浙江省八年级历史与社会上册（人教）3.5《昌盛的秦汉文化》 教学实录1

浙江省八年级历史与社会上册（人教）3.5《昌盛的秦汉文化》教学实录1一、课程背景与目标定位

《昌盛的秦汉文化》是浙江省八年级历史与社会上册（人教版）的重要组成部分。本节课旨在通过对秦汉时期文化的学习，让学生了解这一时期我国在科技、文化、艺术等方面的辉煌成就，培养学生的历史素养和民族自豪感。通过本节课的教学，使学生认识到秦汉时期是我国历史上的重要阶段，为后世的发展奠定了基础。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析秦汉时期的文化特点，培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够从多角度审视历史现象。

2.文化理解：引导学生深入理解秦汉文化的内涵，培养其对中国传统文化的认同感和尊重。

3.家国情怀：通过学习秦汉文化的成就，激发学生的爱国情感，培养其具有全球视野的家国情怀。

4.学术探究：鼓励学生运用所学知识，对秦汉文化进行探究，提升其独立思考和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示秦汉时期的文化遗产图片，如兵马俑、长城等，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟秦汉时期的文化场景，如开设一个小型的“秦汉文化博物馆”，让学生在参观中学习历史知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论秦汉时期的文化成就及其对后世的影响，鼓励学生分享个人观点。

-角色扮演：让学生扮演秦汉时期的历史人物，如秦始皇、司马迁等，通过角色扮演来深入理解历史人物的思想和行为。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得，提高对历史文化的理解和评价能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解秦汉文化的重要成就和历史背景，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就秦汉文化对现代社会的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过模拟秦汉时期的生活场景，让学生身临其境地感受历史。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示秦汉文化的图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用历史学习软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和研究，丰富学习内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于秦汉时期的历史纪录片，展示兵马俑、长城、秦始皇陵等文化遗产的壮丽场景，同时配以轻松愉快的音乐，以此吸引学生的注意力，激发他们对秦汉文化的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍秦汉时期的文化成就，包括科技、文学、艺术等方面。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，如秦汉时期的重要发明、文学作品、艺术风格等。

-教师提出问题，引导学生思考秦汉文化对当时社会的影响，以及它们对后世的影响。

-学生分小组讨论，分享各自对秦汉文化的认识和理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个秦汉时期的文化主题，如书法、绘画、建筑等，准备进行主题展示。

-每组学生通过查找资料，准备展示内容，可以是图片、文字、模型等。

-各组学生依次进行展示，其他学生认真观看并提问，展示结束后进行小组间的交流讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实践性问题，如：“如果你生活在秦汉时期，你会选择学习哪一项文化技能？为什么？”

-学生思考后，写下自己的答案，并与同桌分享。

-教师邀请几位学生分享他们的选择和理由，以此作为课堂小结，强调秦汉文化的多样性和深远影响。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段和活动设计，让学生对秦汉文化有了更深入的了解。我发现学生们对历史文化的兴趣很浓厚，尤其是在互动体验环节，他们能够积极地参与到主题展示中，展示出对秦汉文化的热情。但在实践应用环节，部分学生的思考深度还有待提高，我需要在今后的教学中更加引导他们进行深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，我也注意到自己在课堂上对学生的反馈不够及时，今后我会更加注意这一点，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生能够准确回答问题，对秦汉文化知识的掌握程度较好，逻辑推理能力有所体现。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行分析和表达，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩较为理想，反映出对秦汉文化知识的掌握程度较高，但部分学生在深入分析和综合运用能力上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍表示对秦汉文化感兴趣，希望有更多实践活动，同时也提出了一些关于课程难度的建议。

教师反思：在今后的教学中，我将根据学生的反馈调整教学策略，增加实践环节，同时关注学生的个性化需求，提高课程的趣味性和挑战性，以进一步提升教学质量。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古籍，以及现代的历史学术著作，如《秦汉史》等，以深入了解秦汉时期的历史背景和文化成就。

-影视资源：推荐学生观看《大秦帝国》、《汉武大帝》等历史电视剧，以及纪录片《秦始皇》、《汉画像石》等，通过视听资料感受秦汉文化的魅力。

-博物馆资源：鼓励学生参观当地的历史博物馆或秦汉文化专题展览，实地观察秦汉时期的文物，增强对历史文化的直观认识。

2.拓展建议：

-文献研究：建议学生选择一个感兴趣的秦汉文化主题，查找相关的历史文献，进行深入研究，撰写研究报告。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作以秦汉文化为背景的绘画、书法或文学作品，通过艺术形式表达对秦汉文化的理解。

-社会实践：组织学生参与历史主题的社会实践活动，