Unit 2 More than fun：Developing ideas ③ 教学实录 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2Morethanfun：Developingideas③教学实录2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2Morethanfun：Developingideas③，主要围绕“谈论兴趣和爱好”这一主题，通过阅读和理解课文，学习如何描述自己的兴趣以及询问他人的兴趣爱好，并运用所学知识进行相关话题的讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与外研版英语七年级上册第二单元的内容紧密相关，学生在前一课学习了如何表达自己的兴趣和爱好，本节课将进一步学习如何用英语询问和描述他人的兴趣爱好。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型，描述和询问个人及他人的兴趣和爱好，能够进行简单的交流。

2.文化意识：通过讨论兴趣爱好的话题，学生能够了解不同文化背景下的兴趣爱好差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在课堂讨论中能够提出问题、分析问题和解决问题，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握学习策略，提高自我监控和学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和句型的掌握：如“havefundoingsth.”、“Whatdoyoulikedoing?”、“Ienjoy...because...”等句型，以及相关兴趣爱好的词汇，例如“reading,painting,playingtheguitar”等。

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要理解并提取关于兴趣爱好的信息，例如文中的角色喜欢什么活动以及为什么喜欢。

-口语交际能力：学生在小组讨论和个人展示中能够运用所学语言进行有效的交流。

2.教学难点

-使用正确的时态：学生在描述兴趣爱好时，需要使用正确的时态（一般现在时），这是学生的一个常见错误点。例如，学生可能会错误地使用过去时态来描述习惯性的活动。

-词汇的正确使用：学生可能会混淆类似意义的词汇，如“like”和“love”，“enjoy”和“like”，这些词汇的准确使用对于表达兴趣爱好的强度和情感有重要影响。

-句型的灵活运用：在询问他人兴趣爱好的过程中，学生可能难以灵活运用不同的句型，例如，从简单的一般疑问句过渡到更复杂的特殊疑问句。

-文化差异的理解：理解不同文化背景下的兴趣爱好可能对学生来说是一个挑战，例如，某些兴趣爱好在特定文化中可能不被广泛认可或理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生主动表达自己的兴趣爱好，并在交流中学习和运用新词汇和句型。

-情境教学法：创建实际的语言环境，让学生在模拟的日常对话中练习如何询问和描述兴趣爱好。

-任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、信息交换等，让学生在实际的语言使用中完成任务，达到学习的目的。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示核心词汇和句型，以及相关文化背景资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏来巩固所学知识，增加学习的趣味性。

-录音/视频材料：播放英语原声材料，让学生听懂并模仿正确的发音和语调，提高听说能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同兴趣爱好活动的视频，如音乐、绘画、运动等，让学生观察并讨论视频中的活动。接着提出问题：“你们喜欢做什么？为什么？”引导学生用中文分享自己的兴趣爱好，为接下来的英语学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示PPT，介绍本节课的核心词汇和句型，并用中文解释其含义和使用场合。

-通过示例句子和图片，让学生猜测并学习新词汇，如“guitar,painting,swimming”等。

-教师演示如何使用“havefundoingsth.”、“Whatdoyoulikedoing?”等句型，并让学生跟读模仿。

-学生完成练习题，如填空、匹配等，巩固新学词汇和句型。

-教师通过课文内容，引导学生理解并提取关于兴趣爱好的信息，讨论课文中的角色为什么喜欢他们所描述的活动。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个兴趣爱好的主题，使用所学词汇和句型编写一个简短的对话。

-各组在班上展示他们的对话，其他学生倾听并给予反馈。

-教师选取几组学生的对话，全班一起讨论，提出改进建议，帮助学生提高语言表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成两人一组，扮演A和B，A询问B的兴趣爱好，B回答并询问A的兴趣爱好。

-学生在角色扮演中实践所学词汇和句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-角色扮演结束后，教师邀请几对学生在班上展示他们的对话，鼓励全班同学参与评价和反馈。

5.小组讨论（10分钟）

内容：

-学生再次分组，讨论以下问题：“你的兴趣爱好和你父母的兴趣爱好有什么不同？你认为为什么会有这些差异？”

-每组选代表汇报讨论结果，全班分享不同文化背景下的兴趣爱好差异。

6.归纳总结（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并总结使用这些语言表达兴趣爱好的方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

内容：

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文，并在下节课分享。

-学生可以选择制作一份关于自己兴趣爱好的海报，用英语标注相关信息，以增强学习兴趣和实际运用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对新词汇和句型的掌握情况良好，但在实际口语交流中，部分学生仍然存在时态和词汇使用上的错误。另外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加更多针对性的口语练习，例如设置更多的角色扮演场景，让学生有更多机会实践所学。同时，我会对参与度不高的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与讨论。此外，我会在课堂中加入一些与兴趣爱好相关的文化知识，以拓宽学生的视野，增强他们对英语学习的兴趣。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成情况以及他们在实践活动中的参与度来进行评估。在课堂上，我会注意学生是否能够积极参与讨论，正确使用新学的词汇和句型。在作业方面，我会检查学生是否能够准确地运用所学知识，以及在写作中是否能够表达清晰。此外，我还会观察学生在角色扮演和其他实践活动中的表现，看他们是否能够自信地用英语交流。

在评估过程中，我发现大部分学生能够掌握本节课的核心内容，但在口语交流中，一些学生还是会出现时态错误和词汇混淆的情况。此外，有些学生在小组讨论时表现得比较内向，不太愿意主动发言。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会在课堂上提供更多的口语练习机会，特别是在真实的交流场景中，让学生更多地练习使用正确的时态和词汇。我会设计一些有趣的任务，比如小组竞赛或者角色扮演游戏，让学生在轻松的氛围中学习。

其次，我会根据学生的作业情况，给予个性化的反馈。对于那些在时态和词汇使用上犯错误的学生，我会提供额外的练习材料，帮助他们巩固学习。对于在小组讨论中不够积极的学生，我会鼓励他们在小组中承担更多的责任，比如担任讨论的领导者或者记录员。

另外，我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与进来。我会考虑将大组讨