第三章第三节第一课时《降水的变化》 教学实录-2023-2024学年七年级上册地理人教版

第三章第三节第一课时《降水的变化》教学实录-2023-2024学年七年级上册地理人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：第三章第三节第一课时《降水的变化》，主要讲解降水的类型、分布规律以及降水对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册地理人教版教材第三章《天气与气候》第一节《天气与气候的差异》及第二节《气温的变化》相联系，学生在学习气温变化的基础上，进一步了解降水的变化规律，从而深入理解气候的多样性。教材中涉及了降水的定义、类型（如雨、雪、雾、露等）、分布规律（如赤道地区降水多、两极地区降水少等）以及降水对农业、交通、水资源等人类活动的影响。二、教学目标

1.让学生掌握降水的概念、类型及分布规律。

2.培养学生运用地理知识分析气候特点的能力，提高地理素养。

3.引导学生探讨降水对人类活动的影响，提高学生关注气候变化、关爱环境的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是降水的类型、分布规律及其对人类活动的影响。具体包括：

-降水的定义和分类。

-降水的空间分布和时间变化特点。

-降水与地形、纬度、海陆分布等因素的关系。

-降水对农业、水资源、交通、城市建设等方面的影响。

2.重点难点：

-重点：掌握降水的类型、分布规律及其影响因素。

-降水类型的识别和理解，如对流雨、地形雨、锋面雨等。

-降水分布的规律性，如赤道地区降水多，两极地区降水少。

-降水对人类活动的影响，特别是农业和水资源方面的影响。

-难点：理解和分析降水分布规律与地形、纬度等因素的关系，以及降水对人类活动影响的深度和广度。

-如何将抽象的地理规律与实际地理现象相结合。

-如何评估降水变化对特定地区人类活动的影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍降水的基本概念和分类，通过实际案例讲解降水的分布规律。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同地区降水对当地农业和生活方式的影响。

3.利用多媒体工具展示降水分布图，增强视觉效果，帮助学生理解降水的空间分布。

4.通过角色扮演，让学生模拟科学家研究降水模式，提高学生的参与度和探究能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示不同地区的降水现象图片，如热带雨林的倾盆大雨和沙漠地区的罕见降雨，引发学生对降水的兴趣。

目的：让学生初步认识降水的多样性和重要性，为学习降水的类型和分布规律打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解降水的定义、类型（如对流雨、地形雨、锋面雨等），结合实际案例（如某地区降水的季节变化）帮助学生理解。

-降水分布规律：介绍降水的空间分布和时间变化特点，通过展示世界降水分布图，让学生观察并分析降水的地理规律。

-降水的影响因素：讲解降水与地形、纬度、海陆分布等因素的关系，如山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

-重点难点：强调降水的类型识别和分布规律的理解，以及降水对人类活动的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于降水类型和分布规律的练习题，如判断题、填空题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对降水知识的掌握情况。

-小组讨论：组织学生就不同地区降水的案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和地理分析能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析特定地区降水的实际案例，如长江中下游地区的梅雨季节，让学生运用地理知识解释降水现象，提高实践能力。

-降水影响探讨：讨论降水对农业、水资源、交通等人类活动的影响，如干旱地区降水的稀缺对农业生产的挑战。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课降水的类型、分布规律及其影响进行梳理和总结，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思学习过程，提出改进措施，如如何更好地理解降水的地理规律。六、教学反思与改进

这节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种方式，学生对降水的类型和分布规律有了较深刻的理解。但我也注意到，在讲解降水分布规律时，部分学生对抽象的地理规律理解起来有些困难。接下来，我打算调整教学策略，比如引入更多直观的地图和数据图表，帮助学生更形象地理解降水的空间分布和时间变化。此外，我还会增加一些互动环节，比如让学生自己绘制降水的分布图，这样既能提高他们的实践操作能力，也能加深对知识点的记忆。在课堂练习环节，我会设计更多与实际生活紧密相关的题目，让学生能够将所学知识与现实世界联系起来，增强学习的实用性和趣味性。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的降水对人类活动的影响，我为大家布置以下作业：

1.观察并记录一周内你所在地区的天气和降水情况，分析降水对当地农业、交通、生活等方面的影响。

2.根据你的观察和分析，撰写一篇关于如何合理利用降水资源，提高生活质量的短文。短文应包括你的见解、实际案例以及可能的改进措施。

反馈方式：

1.教师批改作业，针对每位学生的观察记录和分析短文，给出具体、针对性的反馈意见，指导学生如何更好地结合地理知识进行实际分析。

2.在下一堂课上，我会挑选几篇优秀的作业进行分享，让作者在全班面前展示自己的成果。这将是一个互相学习的机会，其他同学也可以从中学到如何更好地观察和分析地理现象。

3.对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生提高地理思维和分析能力。

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能认真完成观察记录，对降水的观察和分析也较为细致。然而，部分同学在分析降水对人类活动影响时，缺乏深入思考和实例支撑。在短文撰写方面，一些同学能够很好地结合自己的观察和所学知识，提出有见地的改进措施；但也有同学的内容较为表面，缺乏创新和深度。

在课堂分享环节，几位同学的表现尤为出色。他们不仅详细记录了一周的降水情况，还对当地农业、交通等方面的影响进行了深入分析。他们的短文中提出了许多切实可行