第四单元 16 家乡新变化2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）

第四单元16家乡新变化2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年二年级上册道德与法治第四单元的第16课《家乡新变化》，部编版教材。课程背景旨在引导学生关注家乡的变化，感受家乡的发展与进步，激发学生热爱家乡的情感。本节课的目标定位为：通过观察、讨论、分享等方式，使学生了解家乡的发展变化，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的意识，提高学生的道德素养和法治观念。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生观察家乡变化的敏感性，提升社会意识。

2.发展学生表达与分享家乡变化的沟通能力。

3.增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

4.引导学生理解家乡发展中的法治要素，树立初步的法治观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识家乡的新变化，并理解这些变化背后的原因和意义。具体重点包括：

-观察和描述家乡环境、建筑、文化等方面的新变化，例如学生需要能够指出家乡新增的公园、道路或建筑，并描述它们的特点。

-理解家乡变化对居民生活的影响，比如通过讨论家乡的交通改善如何让居民出行更便捷，或是新学校的建立如何改善教育条件。

-感受家乡变化带来的自豪感和责任感，通过分享家乡的成就，激发学生的自豪感，并鼓励他们为家乡的未来贡献自己的力量。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生深入理解家乡变化的深层次因素，以及如何将这些抽象概念与学生的实际生活联系起来。具体难点包括：

-分析家乡变化的原因，如经济发展、政策支持等，这需要学生具有一定的抽象思维能力，例如学生可能难以理解为什么政府的投资会带来家乡的变化。

-评估家乡变化的积极和消极影响，学生需要能够辩证地看待问题，例如在讨论新商业中心的建立时，既要看到它带来的便利，也要考虑可能带来的环境压力。

-将所学知识与个人行动相结合，鼓励学生思考自己能为家乡做些什么，这需要学生具备一定的自我反思和行动计划能力，例如学生可能不知道如何从自己做起，为家乡的环保贡献一份力量。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己家乡的变化，促进学生之间的交流和思考。

2.观察法：引导学生观察家乡的图片或视频资料，让学生直观感受家乡的变化。

3.实践法：组织学生进行社会调查，实地了解家乡的变化，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家乡的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的掌握情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询家乡的更多信息，扩展学生的知识面。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示家乡的旧照片和新照片，引导学生观察并提问：“你们能发现家乡发生了哪些变化吗？”让学生自由发言，分享他们对家乡变化的初步认识。教师总结学生的发言，并引出本节课的主题《家乡新变化》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师利用PPT展示家乡的地图和关键变化点，讲解家乡变化的具体内容和原因。首先，让学生描述他们所知道的家乡变化，如新建的公共设施、改善的交通状况等。接着，教师通过图片和视频资料，详细展示这些变化，并解释背后的社会经济因素。然后，进行小组讨论，每个小组选择一个变化点，探讨它对家乡居民生活的影响。最后，教师邀请小组代表分享他们的讨论结果，并进行点评和补充。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据课堂所学，设计一张展示家乡新变化的海报。海报应包含文字说明和图片，展示家乡的变化和学生的感受。学生需要运用观察、思考和创造力，将所学知识转化为具体的视觉作品。在这个过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，总结家乡变化的主要方面和原因。然后，教师提出问题：“家乡的变化对我们有什么意义？我们应该如何为家乡的未来做出贡献？”引导学生思考个人责任和行动。最后，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中，如通过环保行动、志愿服务等方式，为家乡的发展贡献自己的力量。教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡变化的短文。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对家乡的变化有了更深的认识和理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不够，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者是讨论时间分配不够合理。下次我会尝试提前给学生一些思考的问题，以及在讨论时更加注意时间管理，确保每个学生都有机会发言。

另外，海报制作环节虽然激发了学生的创意，但有些小组的作品内容不够深入，这可能是因为我对他们的期望过高，没有给出足够的具体指导。下次我会提供一些制作海报的示例和更详细的指导，帮助学生更好地表达他们的想法。

我也注意到，在总结环节，学生的思考还不够深入，可能需要更多的时间去反思和消化所学内容。未来，我会考虑在课后提供一些额外的阅读材料或者讨论话题，让学生有更多机会去思考家乡变化的意义。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集家乡历史和现在的对比照片，包括建筑、街道、公园等，用于导入新课，让学生直观感受家乡的变化。

-视频素材：制作或搜集关于家乡变化的短片，展示家乡的发展历程，特别是重大工程的建设和社区环境改善的实例，辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：录制家乡的传统音乐或者现代化建设的新闻报道，用于课堂背景音乐，营造氛围，提高学生的学习兴趣。

阅读材料：

-文字资料：提供关于家乡历史、文化、经济发展等方面的简要介绍，以及相关的政策文件摘要，让学生在课后阅读，加深对家乡变化的背景理解。

-儿童文学作品：选取介绍家乡变化的儿童文学作品，让学生通过故事了解家乡的变化，激发他们的阅读兴趣。

实践工具：

-调查问卷：设计一份关于家乡变化的调查问卷，供学生在课后对家人或邻居进行调查，收集数据，用于课堂讨论和分析。

-海报制作材料：准备彩纸、画笔、剪刀等材料，供学生在实践应用环节制作展示家乡变化的海报。

网络资源：

-在线地图：利用网络地图服务，如谷歌地图或百度地图，让学生通过在线地图对比家乡不同时期的变化。

-教育平台：利用教育平台提供的相关课程和资源，如在线课程、互动游戏等，帮助学生更深入地理解家乡的变化和发展。

教学软件：

-互动问答软件：使用课堂互动问答软件，如Kahoot!或Socrative，进行课堂小测验，检验学生对家乡变化知识的掌握情况。

-白板软件：利用电子白板软件，如SmartNotebook或MicrosoftOneNote，进行实时板书和内容展示，提高教学效率。

社区资源：

-社区访问：联系社区工作人员，组织学生参观社区的新设施，如图书馆、公园等，让学生亲身体验家乡的变化。

-专家讲座：邀请城市规划专家或社区领导到校进行讲座，分享家乡发展的规划和成就，拓宽学生的视野。

这些教学资源与支持将帮助学生更好地理解家乡的变化，培养他们的观察力、思考力和实践能力。通过多元化的教学资源，学生可以从不同角度了解家乡的发展，从而增强他们对家乡的认同感和责任感。八、九结语

今天我们一起学习了家乡的新变化，每个人都分享了自己对家乡的认识和感受。通过这节