Unit 2 Section A(1a-2d) 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit2SectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年人教版八年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit2SectionA(1a-2d)

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版八年级英语下册。

本节课通过学习Unit2SectionA(1a-2d)内容，使学生掌握描述过去发生事件和经历的动词过去式，以及运用一般过去时态进行交流。通过图片、情境创设和实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握一般过去时态的构成及其用法，能够正确使用动词过去式描述过去的事件。

2.培养学生的英语听力和口语交流能力，能够在实际情境中运用所学句型和词汇。

3.引导学生通过观察图片和情景模拟，激活相关背景知识，提高学生的观察力和想象力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心，培养合作学习和自主探究的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，了解一般现在时和一般将来时的用法，具备一定的听说读写能力。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过游戏和活动学习英语。他们在学习过程中善于模仿，但可能在自主构建句子时存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般过去时态的构成和用法理解不深，动词过去式的变化规律掌握不牢固；在口语交流中，可能由于紧张或词汇量不足，难以准确、流畅地表达过去的事件；同时，部分学生可能在听力理解上存在障碍，对语速和发音敏感度不高。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：人教版八年级英语下册课本、教学课件

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库

5.教学手段：图片、情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些学生的日常生活照片，引导学生回顾一般现在时和一般将来时的用法，并提出问题：“Canyoutellmewhatyouusuallydo?”和“Whatwillyoudotomorrow?”让学生在小组内讨论并回答。接着，教师展示一幅描绘过去事件的图片，如“astudentfelldownwhileplayingbasketball”，引导学生预测本节课将要学习的内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍一般过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解并模仿。接着，教师利用课本中的1a图片，让学生猜测图片中的故事，并尝试用一般过去时描述。然后，教师播放2a的听力材料，让学生听后回答问题，巩固对一般过去时的理解。之后，教师引导学生学习2b中的对话，让学生在小组内分角色朗读，并注意模仿语音语调。在学习了基本句型和词汇后，教师呈现一些动词的过去式变化，让学生通过练习掌握规律。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小组活动，要求学生根据2d中的提示，每组创作一幅描绘过去事件的漫画，并用一般过去时描述故事。学生需要在小组内分工合作，讨论故事情节，设计漫画角色和场景，并书写简短的故事描述。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达和绘画技巧上的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师邀请其他学生评价并提问，如：“Whatdidyoudoinyourstory?Howdidyouusethepasttense?”通过这种方式，学生能够复习和巩固所学内容，同时提高口语表达能力和合作学习的能力。最后，教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，要求学生运用一般过去时态写一篇短文，描述一个过去的经历。六、教学反思

这节课通过多种活动帮助学生掌握了过去时态的用法，我观察到学生们在小组合作中积极参与，能够有效地运用所学知识。但在个别学生的口语表达中，我还是发现了一些过去式使用不准确的情况。我觉得在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别辅导，同时增加一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和运用过去时态。此外，我也注意到一些学生在听力理解上还存在困难，我计划在下一节课增加一些听力训练，提高他们的理解能力。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与程度，看看他们是否能够积极回答问题，以及他们对于过去时态的理解和应用是否得当。作业完成情况是我评估学生掌握程度的重要依据，我会检查他们是否能够正确书写动词的过去式，以及是否能够在句子中恰当地使用。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学生在角色扮演、小组讨论等活动中是否能够流利地使用目标语言。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略，比如，如果发现某些学生在过去式使用上存在困难，我会在课堂上提供更多的示例和练习机会，确保他们能够理解并掌握。对于那些在口语表达上有所欠缺的学生，我会鼓励他们多开口，也许可以通过一些不那么正式的对话来降低他们的紧张感。我也会考虑在课堂上加入更多的互动环节，比如游戏或竞赛，让学习变得更加有趣，同时也能够增强学生的参与感。

我还会关注学生之间的个体差异，对于那些进步较慢的学生，我会提供个性化的辅导，可能是额外的练习，或者是一对一的讲解。对于表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的句子结构，或者尝试更高级的词汇，以保持他们的学习动力。此外，我计划定期进行小测验，这样可以帮助我及时了解学生的掌握情况，并根据反馈调整教学计划。

我相信通过这样的评估和改进，学生们会对过去时态有更深的理解，他们的英语能力也会得到相应的提升。我会持续关注每个学生的学习进展，确保每个学生都能在我的课堂上有所收获。八、教学资源与支持

多媒体资源：为了更生动地介绍Unit2SectionA(1a-2d)的内容，我准备了一系列多媒体资源。首先，我会使用图片素材，包括各种日常活动的图片，如玩耍、学习、旅行等，这些图片将用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。视频素材将包括一些简短的生活场景片段，学生需要观看并描述其中的动作，以此来练习一般过去时态。音频素材则包括听力练习，学生需要听并回答关于过去事件的问题。

阅读材料：为了扩展学生的词汇量和理解能力，我会提供与健康生活方式相关的英文文章或书籍。这些材料将包括关于运动、饮食、个人卫生等方面的内容，旨在让学生在真实的语境中学习并运用英语。文章和书籍的选择将与学生的年龄和兴趣相匹配，确保他们能够理解并吸收其中的信息。

实践工具：为了帮助学生将所学知识应用到实际生活中，我会提供一些实践工具。个人健康生活计划表将帮助学生记录他们的日常活动，如锻炼、饮食和睡眠时间。通过填写计划表，学生可以更好地意识到自己的生活习惯，并学会如何用英语描述这些习惯。记录本则用于学生记录在学习过程中遇到的问题和思考，以及他们的学习心得和感悟。

教学辅助工具：我还会准备一些教学辅助工具，如动词过去式的变化规则表，帮助学生快速查找和记忆不同动词的过去式。此外，我还将设计一些互动式练习，如填空题、匹配题和改错题，以巩固学生对一般过去时态的理解和应用。

技术支持：为了提高教学效果，我计划利用学校的技术资源，如互动式白板和在线学习平台。通过这些技术工具