第一单元 大单元教学实录2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

第一单元大单元教学实录2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版2024年七年级语文上册第一单元，包括《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文，以及相关的写作训练和口语交际。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元教学内容与学生在小学阶段所学的诗歌、散文等文学作品相关联，重点培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。通过学习《春》等课文，让学生感受作者对自然的赞美之情，提高学生的审美情趣；同时，结合教材中的写作训练和口语交际，让学生在实践活动中提升语文素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读和理解能力，能够进行简单的写作和口头表达，但对于深入分析文学作品、理解作者的深层情感和写作技巧尚显不足，同时，学生的生活体验和情感表达也较为有限。

2.内容规划：本单元内容规划将围绕文学作品中的自然描写和情感表达，设计以下教学活动：

-阅读理解练习，通过分析《春》等课文的词汇、句式和描写手法，让学生深入理解文本，培养审美鉴赏能力。

-写作训练，引导学生模仿课文中的写作风格，创作自己的散文作品，提升写作技巧。

-口语交际，组织课堂讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，增强口头表达能力。

-情感体验活动，通过小组合作，让学生结合自己的生活体验，讨论和表达对自然的感悟和情感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《春》中的自然景观，让学生仿佛置身于文中描绘的场景，感受春天的气息，以此激发学生对文本的兴趣。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟文中角色，体验作者的情感变化，加深对课文的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中自然描写对情感表达的作用，鼓励学生从不同角度进行分析。

-角色扮演：在讨论《济南的冬天》时，让学生扮演作者或文中人物，通过角色扮演来理解文中对不同季节的感悟。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思自己在课堂上的学习体会，以及如何将课文中的情感表达运用到自己的写作中。

-同伴评价：在口语交际活动中，学生互相评价对方的表达方式和情感传达，从而提升评价能力和对文本的深入理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合七年级学生的认知水平，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生对文本的深入理解和实践应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟作者创作《春》的过程，体验情感表达；通过实验，如观察季节变化对自然景观的影响，增强学生对《济南的冬天》的理解；利用游戏，如“找不同”或“连连看”，帮助学生识别和记忆课文中的重要描写。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示课文中的自然景观图片和视频，增强学生的感官体验；利用互动白板进行讨论和案例分析，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察并分享他们对春天的印象和感受。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和将要学习的课文《春》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先对《春》进行逐段讲解，重点分析文中的自然描写和情感表达。在讲解过程中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生关注课文的语言特点和作者的写作风格。随后，学生分组讨论课文中印象最深刻的描写，并探讨这些描写如何传达作者的情感。每组学生记录下讨论结果，准备在实践应用环节分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据之前的讨论结果，分组设计海报，展示课文中的自然景观和情感。每组选择课文中的某个描写片段，用图片、文字和颜色来表达作者的情感。学生需要合作完成海报设计，这一过程不仅锻炼了他们的团队合作能力，还巩固了他们对课文内容的理解。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组代表总结他们在海报设计过程中的学习体会，并分享他们对课文的理解。教师对这些分享进行点评，强调课文中的关键点和情感传达的重要性。最后，教师总结本节课的学习内容，强调自然描写在文学作品中的重要作用，并布置相关的课后作业，要求学生尝试模仿《春》的写作风格，创作自己的散文作品。六、教学反思与改进

教学反思：在本次课程中，学生对于课文的自然描写有了较为深刻的理解和感受，但在情感表达和创作自己的散文作品方面，部分学生表现出了困难。课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

教学改进：在未来的课程中，我将调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言。同时，我将增加写作指导环节，提供更多的写作策略和范文，帮助学生提升自己的写作能力。此外，我还会鼓励学生在课后进行更多的生活观察和情感体验，以便在写作时能够更好地表达自己的情感。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课文《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》的精美课件，内含课文重点难点解析、图片、视频等多媒体素材，以及与课文相关的文学常识和写作背景资料。

-案例资源：收集不同作者对自然的描写案例，包括诗歌、散文等，用于课堂分析和讨论，帮助学生理解不同写作风格和情感表达方式。

-视频资源：整合与课文主题相关的自然风光视频，用于导入新课，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-文章资源：精选与课文主题相关的扩展阅读文章，供学生课后阅读，以拓宽视野和深化理解。

在线学习平台：

-互动讨论区：在平台上设立专门的学习讨论区，学生可以在课后提出问题，教师和其他学生可以在线解答，形成良好的学习交流氛围。

-资源共享区：教师将教学资源库中的课件、案例、视频等资源上传至平台，学生可以随时下载学习，方便自主复习和预习。

-在线测试模块：设计在线测试，包括选择题、填空题、简答题等，用于检测学生对课文内容的掌握程度，同时提供即时反馈和解析。

-成绩管理系统：通过平台记录学生的测试成绩和学习进度，方便教师跟踪学生的学习情况，及时调整教学策略。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

-网络环境优化：升级学校网络设施，提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的顺畅运行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、互动教学方法等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专业的技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术时提供及时的帮助和解答。八、九结语

同学们，今天我们一起领略了春天的美好，感受了济南冬天的温暖，也体会了雨季的变换。通过这些课文的学习