习作：我做了一项小实验 教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：我做了一项小实验教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学背景

授课内容：习作：我做了一项小实验

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文三年级下册。

本节课通过引导学生回顾自己做过的实验，激发学生的观察力和想象力，培养他们用文字表达实验过程和感受的能力。结合教材中的习作要求，让学生学会观察、记录和分析实验过程，提高写作水平。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的观察与思考能力，通过对实验过程的细致观察，学会捕捉细节，为写作积累素材。

2.提升学生的语言表达能力，能够清晰、连贯、有序地描述实验步骤和结果。

3.增强学生的创新意识和实践能力，鼓励在实验中发现问题、解决问题，形成独立思考的习惯。

4.培养学生的审美情趣，通过写作展示实验的趣味性和科学性，提升文学素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-实验过程的观察与记录：重点在于引导学生如何细致观察实验中的每一个步骤，如实验材料的准备、操作过程、变化现象等，并能够用文字准确记录下来。例如，在描述“沉浮实验”时，要求学生记录不同物体放入水中的状态变化，以及可能的原因。

-实验结果的描述：强调学生用生动、准确的词语描述实验结果，如“物体浮在水面上，水面上出现涟漪”等，以及实验过程中产生的情绪体验，如“感到好奇、惊讶”等。

2.教学难点

-实验过程的条理性表达：难点在于学生如何将实验过程用有序、连贯的语言表达出来。例如，学生在描述“酸碱中和实验”时，可能会遗漏实验步骤中的关键细节，如“先加入酸，再加入碱”，导致表达不够完整。

-实验观察的深度：学生往往只能观察到表面现象，难以深入分析实验背后的科学原理。例如，在“物体沉浮实验”中，学生可能难以理解物体沉浮与密度、浮力等物理概念的关系，需要教师通过实例和讲解帮助学生理解。

-实验情感的融入：难点还在于学生如何将自己的情感体验融入到习作中，让读者能够感受到实验过程中的喜怒哀乐。例如，学生可能会忽略表达自己在实验过程中的紧张、期待或成功的喜悦等情感，需要教师引导学生在写作中体现这些情感。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师讲解实验步骤和观察重点，为学生提供实验操作的框架和写作指导。

-实验法：学生在教师指导下亲自动手进行实验，通过实际操作体验实验过程，为写作积累素材。

-小组讨论法：学生在小组内分享实验体验，讨论观察到的现象和感受，相互启发，丰富写作内容。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示实验步骤和科学原理，增强直观性，帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件辅助学生进行习作练习，提供即时反馈和改进建议。

-视频资料：播放相关实验操作视频，让学生更直观地观察实验细节，加深印象。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的实验，如“同学们，你们之前都做过哪些有趣的实验？在实验中你们发现了什么？”通过学生的回答，自然过渡到本次习作的主题“我做了一项小实验”。接着，教师简要介绍本次习作的要求和目的，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲解和示范，向学生展示如何观察实验过程、记录实验数据和描述实验结果。例如，教师可以以“沉浮实验”为例，讲解实验的步骤、观察重点和记录方法。然后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己曾经做过的实验，讨论实验过程中的观察和感受。在讨论过程中，教师引导学生关注实验的细节，如实验材料的选择、实验现象的变化等。最后，教师总结学生在讨论中的亮点，给出写作建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在课堂上现场进行实验，如“酸碱中和实验”或“物体沉浮实验”，并记录实验过程和结果。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生观察和记录实验细节。实验结束后，学生根据记录的实验数据，尝试用文字描述实验过程和结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的习作，让学生自评和互评，共同讨论如何改进写作。教师针对学生的分享，给出具体的修改建议，如“在描述实验过程时，可以更加详细地描述你的操作步骤，让读者更容易理解。”最后，教师总结本节课的学习要点，强调实验观察的细致性和写作的连贯性，布置课后习作任务。六、教学反思与改进

这节课学生对于实验观察和记录有了基本的认识和尝试，但在细节描述和情感表达上还有提升空间。我注意到一些学生在描述实验过程时，语言表达不够精确，这说明我需要进一步强化他们对实验步骤的理解。另外，学生在写作中情感表达的融入不足，下次我会鼓励他们在记录时更多地加入个人的感受和情绪，让习作更加生动有趣。

在教学方法上，我发现小组讨论对于激发学生的思维很有帮助，但讨论的深度还不够，我会在下次课上增加引导性问题，帮助学生深入思考。此外，我打算在课堂上更多地利用多媒体资源，比如实验操作视频，来帮助学生更清晰地理解实验过程，增强他们的观察力。

整体来看，学生们对实验的热情很高，我会继续保持这种积极性，同时调整教学策略，让每个学生都能在习作中更好地展现自己的观察和思考。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.请你选择一个你感兴趣的实验，按照我们课堂上讨论的方法，细致地观察实验过程，并记录下你的观察和感受。作业要求如下：

-实验名称：_______

-实验材料：_______

-实验步骤：用序号标明实验的具体步骤，每个步骤后简要描述你所观察到的现象。

-实验结果：描述实验的最终结果，包括任何意外的发现。

-情感体验：用几句话描述你在实验过程中的感受，比如好奇、惊喜、疑惑等。

2.完成实验记录后，请将你的观察和感受整理成一篇习作，字数不少于200字。在写作时，注意使用生动的词语和具体的细节，让读者能够感受到你的实验经历。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会仔细批改并给出以下反馈：

-对于实验过程的记录，我会检查是否完整、有序，步骤描述是否清晰，是否存在遗漏。

-对于实验结果的描述，我会关注是否准确、具体，是否能够反映出实验的本质。

-对于情感体验的表达，我会看是否真实、生动，是否能够让读者产生共鸣。

在反馈中，我会针对每个同学的具体情况，给出以下改进建议：

-如果实验步骤记录不够详细，我会建议同学再次回顾实验过程，补充缺失的部分。

-如果实验结果描述不够准确，我会指出具体的问题，并建议同学重新观察实验现象，修正描述。

-如果情感体验表达不足，我会鼓励同学更多地分享个人的感受，让习作更加丰富和感人。

请大家认真对待作业，通过实践和写作，不断提高自己的观察力和表达能力。我相信，通过不断的努力，我们每个人都能在写作上取得进步。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与实验相关的图片，如各种实验材料的图片、实验步骤的图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣，以及在讲解实验步骤时提供直观的视觉辅助。

-视频素材：寻找或制作实验操作的视频，展示实验的完整过程，帮助学生更好地理解实验步骤和观察要点。同时，视频中也包含一些常见错误操作，供学生辨识和讨论。

-音频素材：录制一些实验操作的解说音频，用于在学生进行实验操作时提供步骤指导，或用于复习巩固实验过程。

阅读材料：

-实验原理文章：提供一些与实验相关的科学原理文章，让学生在课后阅读，加深对实验背后科学知识的理解。

-实验案例集：收集一系列有趣的实验案例，包括实验目的、材料、步骤和结果，供学生参考和灵感启发。

-科学探索书籍：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，让学生在课外自主阅读，拓宽科学视野。

实践工具：

-实验记录表：设计一份实验记录表，包含实验名称、目的、材料、步骤、观察记录和实验结论等栏目，帮助学生系统性地记录实验过程和结果。

-写作指导卡：制作一份写作指导卡，列出写作习作时的要点和注意事项，如观察的细节、情感的表达、语言的连贯性等，供学生在写作时参考。

-自评互评表：制定一份自评互评表，包含写作内容、结构、语言、创意等方面的评价标准，让学生在完成习作后进行自我评价和同伴评价。

教学支持：

-教师指导手册：编写一份教师指导手册，包含实验教学的流程、教学方法、学生常见问题及解答、作业布置与反馈建议等，帮助教师更好地组织和实施教学。

-家长沟通函：准备一份家长沟通函，向家长介绍本节课的教学内容和目标，建议家长如何在家中支持孩子的学习和实验操作，促进家校合作。

-学生作品展示平台：建立学生作品展示平台，如班级博客、微信小程序等，用于展示学生的习作和实验成果，激发学生的学习兴趣和成就感。九、结语

同学们