Unit 3 Online tours task教学实录-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetourstask教学实录-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Onlinetourstask

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3Onlinetours的task部分进行教学。内容包括：引导学生阅读关于在线旅游的短文，了解在线旅游的相关信息；通过讨论和分享，让学生掌握如何描述和推荐旅游景点；练习使用本单元所学的词汇和句型，提高学生的口语表达和写作能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述和推荐旅游景点的词汇和句型，理解在线旅游的基本概念。

2.培养学生的英语阅读理解能力，提升对旅游信息的分析和总结能力。

3.通过小组讨论和分享，增强学生的英语口语交际能力和团队合作意识。

4.引导学生将所学知识应用到实际生活中，激发对旅游的兴趣和探索欲望。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家的在线旅游网站，让学生直观感受在线旅游的便捷和魅力，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟在线旅游咨询场景，学生扮演旅游顾问角色，运用所学知识为“客户”推荐旅游景点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据课文内容讨论并制定一个在线旅游计划，鼓励学生分享自己的观点和理由。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在线旅游平台的对话，练习使用本单元的词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际的旅游规划中。

-同伴评价：学生之间相互评价在线旅游计划的可行性和创意性，提高批判性思维能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与在线旅游相关的视频、图片和音频，以增强学生对旅游景点的直观感受，辅助教学内容的导入和情景模拟。

2.阅读材料：提供包含不同国家旅游特色和在线旅游信息的英文短文，让学生在阅读中学习并吸收相关知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动软件，如在线词典、听力练习，以及互动式旅游规划工具，帮助学生自主学习和实践。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示一系列旅游景点的图片和视频，让学生直观感受不同地方的自然风光和文化特色。教师用英语简要介绍在线旅游的概念，并提问学生是否有过在线规划旅游的经历，以此激发学生的兴趣和参与感。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师带领学生回顾Unit3的相关词汇和句型，确保学生能够熟练运用。接着，教师引导学生阅读课文中关于在线旅游的短文，让学生在阅读过程中找出关键信息，如旅游景点的名称、特色和在线预订的步骤。随后，教师组织小组讨论，让学生分享他们对在线旅游的看法和经验，并讨论如何有效地使用在线资源来规划一次旅行。在此过程中，教师会提供必要的指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

学生分组进行实践活动，每组需要设计一个在线旅游海报，包含目的地、特色活动、住宿和交通安排等信息。学生需要运用本节课所学的词汇和句型来描述他们的旅游计划。在制作海报的过程中，学生可以自由使用电脑和移动设备来搜索相关资料和图片。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习成果。教师总结本节课的重点内容，强调在线旅游规划的实际应用价值，并提醒学生在实际操作中可能遇到的问题和解决方案。最后，教师布置作业，要求学生回家后使用本节课所学知识，为自己或家人规划一次短途旅行，并撰写一份简短的旅行报告。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够积极参与并运用所学知识进行在线旅游规划。但在实践应用环节，部分学生对英语表达的自信心不足，导致他们在介绍海报时显得拘谨。

2.教学改进：为了提高学生的口语表达能力，我将在下一节课安排更多的口语练习机会，如角色扮演和小组辩论，以增强学生的自信和流利度。同时，我还会提供更多的反馈和指导，帮助学生改进他们的英语发音和语法结构。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：收集有关不同国家旅游文化、风俗习惯的英文文章，让学生了解更多的旅游背景知识。

-视频资源：观看旅游博主的Vlog，让学生感受真实的旅游体验和在线旅游规划的过程。

-实用工具：介绍在线翻译工具、旅游攻略APP等，帮助学生更好地进行在线旅游规划和信息查询。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于旅游的英文文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。可以选取一些涉及旅游文化、历史背景、旅游攻略等方面的文章，让学生在阅读中学习如何获取和整理信息。

-观看视频：建议学生观看一些旅游相关的英文视频，如旅游纪录片、旅游博主的Vlog等。观看后，要求学生用英语简要描述视频中的旅游目的地、特色活动以及他们的感受。

-实践拓展：鼓励学生在课后使用在线翻译工具和旅游攻略APP，为自己或家人规划一次短途旅行。在规划过程中，要求学生用英语记录旅行计划，包括目的地、交通、住宿、餐饮和活动安排等。

-文化交流：组织学生进行在线文化交流活动，与来自不同国家的学生讨论旅游话题，分享彼此的旅游经验和见闻。这有助于提高学生的跨文化交际能力，拓宽他们的国际视野。

-口语练习：鼓励学生在课后进行口语练习，可以是与同学一起讨论旅游话题，也可以是独自讲述自己的旅游经历。通过口语练习，学生可以巩固所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-写作拓展：要求学生撰写一篇关于旅游的英文文章，可以是介绍一个旅游目的地、分享一次旅行经历或讨论旅游话题。通过写作，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。八、作业布置作业与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学的在线旅游规划知识，撰写一份英文旅游计划书。计划书应包括目的地选择、旅行时间、预算、住宿、餐饮、交通和活动安排等内容。学生需要运用本单元所学的词汇和句型，确保计划书内容详实、表达清晰。

2.口语作业：鼓励学生与同伴进行英语对话练习，主题为在线旅游体验分享。每位学生需准备一段对话，内容包括介绍自己使用在线平台规划旅游的经历、遇到的挑战和解决问题的方法。

3.阅读作业：为学生提供一篇与在线旅游相关的英文文章，要求学生在课后阅读，并在下节课开始时分享文章中的关键信息和个人的阅读感悟。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将及时批改学生的旅游计划书，重点关注词汇和语法的正确使用、内容的完整性以及书写的整洁性。在作业反馈中，教师会指出每个学生的亮点和需要改进的地方，如语法错误、拼写错误或表达不清的问题，并提供具体的改进建议。

2.口语作业反馈：教师会在课堂上随机抽取学生进行口语展示，根据学生的表现给予即时反馈。反馈将侧重于学生的语音、语调、流利度和语法准确性。教师