七年级地理下册 6.2 非洲教学实录2 （新版）湘教版

七年级地理下册6.2非洲教学实录2（新版）湘教版一、教学背景

授课内容：6.2非洲

授课年级：七年级

教材版本：湘教版

本节课通过讲述非洲的地理位置、地形、气候、自然资源以及人文风情，帮助学生全面了解非洲大陆的基本情况。结合湘教版七年级地理下册教材，本节课将重点探讨非洲的地理特征及其对当地生活的影响。二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析非洲地图，培养学生独立获取地理信息、解读地图的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳等方法，理解非洲地理特征与人类活动之间的相互关系。

3.地理价值观素养：培养学生尊重不同文化、关爱环境的意识，形成全球视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了世界地理的基本知识，包括地图的阅读和理解，以及一些大洲的基本特征。在之前的课程中，学生对非洲的地理位置有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对非洲的自然景观和文化多样性表现出浓厚兴趣，具备一定的观察力和好奇心。他们喜欢通过案例和实物来学习，更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解非洲复杂的地形和气候特征时可能会遇到困难，同时，对于非洲的人文背景和社会问题可能缺乏深入的认识，需要引导他们通过资料分析和讨论来克服这些挑战。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统介绍非洲的地理特征；2.讨论法，引导学生探讨非洲的自然资源与人类活动的关系；3.案例分析法，通过具体国家或地区的案例，让学生深入了解非洲的多样性。

教学手段：1.使用多媒体设备展示非洲地图和景观图片，增强直观感受；2.利用教学软件模拟非洲的气候和地形变化，提高互动性；3.分发资料包，提供阅读材料和学习任务，辅助学生自主学习。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示非洲大陆的多样化自然景观图片和非洲特色文化视频，引发学生对非洲的兴趣，提出问题：“非洲大陆为什么会有如此多样的景观和文化？”

目的：激发学生对非洲地理特征的好奇心，为学习非洲地理打下兴趣基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解非洲的位置、地形、气候等基本概念，通过地图和实例帮助学生理解非洲地理特征的形成。

演绎推理：以非洲气候类型分布为例，介绍如何通过地理位置推理出气候类型，如从赤道到两极的气候变化规律。

归纳推理：通过分析非洲不同地区的自然环境和人文现象，引导学生归纳总结非洲大陆的共性和差异性。

逻辑谬误：通过错误的地理观点案例，指出常见的地理学习中的逻辑谬误，如忽略地域差异的泛化结论。

3.巩固练习

课堂练习：展示非洲地图，让学生指出主要地形区、气候类型和自然资源分布，检验学生对课堂内容的掌握。

小组讨论：分组讨论非洲某地区的可持续发展问题，鼓励学生提出解决方案，培养批判性思维和合作能力。

4.深化理解

案例分析：分析非洲特定地区的生态环境变化案例，如撒哈拉沙漠的扩张，探讨其对当地居民生活的影响。

辩论活动：组织辩论，主题为“非洲的自然资源开发与环境保护”，让学生从不同角度进行论证，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：回顾非洲的地理位置、地形、气候等关键知识点，强调非洲地理特征对人类活动的影响。

学生反馈：邀请学生分享对本节课内容的理解和疑问，教师给予解答，确保学生对非洲地理有一个清晰的认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对非洲地理特征的理解较为深入，但在归纳推理环节，部分学生对于如何从具体实例抽象出一般规律仍感困惑，需要加强对这一部分的引导和练习。

2.教学改进：在后续教学中，增加更多实例分析，引导学生通过小组合作的方式，共同探讨和总结非洲地理特征，同时，提供更多针对性的练习，帮助学生提高归纳推理能力。七、结语

同学们，今天我们一起探索了非洲大陆的丰富地理知识，从它的地理位置到地形气候，再到自然资源和人文风情，我们看到了非洲的多样性和独特性。希望大家能够将这些知识内化为自己的认识，不仅记住非洲的地理特征，更要理解这些特征对当地人民生活的影响。在未来的学习中，我们要保持好奇心和探索精神，不断去发现和学习更多关于我们居住的这个世界的知识。记住，地理不仅仅是地图上的线条和名称，它是关于我们生活环境的故事，是我们理解世界的钥匙。让我们一起努力，去开启更加广阔的地理知识大门吧！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论中，我会密切观察每个学生的参与情况，对于积极发言、提出建设性意见的学生给予即时肯定和鼓励。在角色扮演活动中，我会评价学生的表现，特别是他们对于非洲文化的理解和表达，以及能否准确传达相关信息。

2.成果评价：通过检查学生完成的个人行动计划，我会评估他们对非洲地理知识的掌握程度和应用能力。对于表现优秀的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验，同时也鼓励其他学生学习借鉴。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，让他们思考在探索非洲地理特征的过程中有哪些收获，以及如何将这些知识应用到现实生活中。通过反思，学生可以认识到自己的学习方法和策略，并思考如何改进，以便更好地将所学知识内化为自己的认知。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集非洲大陆的自然景观图片，如撒哈拉沙漠、维多利亚瀑布、乞力马扎罗山等，以及非洲城市和乡村的生活场景图片，用于导入新课和辅助教学。

-视频素材：剪辑非洲的自然风光、野生动物、文化节日等视频片段，以及有关非洲地理特征和人类活动的纪录片，以增强学生对非洲的了解。

-音频素材：选取非洲传统音乐和现代音乐的音频，让学生在课堂上体验非洲的音律之美。

阅读材料：

-文章素材：提供关于非洲地理、历史、文化等方面的英文文章，如《非洲的气候变迁》、《撒哈拉沙漠的形成》等，帮助学生拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《非洲：continentofcontradictions》、《TheStoryofAfrica》等书籍，深入了解非洲的多样性和复杂性。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一份个人学习计划表，让学生记录自己在学习非洲地理过程中的学习目标和计划，以及每周的学习进度和反思。

-地理知识卡片：制作非洲地理知识卡片，包括重要地理名词解释、地图解读技巧、地理特征案例分析等，方便学生随时查阅和复习。

-讨论引导卡：准备一些讨论引导卡，上面印有关于非洲地理的问题或话题，用于小组讨论时引导学生思考和交流。

教学参考资料：

-地理教材：湘教版七年级地理下册，作为教学的基础和主要参考资料。

-教学参考书：包括《地理教学论》、《地理教育研究》等，提供教学理论和实践方面的指导。

-网络资源：利用互联网资源，如地理教育网站、在线地图服务、学术文章数据库等，丰富教学内