八年级语文下册 第十四课 讲故事的人教学实录 新人教版

八年级语文下册第十四课讲故事的人教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《讲故事的人》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课以新人教版八年级语文下册第十四课《讲故事的人》为教学内容，通过分析课文中的故事叙述技巧和情感表达，培养学生的叙事能力和情感共鸣。结合学生实际情况，本节课将以互动讨论、案例分析等方式进行，引导学生深入理解课文，提高语文素养。二、教学目标

1.让学生理解并掌握讲故事的基本要素，包括情节发展、人物塑造和情感表达。

2.培养学生通过故事讲述来传达主题和情感的能力，提升语文综合运用能力。

3.引导学生学会从不同角度分析故事，培养批判性思维和创造性思维。

4.激发学生对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏力和审美情趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、句式、修辞手法等，并能够理解简单的文学作品。在叙事方面，学生已有一定的故事理解能力，能够识别故事的基本结构。

2.学生对富有情感和生动形象的故事表现出较高的兴趣，喜欢参与讨论和表达自己的看法。在能力方面，学生具备一定的阅读理解力和表达能力，但叙事技巧和情感表达尚需提升。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何把握故事的情感节奏，如何通过细节描写增强故事的吸引力，以及如何将自己的情感与故事中的人物情感相结合。此外，部分学生可能在文学分析和批判性思维方面存在障碍，需要引导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和小组合作学习，以促进学生对故事叙述技巧的深入理解。

2.设计故事接龙、角色扮演等教学活动，激发学生想象力，增强故事创作能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.使用多媒体辅助教学，如播放故事音频、展示故事插图，以增强学生对课文内容的直观感受和兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段关于著名讲故事人如鲁迅、安徒生的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些讲故事的人有什么共同点吗？”引导学生思考讲故事的人的特点。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生阅读《讲故事的人》课文，指导学生注意文中故事叙述的视角和技巧。

-分析讨论：针对课文中的故事，引导学生分析故事中的人物形象、情节设置和主题表达。

-词汇学习：讲解课文中出现的生词和关键短语，让学生在语境中学习词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的故事为何吸引人，以及如何在自己的故事中运用类似的技巧。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演，其他学生进行评价和讨论。

4.实践应用（15分钟）

-创作练习：要求学生以小组为单位，创作一个简短的故事，并在班上分享。

-互评互改：小组之间相互评价对方的故事，提出修改意见，并进行修改。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调讲故事技巧在写作和表达中的重要性。

-学生分享自己在创作和讨论中的收获，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，回家后独立创作一个故事，下节课分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生将所学应用到日常写作中。

-提醒学生预习下一课内容，为下一节课做好准备。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过互动讨论和创作实践，学生对于讲故事的基本技巧有了更深入的理解，但在情感表达和细节描写方面仍显不足，部分学生在小组讨论中的参与度不高，需要更多引导和鼓励。

教学改进：今后的教学中，我将增加情感表达的练习，如通过写作小片段来训练学生的情感描写能力。同时，我会调整小组分组策略，确保每个学生都有机会参与讨论，并在课堂上给予更多积极的反馈，以提高学生的参与度和自信心。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：本节课将使用多媒体资源来增强学生的学习体验。视频资源包括关于著名讲故事人的短片，用以激发学生的兴趣和好奇心；图片资源则包括与课文内容相关的插图，帮助学生更直观地理解故事情境；音频资源包括课文故事的朗读录音，供学生跟读和模仿，提高语言表达能力。

2.阅读材料：为了拓展学生的阅读视野，将提供一系列与《讲故事的人》主题相关的阅读材料。这些材料包括经典故事文本、现代小说片段以及同龄人的故事作品，旨在让学生从不同风格和角度感受故事的魅力，并学习故事叙述的多样性。

3.写作指导：编写一份故事创作指南，其中包括故事结构、人物塑造、情节发展等方面的实用建议，帮助学生构建自己的故事框架。

4.在线工具：利用在线教学平台，提供互动式的词汇学习工具，让学生能够在语境中学习并记忆关键词汇。同时，利用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高理解能力。

5.评价量表：设计一份故事创作评价量表，包括情节、人物、情感表达等维度的评价标准，帮助学生自我评估和同伴评估，提升写作质量。

6.课后延伸活动：提供一系列课后延伸活动建议，如故事分享会、故事创作比赛等，鼓励学生在课外继续探索故事创作的乐趣。

7.家长沟通材料：准备一份家长沟通信，向家长介绍本节课的教学目标和学生的作业要求，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭支持。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们深入探讨了《讲故事的人》这篇课文，一起分析了故事的魅力所在，也尝试了自己动手创作故事。希望大家能够将今天学到的技巧和方法应用到自己的写作中，让你们的故事更加生动、感人。记住，一个好的故事，不仅能够传递信息，还能够触动人心。在未来的学习中，继续保持对文学的热情，不断提升自己的叙事能力。下节课，我们将会分享大家创作的故事，期待听到你们的声音，加油！九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们今天学习的《讲故事的人》这篇课文，请大家回去后创作一个短篇故事。故事可以是真实的经历，也可以是虚构的情节，但要求运用我们在课堂上讨论过的叙事技巧，如情节发展、人物塑造和情感表达。同时，每位同学需要写一篇关于自己最喜欢的故事的读后感，分析故事吸引你的原因，以及你从中学到了什么。

具体要求如下：

-故事篇幅：500字左右。

-读后感篇幅：300字左右。

-提交时间：下节课前。

2.反馈方式：我将认真批改每一位同学的作业，给出具体的评价和建议。在下次课堂上，我会选取几篇优秀的故事和读后感进行分享，让大家一起欣赏和学习。同时，我鼓励大家相互之间也进行交流和反馈，这样可以帮助我们更好地提升写作技巧。

为了确保作业的质量和同学们的收获，我还将在课堂上安排时间让大家对自己的作业进行自我评估和同伴评估。我们会使用之前提到的评价量表，从情节