八年级历史上册 第17课 中国工农红军长征教学实录 新人教版

八年级历史上册第17课中国工农红军长征教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《中国工农红军长征》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课通过讲述中国工农红军长征的历史背景、过程及其伟大意义，使学生了解红军长征的艰辛历程，理解长征在中国革命史上的重要地位，培养学生坚定信念、克服困难的品质。结合八年级学生的认知水平，本节课旨在激发学生的爱国情怀，传承红色文化。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的对中国历史的了解，但对于中国工农红军长征的具体细节、历史意义以及长征过程中的重要事件认知不足，对长征精神的内涵理解也不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕中国工农红军长征的历史事件，详细讲解长征的起因、经过和结果，重点介绍长征途中的关键战役、重要人物和长征精神。具体规划如下：

-导入部分：简要回顾上一节课内容，引入长征话题，激发学生兴趣。

-基础知识讲解：介绍长征的背景、原因及红军长征的基本路线。

-重点事件分析：详细讲解四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等关键战役，引导学生理解长征的艰苦卓绝。

-人物介绍：介绍长征中的杰出人物，如毛泽东、周恩来等，展示他们的领导才能和英勇事迹。

-长征精神解读：深入剖析长征精神的内涵，引导学生理解长征对于中国革命和民族精神的重要影响。

-互动环节：组织学生进行小组讨论，分享对长征的理解和感悟，增强课堂互动性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《中国工农红军长征》，主要包括长征的背景、过程、重要事件、关键战役以及长征精神。通过讲述这一历史事件，让学生深刻理解长征在中国革命历史上的重要地位和深远影响。

2.重点难点：

-重点：

-长征的起因和背景，让学生了解为什么红军需要长征。

-长征过程中的重要战役和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，让学生了解长征的艰辛和红军的英勇。

-长征精神的内涵，让学生理解长征对于民族精神的影响。

-难点：

-长征过程中复杂的地形和气候条件对红军行军的影响，需要学生结合地理知识进行分析。

-长征途中红军与当地民族的关系处理，涉及民族政策和民族关系，需要学生理解其复杂性。

-长征胜利后对中国革命进程的影响，需要学生结合历史背景，理解长征胜利对革命形势的转折作用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲述长征的历史背景、过程和重要事件，使学生系统掌握长征的历史知识。

2.讨论法：组织学生就长征中的关键战役和长征精神进行小组讨论，引导学生深入思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟长征场景，让学生角色扮演，体验长征的艰难历程，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示长征路线图、重要战役图以及相关历史图片，增强视觉效果。

2.教学视频：播放长征纪录片片段，让学生直观感受长征的艰苦卓绝和革命先辈的英勇精神。

3.网络资源：利用网络资源，如历史论坛、在线问答等，扩展学生的学习渠道，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段红军长征的纪录片片段，让学生直观感受长征的艰苦历程。随后，教师提出引导性问题：“你们认为是什么力量支撑着红军完成这样一次伟大的长征？”以此激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师以讲授法介绍长征的背景，包括第五次反“围剿”失败的原因，红军被迫长征的形势。

-通过多媒体课件展示长征路线图，讲解长征的主要经过，包括重要战役和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-分析长征途中的困难，如自然环境的恶劣、敌军的追击、粮食和药品的短缺等。

-引导学生理解长征胜利的历史意义，包括对革命形势的转折、红军力量的保存和革命火种的传播。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个长征中的关键战役或事件，要求学生通过查阅资料、讨论，准备5分钟的口头报告，介绍该战役或事件的历史背景、经过和影响。

-各小组依次进行报告，其他小组听后进行简短的评价和提问，教师给予点评和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“从长征中我们可以学到哪些精神？”

-学生个人思考后，轮流发言，分享自己对长征精神的理解和感悟。

-教师总结长征精神的内涵，包括坚定信念、团结互助、艰苦奋斗等，并鼓励学生在日常生活中发扬这些精神。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段和互动体验，学生对长征有了更加深入的了解。看到大家能够积极参与讨论，感受到长征精神的伟大，我非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生对长征的历史细节还不够熟悉，今后我会在教学中更加注重基础知识的巩固。另外，我也注意到部分学生在互动环节中表达不够自信，未来我会尝试更多方法来提升学生的表达能力和自信心。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让教学效果更好。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：长征路线图、红军战士图片、重要战役场景图等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形象理解长征的历史背景和过程。

-视频素材：长征纪录片片段、红军战士访谈视频等，通过真实的影像资料，让学生感受长征的艰苦卓绝和革命先辈的英勇精神。

-音频素材：红军歌曲、历史讲解录音等，通过音频资料，增强学生对长征历史的兴趣和情感共鸣。

阅读材料：

-文章：精选与长征相关的历史文章，如《长征路上的故事》、《长征精神永放光芒》等，让学生通过阅读深入理解长征的历史意义和精神内涵。

-书籍：《长征记》、《长征路上的报告文学》等，为学生提供更多角度了解长征的资料，拓展学生的知识面。

实践工具：

-讨论指南：提供长征主题讨论指南，包括讨论问题、讨论要点等，引导学生进行深入思考和交流。

-学习日志：鼓励学生记录自己在学习长征过程中的感悟、疑问和学习成果，帮助学生自我监督和反思。

-情境模拟工具：设计长征情境模拟活动，如角色扮演、模拟指挥等，让学生在模拟活动中体验长征的历史情境。

辅助教学资料：

-教学课件：制作长征主题的PPT课件，系统展示长征的历史背景、过程、重要事件和战役，以及长征精神的内涵。

-教学参考书：提供长征历史教学参考书，包括教学目标、重点难点、教学方法和策略等，帮助教师更好地进行教学设计。

-测试习题库：编写长征主题的测试习题库，包括选择题、填空题、简答题等，用于检测学生对长征知识的掌握情况。

教学资源与支持旨在通过多媒体、阅读材料和实践工具等多种方式，全面辅助教学，提高学生对长征历史的理解和认识，培养学生的爱国情怀和革命精神。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，能够主动参与到讨论和互动活动中，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对长征历史知识的掌握较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和分析。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对长征事件进行深入分析和思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩普遍较好，能够反映出对长征历史知识的理解和掌握程度，但在深度分析和应用方面仍有提升空间。