Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability教学实录-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit4Lesson3BeyondDisability教学实录-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit4Lesson3BeyondDisability展开，内容包括讨论残疾人士的生活、挑战和成就，以及如何关爱和支持他们。通过学习本课，学生将掌握与残疾人士相关的词汇和表达，提高阅读理解和跨文化交流能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用与残疾人士相关的词汇和句型，提高其英语听说读写能力。

2.文化意识：通过了解和尊重残疾人士的生活状态，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和讨论如何关爱和支持残疾人士，培养其同理心和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、信息整合等，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“disabled”、“challenges”、“achievement”等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-句型结构：学习如何使用“Despite...”和“Becauseof...”等引导的句子来描述残疾人士的生活状态和成就，例如：“Despitehisdisability,heachievedgreatsuccessinhiscareer.”

-阅读理解：通过课文《BeyondDisability》的学习，理解并分析残疾人士所面临的挑战和他们的成功故事，如课文中的主人公如何克服困难。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以准确地在语境中使用新词汇，例如，如何在不同情境下正确使用“challenge”和“difficulty”。

-句型理解：理解和使用“Despite...”和“Becauseof...”等句型时，学生可能会混淆其用法，不清楚何时使用“despite”表示尽管有困难，何时使用“becauseof”表示由于某个原因。

-文化差异：理解并尊重残疾人士的生活和文化，学生可能需要对西方社会对残疾人的态度和中国的态度进行比较，例如，如何在不同文化背景下看待残疾人士的独立性和社会支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示残疾人士积极生活的图片或视频，引导学生思考残疾对他们生活的影响以及他们如何克服困难。

-提问：你们对残疾人士有什么样的印象？他们面临哪些挑战？引出本节课的主题“BeyondDisability”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《BeyondDisability》课文，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-听力训练：播放课文配套听力材料，学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解。

-词汇学习：讲解课文中的关键词汇，如“disabled”、“challenges”、“achievement”，并通过例句展示如何使用这些词汇。

-句型练习：通过练习句型“Despite...”和“Becauseof...”，让学生学会描述残疾人士的生活状态和成就。

-课文分析：深入分析课文中的案例，讨论残疾人士如何克服障碍，实现自我价值。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中支持和尊重残疾人士。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如残疾人士、志愿者、社会工作者等，模拟情景进行交流，增强同理心。

4.实践应用（10分钟）

-设计宣传标语：要求学生设计一条鼓励和支持残疾人士的宣传标语，并解释其含义。

-角色扮演：学生模拟在社区中如何与残疾人士互动，实践所学知识和技能。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调尊重和支持残疾人士的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中，提高自己的社会参与度。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于尊重和支持残疾人士的短文，分享自己的观点和想法。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对残疾人士的尊重和支持有了更深的理解。但在词汇学习和句型练习环节，部分学生对于新词汇的记忆和应用仍显不足，句型的运用也不够熟练。

2.教学改进：针对词汇记忆问题，下一节课将增加词汇复习环节，通过游戏和小测验的形式巩固记忆。对于句型练习，将提供更多实际语境下的例句，让学生在具体情境中练习，提高其应用能力。此外，将增加学生自主表达的机会，鼓励他们在课堂上积极分享自己的观点和经历。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《残疾人士的故事》、《生命中的阳光：残疾人士的成功之路》等，这些书籍可以让学生更深入地了解残疾人士的生活和挑战。

-纪录片：《超越极限》、《无声的力量》等，通过真实的纪录片，让学生感受残疾人士的生活状态和他们的精神面貌。

-网络资源：国际残疾人日官方网站、残疾人士论坛等，提供丰富的信息和交流平台。

-社会活动：组织学生参加当地的残疾人士支持活动，如慈善跑步、艺术展览等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解残疾人士的生活经历和成功故事，从而增强对他们的尊重和支持。

-安排学生在课堂上分享书籍和纪录片中的感人故事，促进班级内的情感交流和思想碰撞。

-建议学生利用网络资源，进行拓展阅读，了解国际残疾人日的意义和相关活动，增加对残疾人士权益的认识。

-组织学生参与社会活动，通过实际行动支持残疾人士，同时将所学知识和技能应用于实践中，提升社会责任感。

-鼓励学生自主制作宣传材料，如海报、宣传册等，向校园社区宣传残疾人士的权益和尊重。

-推荐学生参加学校或社区组织的志愿服务活动，如辅导残疾人士子女的学习、参与社区的无障碍环境改善等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术、体育等课程，探索如何在不同领域中支持和尊重残疾人士。

-提醒学生关注国内外残疾人士的时事新闻，了解他们的最新动态和成就，培养全球视野。

-建议学生定期进行小组讨论，反思自己在尊重和支持残疾人士方面的行为和态度，不断进步。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《BeyondDisability》，了解了残疾人士的生活和挑战，也看到了他们不屈不挠的精神和取得的成就。希望你们能够将今天学到的知识和感悟应用到生活中，无论是在学校还是社会上，都能够用尊重和理解的眼光看待残疾人士，给予他们支持和帮助。让我们一起努力，营造一个更加包容和支持的社会环境。记住，每个人都可以成为他人生命中的阳光。加油，孩子们！九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出积极的合作能力和交流意愿。

准确性：学生在使用新词汇和句型时，准确性有所提高，但仍有少数学生在复杂句型使用上存在困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够结合课文内容进行思考和创作，但部分学生在表达上还需加强逻辑性和条理性。

测试成