音语调，随后回答与课文内容相关的问题，检查学生的理解程度。

-词汇学习：讲解课文中的核心词汇，如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等，通过例句和图片帮助学生记忆和理解词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每个节日背后的故事和习俗，分享个人对节日的认识和体验。

-角色扮演：选择几个学生扮演节日主持人，其他学生扮演观众，主持人介绍节日，观众提问，共同探讨节日的意义。

4.实践应用（5分钟）

-设计节日庆祝活动：要求学生根据课文内容，设计一个节日庆祝活动计划，包括活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解和尊重中国传统节日的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出在学习和生活中如何更好地传承和弘扬中国传统文化。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍他们最感兴趣的节日，包括节日的起源、习俗和个人的庆祝经历。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习表现给予肯定和鼓励，提醒学生在日常生活中关注传统文化，增强文化自信。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过引导和提问，帮助学生理解和吸收新知识，同时培养学生的语言表达能力和文化意识。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对中国传统节日的兴趣很浓厚，他们在讨论环节积极分享了自己的想法和经验。不过，我也注意到在听力训练部分，一些学生对于长句子的理解和跟读还有困难。下次我会提前准备一些简化版的听力材料，帮助学生们更好地适应和理解。另外，角色扮演活动中，部分学生显得有些紧张，未来我可以设计更多的小组合作任务，让学生在小组内先练习，增强他们的自信心。作业方面，我会鼓励学生们在写作时更多地运用课堂上学习的词汇和句型，这样可以帮助他们巩固学习成果。总的来说，今天的课程达到了预期的效果，但还有一些细节可以改进，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，尤其是小组讨论环节，大家能积极分享自己的想法和经验。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对节日相关词汇和短语的掌握较为准确，但在长句理解和语法运用上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，展现出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对节日知识和文化理解掌握较好，但部分学生在语法和词汇运用上存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在听力训练和语法讲解上能有更多的练习机会。

教师反思：我意识到需要加强对学生听力理解和语法运用的训练，未来会调整教学策略，增加相关练习，并鼓励学生主动提问和参与。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国传统节日故事》、《中国节日手册》等书籍，可以帮助学生更深入地了解中国传统节日的起源和习俗。

-视频资源：关于中国传统节日的纪录片，如《中国的节日》、《传统节日的魅力》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的文化体验。

-文化资源：推荐学生参观博物馆、文化展览和传统节日庆典活动，亲身体验节日的氛围和传统手工艺。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于中国传统节日的英文资料，如英文书籍、杂志文章等，提高学生的英文阅读能力，同时加深对节日文化的理解。

-词汇拓展：建议学生收集和整理与节日相关的英语词汇和短语，通过制作词汇卡片或小册子，帮助学生记忆和复习。

-实践拓展：鼓励学生参与或组织节日庆祝活动，如春节的舞狮、端午节的包粽子、中秋节的赏月等，通过实践体验来加深对节日文化的认识。

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