七年级生物下册 4.9.2 血液循环教学实录 北师大版

七年级生物下册4.9.2血液循环教学实录北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版七年级生物下册第4章第9节第2课时“血液循环”，主要包括血液循环的概念、血液循环的途径以及血液循环的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第4章第9节第1课时“心脏和血管”相衔接，学生已学习心脏和血管的结构和功能，本节课将在此基础上深入学习血液循环的路线，进一步理解心脏、血管和血液在血液循环中的重要作用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的生物学知识，对人体的基本结构和功能有一定了解，但对于血液循环的具体过程和其在人体中的作用认识不足，实践操作经验较少。

2.内容规划：

-设计血液循环的图解和模型，帮助学生直观理解血液循环的途径。

-通过视频资料介绍心脏跳动的原理，以及血液在体内的流动过程。

-安排小组讨论活动，让学生探讨血液循环与健康生活方式之间的关系。

-设计课堂练习题，巩固学生对血液循环知识的掌握。

-结合教材内容，提供相关的阅读材料，如心脏疾病预防、健康饮食等，拓展学生对血液循环意义的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是血液循环，具体包括血液循环的定义、血液循环的途径（体循环和肺循环）、血液循环的意义，以及血液循环与人体健康的关系。

2.重点难点：

-重点：

-血液循环的基本概念和血液循环的途径。

-体循环和肺循环的区别和联系。

-血液循环在维持人体生命活动中的重要作用。

-难点：

-血液循环途径的具体过程，包括血液流动的方向、经过的器官以及血液成分的变化。

-理解血液循环与人体健康之间的复杂关系，如血液循环障碍导致的疾病。

-结合实际例子，如心脏疾病、高血压等，理解血液循环异常对健康的影响。

本节课将通过对血液循环途径的详细讲解和案例分析，帮助学生建立血液循环的整体概念，并能够将血液循环知识应用到实际生活中，提高健康意识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解血液循环的基本概念和途径，帮助学生系统掌握知识。

-讨论法：组织学生讨论血液循环与人体健康的关系，提高学生的分析和表达能力。

-实验法：通过模拟血液循环实验，增强学生的实践操作能力和对血液循环的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示血液循环的动态图示，使学生直观理解血液循环过程。

-教学软件：利用交互式教学软件，让学生通过模拟血液循环过程进行互动学习。

-网络资源：提供在线视频和动画，帮助学生深入理解血液循环的机制。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示心脏和血管的实物模型或图片，引导学生观察并描述其结构。

-提问：你们知道心脏是如何工作的吗？血液是如何流动的？引出本节课的主题——血液循环。

2.新知学习（20分钟）

-讲解血液循环的概念，介绍血液循环的两条途径：体循环和肺循环。

-利用PPT展示血液循环的图示，讲解血液流动的方向和经过的器官。

-分发教材中的阅读材料，引导学生阅读并理解血液循环的意义。

-通过视频资料展示心脏跳动的原理，让学生直观感受血液循环的过程。

-进行课堂提问，检查学生对血液循环途径的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论血液循环与人体健康的关系，如何通过保持健康的生活方式来维护血液循环的正常进行。

-角色扮演：选取部分学生扮演医生和患者的角色，模拟医生向患者解释血液循环障碍可能导致的健康问题，并给出相应的健康建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计模拟实验：使用模型或软件模拟血液循环过程，让学生亲自操作，加深对血液循环的理解。

-小组活动：每组设计一个健康生活宣传标语或海报，强调血液循环健康的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调血液循环在人体健康中的作用。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出在日常生活中如何维护血液循环健康的建议。

-布置作业：要求学生根据所学内容，写一篇关于血液循环健康的小论文，或制定一个个人健康生活计划。

6.课堂反馈（5分钟）

-通过小测验或提问的方式，检查学生对血液循环知识的掌握情况。

-收集学生对本节课教学效果的反馈，以便改进后续教学。

7.结束语（2分钟）

-强调血液循环健康的重要性，并提醒学生在日常生活中注意健康生活方式。

-鼓励学生在下一节课前预习血液循环相关的知识，为深入学习做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在血液循环途径的理解上仍有困难，对血液循环与日常健康生活方式的联系不够深入。

2.教学改进：增加血液循环的互动模拟环节，让学生通过实际操作加深理解；结合实际案例，讲解血液循环障碍导致的健康问题，强调健康生活方式的重要性；课后提供更多相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。七、作业布置与反馈

作业内容：为了巩固学生对血液循环知识的理解和应用，以及强化健康生活方式的意识，本次作业分为两部分。首先，要求学生完成个人健康生活计划的制定，并在接下来的一周内记录执行情况，包括饮食、运动、休息等方面。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容应包括个人的见解和体验，以及对血液循环与健康生活方式之间联系的理解。

具体作业要求如下：

-个人健康生活计划：学生需根据自己的实际情况，制定一个切实可行的健康生活计划。计划应包括每天的具体活动，如早睡早起、合理饮食、规律运动等，并记录每项活动的完成情况。计划执行完毕后，学生需要对一周的健康生活进行自我评估。

-短文撰写：短文应围绕健康生活方式的主题，结合个人经验和所学知识，阐述对健康生活方式的理解，以及如何在日常生活中实践这些理念。学生应着重描述血液循环在健康生活中的作用，并提出自己的见解和建议。

反馈方式：

-教师将仔细批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的执行情况和短文内容，给出具体的反馈和建议。反馈将重点关注学生的自我管理能力、对健康生活方式的理解深度以及作业的完成质量。

-在下一堂课上，将预留时间让部分学生分享他们的健康生活计划和短文。通过分享，学生可以相互学习，了解不同的健康生活理念和实践方法。

-对于表现出色的作业，教师将在班级公告板上进行展示，以此激励所有学生更加关注自己的健康生活方式，并将所学知识应用到实际生活中。

-教师还将根据作业反馈，调整后续的教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求和提升教学效果。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了血液循环的知识，了解了血液循环对维持人体健康的重要性。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，通过健康的生活方式来维护我们的血液循环系统。记得，健康不仅仅是没有疾病，还包括了身体、心理和社会适应的完好状态。在接下来的时间里，我会看到你们制定的个人健康生活计划，也期待你们在短文中分享自己的见解和体验。希望大家能够坚持执行自己的计划，并在实践中不断调整和完善。让我们一起努力，保持健康的生活方式，让血液循环更加顺畅，让我们的生活更加充满活力！下节课，我们将继续探讨血液循环的更多知识，希望大家能够做好预习，我们课堂上见！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括心脏、血管、血液循环途径图解等，用于直观展示血液循环的各个组成部分和流动过程。

-视频素材：心脏跳动的动画视频，血液循环的动态演示视频，以及相关健康教育宣传视频。

-音频素材：血液循环过程中血液流动的声音效果，用于增强学生对血液循环直观感受。

阅读材料：

-英文文章：选取关于健康生活方式的英文文章，如“MaintainingaHealthyHeart”和“BenefitsofRegularExercise”，让学生在阅读中学习健康生活的重要性。

-健康书籍：推荐学生阅读与健康相关的书籍，如《健康之道》和《饮食与健康》，拓展学生的健康知识视野。

实践工具：

-个人健康生活计划表：提供模板，让学生根据自身情况填写，包括饮食计划、运动计划、休息时间等，帮助学生形成健康的生活习惯。

-健康记录本：供学生记录每日的健康数据，如饮食内容、运动量、睡眠质量等，以便于学生自我监督和反思。

辅助教学材料：

-血液循环模型：利用教具模型帮助学生直观理解血液循环的路径和机制。

-互动软件：使用教学软件，如在线血液循环模拟实验，让学生通过互动操作来学习血液循环过程。

教学参考资料：

-教材配套练习册：提供血液循环相关的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

-网络资源：提供相关网站链接，如医学教育网站和健康生活论坛，供学生自主学习。

教学支持：

-教师指导：在学生制定个人健康生活计划时，提供个性化的指