2024届高考语文复习：文学类文本之表现手法和表达方式

文学类文本之表现手法和表达方式辅导教案

学员编号：年级：高三课时数：

学员姓名：辅导科目：语文学科教师：

课程主题：文学类文本之表现手法和表达方式授课时间：

1.了解表现手法及其作用

学习目标2.了解表达方式及其作用

3.学会结合散文内容具体分析表现手法、表达方式的作用。

教学内容

述门恻狱

《荷塘月色》片段赏析

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，

零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又

如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕蒂香，仿佛远处高楼J_渺茫的歌声似的。这时候叫了与花也有一丝的

颊动，像闪电般，宴时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中

洗过一样；又像茏着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了

好处——酣眠固不可少，小睡也另J有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的

黑影，峭愣楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀：但光与影

有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

分析一下本文多处修辞手法的句子，赏析这些句子让我们更加理解文章的语言风格。

（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（简单）

（2）微风过处，送来缕缕清香，为佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（简单）

（3；叶子底卜.是脉脉的流水。（中等）

<4）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。（困难）

【答案】

（1）（明喻）把荷叶比作亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶自然舒张的美好风姿，富有动态的美。

（2）（通感）用通感的手法，把微风送来的荷香比渺茫的歌声，以听觉来写嗅觉的感受，生动地写出了清

香隐隐约约、若有若无、时断时续的特点，显出“香远益清”的意境。

（3）（比拟）以“瞌睡人的眼”喻树缝里漏出的灯光，尤其在月光下更是逼真，既显出月光的朦胧，乂显

出月光虽非朗照但.月光之美以使路灯光“没精打彩”了。

（4）（暗喻）用叠字和比拟手法，以“脉脉”来形容流水，形象生动地写出了流水的静默无声，表现水与

花叶相映成趣，流水使叶子有了史柔更美的姿态，而叶子的风姿也显示了流水的脉脉柔情。

3先导学

表达方式知识点梳理

设题赏析点知识点

设记叙顺叙、倒叙、插叙、补叙；总、分叙述

题说明时间、空间、逻辑顺序：方法

角

抒情直接、间接

度

议论论点、论据、论证，方法；结构

描写方式：工笔、白描；角度：虚实、五觉、动静、空间

表现手法及其作用

设赏析概念阐释主要效用及其赏析术语答题范式

题点

在篇章中用具体事物代形象表现思想感情；具有深沉含蓄之本体+象征体+象征意

象征表特定意义，表现某种美：启发读者联想、思考.增强艺术义，

概念、思想或感情的艺感染力+效用

术手法

由一事物想到另一事物丰富文章内容，使人物形象更丰满，联想的两个方面+在丰

联想的心理过程性格更鲜明突出，情节更生动感人富内容、表达情感，引

发共鸣方面的作用

对比将相反的事物或事物相反衬正方，突出其鲜明特征，凸显主对比双方+对比用意+对

反方面进行比较的表现旨；表现作者好恶褒贬；给读者深刻比效果

手法印象和后示

用次要事物作陪衬来突从侧面突出事物特征表现主旨；表意衬托双方+衬托用意+衬

衬托出主要事物，有正衬反委婉，含义隽永，耐人寻味，启发读托效用

表

衬二类者联想、想象

采用典故表情达意，含用古人古事，借人写己，借古讽今，用典处+解释典故内容

现用典用事，用文两种怀古伤今，委婉含蓄北表达思想情（指用事）+月典意图+

感：用诗文名句，佐证文意，增强说用典效用

明力；用典可增强文化气息和文学情

手味，增强文章的表现力和可读性

比，即打比方；兴，即比：取喻设譬，形象地表情达意。比兴手法+使月情况+作

法比兴托物起兴；古诗和民歌兴：“先言他物”，托物发端，触物用、好处

常见手法生情，烘托气氛，奠定基调；”引起

所咏之词”，总起下文

用夸张、反语等手段揭鲜明地揭示对象的本质特征；鲜明地讽刺词句+讽刺对象+特

反讽露、嘲讽或戏谑对象，表达作者的褒贬好恶；幽默风趣，增征+效用

有冷嘲、热讽之分强战斗性、批判性或感染力

“实”是指选取现实中能够灵活、自由、含蓄地表现复杂的“实”的内容，+与

虚实的人、事、物，用艺术现实生活；抒发作者丰富的思想感“虚”的联接点+作者

相生形式塑造的艺术形象，情；表达独特的审美体验：引发读者的情感或思考

表现作者对现实的审美想象或共鸣

认识和体验；“虚”指

依靠“实”来间接的提

示、暗示想要表达的内

容或情感

先否定或贬低事物形突出强调了事物（人物）的特征；事“抑”或“扬”着重点

抑扬象，而后深入挖掘事物文章意脉曲折：增强可读性+用意

特点及内在意义，再对

事物予以肯定、褒扬

托物通过描写客观事物，寄委婉曲折地表达情感；将抽象情感表把握所托物的品性+

言志托传达作者的某种情感达得生动且容易理解“物”与“志”的契合

或志趣点

，无劭幡褂

知识点一（散文中常见表现手法）

【知识梳理】

表现手法及其作用

1.象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一

特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，

主旨含而不露，隐而不晦。

2.衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其

形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3.先抑后扬，感情铺垫，引发好奇。

4.吒物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入

到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5.者景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6.虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特

点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7.动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8.以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9.联想与想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感怛形象的基础

上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文

章的艺术表现力。

10.引用A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章

内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服

力.

11.渲染与烘托。

演染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描

写：突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

烘正是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象

突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物

起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用：对用来衬托的

其池事物也可以用渲染的手法来描写。

表现手法类题型答题要点：

（1）确认所用表现手法

（2）明确常见表现手法的作用

象征：本体+象征体+象征意义+效用（引申事理，含蓄形象鲜明）

扬羽：“抑”或“扬”着重点+用意（突出强调了事物（人物）的特征）

对比：对比双方+对比用意+对比效果（突出事物特点，使形象鲜明）

衬吒：衬托双方+衬托用意+衬托效用（突出所要表现的事物特点：）

铺垫：铺垫双方+铺垫用意+铺垫效用（给下文情节产生的必然以喑示）

联想：联想的两个方面+在丰富内容、表达情感（引发共鸣方面的作用）

讽剌：讽刺词句+讽刺对象+特征+效用

虚实相生：“实”的内容，+与“虚”的联接点+作者的情感或思考

托物言志：把握所托物的品性+“物”与“志”的契合点

（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答

【例题精讲】

例题1.

离我太远了，皮兰

冯骥才

①如果世界上有一个地方从来没听人说过，去了之后却永难忘怀，这个地方就是皮兰。

②对我来说，它实在太远；我在“远东”，它藏在地球西边亚得里亚海最上端那个海湾，好像掖在欧洲

的胳肢窝里，皮兰就在这天涯海保似的地方。

③这个只有四千多人的小小的中世纪的古城，密集着层层叠登两三层的小楼，全是雪白的墙和烤红色的

尖顶。如果艳阳高照，白堵更白；一场雨后，红顶瓦变为深红——再给湛篮、深那和辽阔的大海一衬，色彩

分外独特又鲜艳。这时，偶尔飞来几只极黑的乌鸦，醒目地落在屋顶或烟突上。如此的景象，叫谁看了不

醉？

④皮兰就像大地鲜亮的舌尖，伸进大海，舔弄着无穷而清凉的碧涛。

⑤走进皮兰，不像进什么名城，心理上会有意无意做点准备。在皮兰海边散着步，边走边看海上的美

景.不经意就走到它城中心的「场上。欧洲的「场无论大小，四周的建筑都是城底的门面。皮兰的门面可没

有花团锦簇般的大厦，一律是墙面斑驳甚至是破损的老楼，然而它们简朴、素雅、沉静，像中世纪的农夫农

妇、工匠市民平和地站在那里：铺满广场的石板石钉早已磨得光亮，像铁的：一些长长的石条梵围着广场放

了一圈，人们三三两两坐在上边消闲，一看便知是本城的百姓：两个女孩儿坐在那里逗狗；一位老妇人抱着

婴儿晒太阳，旁边坐着个老头，舒舒服服打着瞌睡；一群男子在下祺，其中一个中年男人穿着很漂亮的海员

制报，帽檐却斜着。年轻的父亲在教他的孩子学步，孩子乍着胳膊摇摇晃晃走在前边，父亲笑呵呵跟在后

边，走着走着，情不自禁地和孩子走的姿态一样了。

⑥皮兰湾很静，适合扬帆出海，这里有桅橘如林的小码头。皮兰的海水比矿泉水还干净；海边的岩石上

常常会悠闲地躺着一些沐日的泳装女子，粗物的石块和光谓的皮肤强烈地对比着：海鸥们常常在海面上自在

地飞掠盘旋。

⑦偶尔能看到一两个背包的旅行者站在旁边贪缕地拍照c

⑧皮兰的地标是在城中鹤立鸡群般高高耸起的尖顶的钟楼，它叫人想到威尼斯圣马可大教堂的钟楼，只

是更简约更古朴一些。皮兰历史上曾属威尼斯王国管辖。广场立着一块石头旗桩，上边刻着的年号是

1466.它是威尼斯王国时代的遗物吧。在威尼斯统治的漫长的五百年里，它骨子里已浸入太多意大利人的气

息与气质。尤其是对历史的态度。街头巷尾处处可以看到历史的见证。一棵与一根石柱死死缠成一体的古

藤，东一块西一块有刻痕的建筑残石，多半已经锈烂在土里的铁描……没人去动它们。让它们以历史的原状

存在。城中还有些中世纪的残坦断壁，更是地面上的文物。用不着标明“文保单位”，也被人们当做“沉默

的老者”备受尊崇地活在人间。比如一座中世纪的修道院，早已荒芜，仅存中庭，只有一些残损的雕像或兽

头放在廊子上，其他空空如也：人们把庭院打扫干净，却任由野草丛生，播放一些古典音乐一用音乐唤起

的想象与情感装满它。这不是意大利人擅长做的事吗？

⑨没有人去拙劣地添油加醋，或者去涂脂抹粉“打造”它。房史是不需要加工的。

⑩无形的音乐是一种灵魂。古典音乐是历史的灵魂，皮兰人用它来轻轻唤醴历史。早在17世纪这里诞

生了作曲家和小提琴家塔替尼。皮兰人在塔替尼去世二百年时，仍然怀念他，以他为荣，便制隹一尊雕像放

在广场的中心。

⑪真正的雕像都是为了一种精神，不是城市广告。

⑫最深厚的皮兰还是在城中往复退绕的哥特式的老街老巷里。今天的皮兰没有为了“扩大旅游经济”而

去放大街道尺度。老墙老屋老门老窗一切依旧，房中的生活设施却正在“现代化”。他们依旧左窗口伸出杆

子惊晒衣服，依旧在窗框上挂满花盆，让五颜六包的花朵镶在阳光射入室内的地方；然而，钻达一些地下室

地洞似的小门，里边艺术家工作室的照明、通讯与生活设施却十分现代。这些艺术品店很少出售千篇一律乏

味的旅游商品，多是艺术家富于个性的创造。他们尊重历史，却又不是“赤山吃山、靠水吃水”：不是一个

劲儿在“非物质文化遗产”身上拼命挤奶。

⑬这样的文化才是典正活着的。

⑭只可惜它离我太远了，皮兰。

（1）第③段作者是怎样描写古城景物的？（3分）（中等）

（2）从表现手法的角度，赏析第⑥段和第⑦段。（3分）（简单）

【答案】

（1）（3分）静态描写小楼的外形，房屋的色彩；动态描写艳阳高照，下雨后房屋色彩的变化、乌鸦的飞

翔；以动衬静，写出皮兰优美宁静的景象。

（2）（3分）用旅行者贪婪的拍照来衬托（或侧面烘托）出皮兰湾海水的纯净、泳装女子的悠闲、海鸥的

自在，这样一幅美丽的画卷，使人强烈地感受到皮兰湾的宇静优美闲适，震撼着人们的心灵。

【巩固练习】

练习1.

孤独

1

①大部分时候我妈独自一人生活。在阿克哈拉村，她的日常安保措施如下：在房子后墙上多挖一个后

门，一旦有坏人闯入，就从后门撤退；若坏人追了上来，就顺着预先靠在后门外的梯子底上屋顶；若是坏人

也跟着爬上来，就用预先放在屋顶上的榔头敲他的头……此外，还有椅垫下藏刀子，门背后放石灰等诸多细

节。她老人家国产连续剧看太多了。

②她说：“能不害怕吗？就我一个人。”

2

③说来也奇怪，像我妈这么胆小的人，到了荒野里，一个人守着一大块地，生活全面敞开。再也没有墙

壁了，也没有后门、梯子和榔头……却再也不提害怕的事了。

④她说：“怕什么怕？这么大的地方，就我一个人。”

3

⑤真的再没有人了。在戈壁滩上，走一个小时也没遇到一个人。如同走了千百万年也没遇至J一个人。不

但没有人，路过的帐篷或地窝子也没有炊烟，眼前的土路上也没有脚印。四面八方空空荡荡。站在大地上，

仿佛千万年后独自重返地球。

⑥关于地球的全部秘密都在风中。风声呼啸，激动又急迫。可我一句也听不懂。它拼命推我摞我，我还

是什么都不明白。它转身撞向另一场大风，在我对面不远处卷起旋风，先指天，后指地。我目喳口呆，仿佛

真的离开地球太久。

⑦风势渐渐平息。古老的地球稳稳当当悬于宇宙中央。站在地球上，像站在全世界的至高点，像垫着整

颗星球探身宇宙。日月擦肩而过。地球另一侧的海洋，呼吸般一足一伏。

⑧眼下唯一的人的痕迹是向日葵地。秧苗横平竖直，整齐茁壮。我走进去寻找我妈。又寻找赛虎和丑

丑。地球上真的只剩我一人。

⑨我回到家，绕着蒙古包走一圈。突然看到一只鸡在附近的土堆旁踱步，并偏头看我。这才暗舒一口

气。

4

⑩我妈说：“我有时候想唱歆，却一首也想不起来。有时候突然想起来了，就赶紧唱。有时候给赛虎

唱，有时候给兔子唱。”

⑪赛虎静静地听，卧在她脚边抬头看她。眼睛美丽明亮，流转万千语言。兔子却心不在焉，跳跳走走，

三瓣嘴不停蠕动。

⑫兔子尾随她走向葵花地深处。兔子的道路更窄，兔子的视野更低。世界再大，在兔子那里也只剩一条

深不见底的洞穴。而我妈高高在上，引领兔子走在幽深曲折的洞穴世界里。我妈不唱歌的时候，洞穴前不见

头，后不见底。我妈唱歌的时候，洞穴全部消失。兔子第一次看到天空和海洋。

⑬劳动纯洁而寂静。我妈心里惦记着该恸草的那块地，惦记着几天后的灌溉，惦记着还没买到的化肥。

所有这些将她的荒野生活填得满满当当。她扛着铁锹从地东头走到地西头，心里一件一件盘舁。突然一抬

头：看到了世上最美丽的一朵云。她满满当当的荒野生活瞬间裂开巨大的空白。她一时间激动又茫然。她想

向世上所有人倾诉这朵云的美丽。她想：在倾诉之前，得先想好该怎么说。于是她就站在那里想的想响。云

慢慢变化，渐渐平凡。她心中的措辞却愈加华美。她又想唱歌。仍旧想不起一首。这时她发现兔子不见了。

她患，兔子和云之间肯定有某种神秘的联系。至少它们都是白的。

⑭赛虎也是白的。但它是不安之白，退避之白。它有无限心事。它总是不被允许进入葵花炮。因为它的

腿受过重伤，我妈不忍心它走动太多。她对它说：“不许跟着我，就在这里自己玩。我一会就回来接你。”

它徵乎听懂了，原地卧下。我妈边走边回头望。它一动不动凝视她，乖巧得近乎悲哀。它是黑暗之白，破碎

之自。我妈无数次离它远去，也无数次转身重新走向它，抱起它，一同深入葵花地深处。

5

⑮我做好了饭，在蒙古包里等我妈回家。等着等着就睡着了。哪怕睡着了，也能清晰感觉到置身睡眠中

的自己是何等微弱渺小。睡眠是地球上第二巨大的事物。第一巨大的是安静。我在梦中起身，推开门，走向

远处的惹花她c走了千百万年也没能抵达A千百万年后我独自醒来C饭菜;京了，我妈仍然没有叵家C

6

⑯吃饭的时候我妈再一次称贽：“这里卖好！一个人也没有！”

⑰我说：“那出门干嘛还锁门？”

⑱她语塞三秒钟：“关你屁事。”

（1）结合第⑮段的内容，自选一种表现手法，分析其作用。（4分）（中等）

［答案］

（1）（4分）答案示例：虚实结合，妙趣横生。实写在家做饭，等妈妈却睡着了：虚写梦中寻找妈妈的情

景：生动地表达了等候妈妈的时间之久、旷野的寂静及内心的孤独，给人强烈的画面感和心灵的震撼。（评

分说明：虚实结合（或动静相生或夸张等），任意答对1点给1分，结合具体内容分析2分；效果1分）

知识点二（表达方式）

【知识梳理】

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

叙述是对事件的原委和始末所作的直接介绍、说明和交代。叙述的基本要求是交代明白、线索清楚。从

叙述的顺序分，有顺叙、倒叙和插叙等。阅读时要能分清文章运用了哪种记叙顺序，并能理解作者运用这种

顺序的用意和表达效果。

描写是把人物或景物的真实情况和本质特征具体、形象、生动地表达出来，使其以生活的本来面貌再现

于读者面前。描写的基本要求是具体、真切，抓住人物、景物的特征。

说明作为一种表达方式，主要是介绍事物解说事理。说明文是以说明为主要表达方式的文章。为了把事

物、事理介绍得准确、易懂，或者为了使枯燥乏味的知识具有一定的吸收力，就要适当运用下定义、举例

子、列数字、分类别、打比方、作比较和引用等说明方法。

议论是作者对某些问题利某些事件进行分析评论，表明观点、态度和感想。论证的方法主要有举例论证

（简称例证法）、引用论证（简称弓证法）、对比论证、比喻论证［简称喻证法）、类比论证等。

在记叙文中，议论是作者在记叙、描写的基础上，对人物、事件加以评论、说理和发表看法。这种议

论，要求文字简练，起画龙点睛的作用。记叙是议论的基础，议论使记叙的思想升华，二者相得益彰。在说

明文中，有时也以议论开头，引起下面的说明。一般说，在叙事、描述、说明的关键之处，有时需要画龙点

睛的议论。

抒情是作者的亲身感受和思想感情的抒发和表达，分直接抒情和间接抒情。

采用哪种表达方式，主要服从于文体的写作目的。但是，一种文体并不是通篇只用一种表达方法。如记

叙文，除记叙、描写外，还穿插有议论、抒情和说明。

':1-:第一人称：便于直接表达作者的观点态度；增强文章的真实性和真切感，增强表达效果。

②第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为事为物，则具有拟人化的作用。

③第三人称：跳脱时空限制，更加客观公正

④倒叙：强调突出提前部分的内容；造成悬念，吸引读者；避免平铺直叙，使情节富于变化。

⑤

插叙：补充内容，使特点更突出；补充内容，使情节更完整；补充内容，照应上文或为下文做铺

⑥

人物描写（肖像、神态、动作、语言、心理）：突出人物性格特征，增强形象的感染力和语言的生

动性，还有推动情节、体现主旨的作用。

⑦景物（环境）描写：交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；渲染气氛，奠定情感基调；烘托

人物，使形象更突出；有的具有推动情节、预示结局的作用。

®白描（以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法）：鲜明突出事物的特征；语言简洁洗练，真

切自然，亳无做作之嫌。

®摹状（对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形等）：绘声绘色，穷形尽相，使事物活灵活

现：惟妙惟肖，栩栩如生：使读者如闻其声，如临其境。

®描写的方式：正面描写、侧面描写、正侧面相结合、以动衬静、以静衬动、动静结合、虚实结合、

点而结合、感官变化、移步换景、视角变化，等等。

11抒情的方式：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、借事抒情、借物抒情、托物言志、用

典抒情、借古讽今，等等）

12叙议结合：熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿：以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒

情痛情造势，以描写渲染铺垫，增强文章表现力、感染力。

【例题精讲】

例题2.

湖岸上那棵五针松

康剑

①那天从深山巡护归来，要乘船渡过二十四公里长的喀纳斯湖。湖面碧波荡漾，清风送奂。坐船行至沏

面的一道湾处，我习惯性地抬头向湖东岸的悬崖上望去，竟然发现崖壁上的那棵五针松不见了。起初以为是

自巳老眼昏花，没看清楚。赶忙揉揉眼再仔细看，发现那棵挺拔的五针松竟然连根拔起，横躺在了崖壁的上

方。

②于是内心一片悲戚，我那站在悬崖上守望沏面已经有一百多年的五针松呀，你怎么竟如此不近人情地

弃我而去了呢！又是谁将你挺拔的身躯硬生生地从陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，这无情的一抹，抹去的

可是喀纳斯湖畔一道别样的风景。

③回到护林站，我茶饭不思，辗转反侧，连做梦都要梦到湖岸上的那棵五针松。我百思不得其解，一棵

好瑞端的松树怎么就会糊里糊涂地轰然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵长在崖壁上的树能生存一百多

年，它要经历多少风霜雨雪的磨砺，怎么可能会轻而易举地死去呢！

④但我的眼睛没有欺骗自己，那棵五针松确实是倒在了悬崖上。我迫不及待想弄清楚的是，让它轰然倒

下的，到底是人为的力量，还是自然的作用。

⑤难过了几日，我约了两个同是护林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五针松。我们沿着湖岸边的林间

小道，从喀纳斯湖的出水口向一it湾的崖壁处徒步行走。这条小道被称为泰加林小道，四周长满了西伯利亚

落叶松、五针松、云杉、冷杉和疣枝桦。在这样的混交林中行走，五针松的形象最为抢眼，它们树干挺拔，

树冠婆娑，被称为林中骄子，还拥有一个好听的学名，叫新疆红松。走在林间小道上，你能听制喀纳斯湖的

波浪轻轻拍打湖岸的声音，那声音像音乐，特别有节奏感。

⑥这段路程足足有五六公里长。起初，我们陶醉在森林与湖水交相辉映的风景里，似乎暂时忘记了悬崖

上的那棵倒去的松树。但越往里走，越是感觉到今年湖岸上的这片森林有别于往年。我们陆续看到一些松树

被连根拔起或拦腰折断。再走不多久，我们被眼前的一幕惊呆了，我们怎么也不会想到，在快到一道湾处的

湖岸边，松林竟然成片地旬匐倒地，惨不忍睹。要知道，这些松树大的有几百年的树龄，小的也已经生长了

上百年。

⑦不用再取证分析，现实足以告诉我们，这些高大无比的松树都是被大风刮倒的。我们讨论着，要成片

刮洌这些参天大树，风的力量和速度会是何等的不可一世呀！横躺在小道上的松树已经被附近的护林人用油

锯清理过，可见这些大树被风刮倒已经有些时日了。好在再往里走，倒木比我们前面看到的明显减少了。我

们刚才激动的情绪才开始慢慢平复下来。

⑧我们攀爬上一道湾处的悬崖上方，这里保存着大量古冰川运动留下的遗迹：羊背石、冰臼、冰蚀凹

楮悬崖顶端上6勺冰川擦痕虽然经历了几十万年的风吹雨打，但依旧清晰可见…在冰川巨大无比的力量面

前,坚硬的岩石都会被它削峰填谷。我们眼前宽阔狭长的喀纳斯湖，就是冰川刨蚀作用下形成的冰磕堰塞

湖。在自然界里，冰川的力量往往胜过岩石的坚硬。

⑨站在高高的崖壁上方，我们眼前是波光粼粼的喀纳斯湖。那棵倒地的五针松，就在前方悬崖的边上。

过去，我常常一个人来到这里，独自玳赏湖岸上这棵孤独的松树，不管是春夏秋冬，无论是风霜雨雪，它就

像是一个忠诚的卫士，始终守护在喀纳斯沏的身旁。它站在高耸峭立的崖壁上，玉树临风，孤傲无比。喀纳

斯湖周围生长着亿万棵松树，只有这棵松树生长在了险峻的山崖上方，因此，它被人记住了。我曾经站在这

棵悬崖上的五针松旁，它的个头足足高出我十几倍，站在它面前，我显得那么微不足道。这棵树孤芳自赏地

站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀纳斯湖边一道不一徉的风景。

⑩现在，它却倒在了湖岸岩石的上方。摧倒它的，不是人为的破坏，不是闪电霹雳，恰恰是来自湖面上

的山风。想当年，这棵树的生长也许正是来自风的作用。一颗松果被山风吹落在了悬崖上的石缝里，种子接

触到了土壤，恰恰又赶上了雨水的滋泗。于是，松果开始发芽，幼苗慢慢长大，是喀纳斯湖水散发出来的潮

气，养育了这棵挺拔的树中骄子。大自然就是如此的神奇无比，一棵树的生长缘于山风，它的死去也因为山

风。这也许就是大自然生生不灭的因果关系。

（11）好在我们眼前倒下的这棵大树，它周身长满了上百棵松塔①。或许再过一百年，这悬崖之上会长满密

不透风的红松林。

02）我努力想象着，在松涛之下，那时的湖水还和今天一样，依旧碧波荡漾。

（选自《文汇报》）

注释：①松塔：北方一种松树上结的果实。因长得像宝塔，所以名日松塔。

（1）试从人称角度，赏析第②段内容。（3分）（简单）

（2）文章结尾虚实结合，耐人寻味，试简要赏析工（5分）（简单）

【答案】

（1）运用第二人称称谓横躺的五针松，（1分）拉近了作者（读者）与五针松的距离，便于直杼胸臆，（1

分:强烈表达作者对五针松被连根拔起的内心悲戚。（1分）

<2）文章结尾作者实写了躺倒的五针松身上长满松塔，交代了走近这棵大树的所见。（1分）接着作者由此

推想这些松塔经过一百年会长成红松林，（1分）并由此联想在松涛之下，喀纳斯湖水依然与纥松树自然和

谐地构成美景，（1分）通过虚实结合的描写，充分展示了作者对红松林与湖水和谐再现的期待（1分）以及

对刍然生生不灭的深层认识与理解。（1分）

【巩固练习】

练习1.

访叶圣翁①

黄裳②

①几个月前，我将一本原刻的《拙政园诗余》寄给俞平伯先生，请他在书前写几个字。俞平老生长姑

苏.也就是女词人徐灿的故乡。不久，他就在我寄去的旧绿格子纸上写了跋文。平老近来作书，多用退邕写

大字，这篇跋却是小行楷，丰神绝妙，还是三十多年前《遥夜归思引》那种风格，真使我欢喜、感谢。后来

我又忽发奇想，叶圣翁也是苏州人，何不顺便也请他就近写几个字呢？就请平老转请，自己也写了信去。很

快.圣老的回信来了。他告诉我，跋已写好，不过寄去的旧格纸行距太狭，先后写坏了两纸，还附来了写错

的一纸，“藉见我确已不能作小字”。

②这使我非常惶恐。我事行竟未考虑他们两位都已是八旬开外的老人，圣老的眼睛又不好，只是随手守

了日格子纸去请他们写字，不但失礼，简直是不可原谅的。想想至今还保留着这种的鲁莽牌

气：心里有说不出的不安。圣老寄来的跋文是用钢笔写在道林纸上的，但写得非常认真，他要我自己缮录一

it.现在就把那人略转录在这里：“久不得黄裳兄音问，去夏始获来书，喜甚。拙政园清，余自幼常

涉：三十年来每到苏亦必一往。前复割除胆结石，体气颇衰，未汉能再访否。又年来目力大不济，览书报眼

镜、放大镜并用，犹复胛认难真。忽发奇想，安得书报大字精雕如此集者耶。一九八零年五月一日叶圣陶于

晴窗下题。”

③因为有着这样的原因，所以这次到京后的第二天上午，就到东四八条去访候老人，想当而为自己的失

礼谢罪。八条是一条很长的胡同，在东四下了也车，找到巷口，走了好半日才在巷底找到叶宅，这是一所典

型的四合院，院子不大，杂植了一些花木，显得异常安静。等了一会，不见有人走动，只得自动走进北房里

去。北房一溜三间，右手的一间里临窗放着一只写字台，上面堆满了书报，我想这大概就是圣老的工作室

了。探头进去却也没有人，折到左面一间，在进门处的一只竹榻上，看见圣老正在支颐小睡。开始还不敢惊

动，踌躇了一会，只好轻轻唤醒了老人。

④圣老醒来.端详了一下以后.立即从榻边站起来,让我在书案前坐下。他没有责怪我的失礼,只是

说,坐在榻上休息，不知怎么一来就睡着了。他从袋里摸出了助听器，左手托在胸前，相对端坐了，一面

说，听觉不好，近来也离不开这个了。

⑤圣老安详地微笑着，须发全白了，特别是双眉，脸色红润而有光泽。

⑥我们现在就坐在他写“随邕”的暗窗下面。北京初夏的早晨是可爱的，窗外就是一株海棠，花时已

过，现在是一丛浓绿。今年春天他和俞平老曾有过一张留影，就堀于这海棠花前。

⑦静坐相对，他告诉我病后的健康情况，和近来工作的种种，可以领会得出，老人身上无例外的也有着

沉重的负担，许多报刊都希望能律到他的文章。对一位八十六岁高龄的老人来说，他的勤奋、认真、从容，

也真是不可及。回忆自己读小学月第一次出手买书,就买的是《稻草人》和《古代英雄的石像》，书是早已

失落了，但两书的封面图案，至今还分明留在记忆里。想想写了这些书的那枝笔至今还在有力地挥动，不能

不产生一种幸福感，也不能不感到一种无言的鞭策。

⑧去年秋天，在南京遇见圣老的小孩至诚（说“小孩”也已是五十出头了），我曾向他仔细打听了圣老

患病前后的种种。有一件事留给我的印象是很深的。在十年动乱之初，圣老自己并不曾受到怎样的冲击，可

是那“黑云压城城欲摧”的压力，即使在安静的小院子里也照样会感到，也许比起出入现场的人还要来得更

厉害。朋友一个个变成了“牛鬼蛇神”，再也没有了谈天的对手，一个人离群索居，积累了多少不能理解的

问题要找朋友交换一下看法。他在小院子里再也关不住了，一天，就冲出去找老舍，而老舍恰恰就在那一天

撒手离开了人间。从此，圣老的健康慢慢坏下去了。

⑨圣老的为人，和他的文章、他写的字、他的待人接物……一样，平易之中自有端严。他不喜欢讲过头

话：没有“动人”的“豪言壮语”，这也许会使有的人感到不满足，认为是不够劲的吧。可是细想一下就会

发现，他说过的话，多数是对人民有益的，极少有害的。这是非常、非常不容易的。

⑩我就是带着这样虔敬的心情，在他的书房里过了一个愉快的上午。

⑪我发现近来有一种奇怪的愿望，喜欢和自己尊敬、爱重的前辈在一起。和他们一起，会时时感到自己

还是一个“青年”，幼稚、莽撞，即使是小小的放肆也不要紧，是可以容许，也会得到原谅的。用不着时时

装出正经的样子，而这是极易使人感到疲劳的。另外，还能从他们那里时时得到鼓励、鞭策，不只是从口头

上，更多的是从他们的人格上，得到前进的力。

一九八零年八月十四日

［注］①叶冬翁：即叶圣陶c②黄裳（1919~2012）：现代作家八

（1）简析第⑦段画线句在文中的作用（3分）（简单）

（2）分析第（11）段在文中的作用。（3分）（中等）

（3）本文运用哪些描写手法表现叶圣陶这一人物形象的？请加以赏析。（6分）（困难）

【答案】

（1）（3分）运用插叙的方法（1分），写出我与叶圣陶认识已久以及叶圣陶对我的影响之深刻，进一步表

现叶圣陶尽管年岁已高但仍笔耕不辍（2分）。

（2）（3分）运用抒情和议论的表达方式，不仅写出了叶圣陶等前辈的人格力量，更表现他们的人格力量

对君辈的激励、影响和鞭策（2分）。深化了文章的主旨（1分）。

（3）（6分）本文运用肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写、侧面描写、环境描写等方法刻画了叶

老这一人物形象。如①“圣老安详地微笑着，须发全白了，特别是双眉，脸色红润而有光泽。”这一处的肖

像描写，写出了叶老的蔼然仁者的风范；②从“立即从榻边站起来”等动作表现叶老的情意；③从“冲出去

找老舍”这一动作描写中表现叶老在动乱中内心情感压抑已久，对朋友牵挂之深。④从叶老给我回信这一细

节中可见叶老的谦和和包容，“平易之中自有端严”；⑤从小院、工作台等环境描写，烘托出叶老生活的安

宇和I：作的勤奋；⑥描写窗外的环境，表现景致的美丽可爱，烘拍出叶圣陶慈祥的形象，以及叶老和俞平老

两位老人的浓厚情谊。⑦从我不敢惊动老人，“踌躇了一会”这一心理描写中，既写出了我的虔敬之情，又

侧面写出叶老的人格力量。

福堂松喇

检测1.

芦苇，激荡人心的大美

李汉荣

①绿树拥岸、蜿蜒流淌的河是很美的，要说河的最美的地方，那肯定是芦苇荡。