2024届高考语文复习小说专题训练（含解析） (十九)

外国小说专练…•…苏联小说

阅读下面的文字，完成下面小题。

窍门

［苏联］左琴科

现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。

我一到了南方，立即就深有感触。

一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮

船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”

没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边走一边琢磨法子。

我手里拿着两件东西：一件是普通的提篮，另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱一其

实就是个三合板箱子。

我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，大衣

的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻梁上，买了支雪茄烟叼在嘴上。我就这

么个打扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯进了那家旅馆。守门人对我说：

“先生！您不用进去了，里面没有空房间。”

我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”

服务员自言自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”

接着，他也用半通不通的外国话回答说：“是，是的，一个、房子的、可以的、有，有。

请，请。我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。“表面上我装得神气十足，

其实两条腿却在哆嗦着。

这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请原谅。您是德国人，还是

别的哪国人呢？”

我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西

班牙。一个、房间的、明白吗？你的。西班牙，西班牙的。”啊哈，这一下这个服务员可惊

呆了。

“我的上帝呀！是来了个西班牙人！请您等一等，当然，我已经明白，方才您说的是西

班牙，西班牙人。”

显然，他说话时，身子在发抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打战。我们两个人一边

说着话，一边在不停地发抖。

这时，我用似通非通的西班牙语对他说：“对的，对的。请您把我的箱子送到我的房间

去，其他以后再说。”

服务员回答说：“好，好的。不用您嘱咐。''

一点也没有错，这个服务员想赚钱的劲头来了。他又问道：“先生，您付什么钱呢？是

给外国钱，还是给我们的钱？”

为了让我明白他的意思，他用手指头比划着杠杠和圆图0

我心中嘀咕着：我可不知道你说的是什么！真讨厌，快点提箱子算了。

我一心想弄一个房间，其他的什么也顾不上了。

服务员用手提箱子，由于殷勤过分，用力太猛，箱子盖啪的一声绷开了。

箱子一打开，里边乱七八糟的东西都掉了出来：破衬衫、短裤衩、"吉尔'’牌肥皂，还有

其他的国货。

服务员一看，脸都气白了。他立即明白爰上了当，气呼呼地说：”啊.好你个西班牙流

氓，快点拿出证件来！”

“我不明白，”我尴尬地说，“要是没有房间的话，我就走。''

“您看！”服务员对守门人说，“他竟然冒充外国人混进来！”

这时，我真想快点溜走，可是，守门人反倒说：“哎，我说同志，请到这边来，您甭害

怕。您真是急等着要房间吗？”

“我是刚下船的，有些晕船，这会儿连站都站不稳当“请您行个好，快给我弄个房间，

我好躺下歌歌。我可以多给你们点钱！”我哀求着说。

“我们是不受贿的。如果您真是急着要房间，我可以给您找一个，也不用什么酬谢。”

服务员说，“只不过这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，

让他给您打开房门，再从旧钥匙中找一把配上。”

我乖乖地付了钱，算是弄到了一个房间。

到了晚上，麻壁旅客告诉我说，这个房间的钥匙根本没有丢，不过让他们敲去了卜五卢

布竹杠而已，那位旅客为自己房间的钥匙付了十卢布。我因冒充西班牙人，又被他们多弄去

五卢布。不管怎么说，我还是挺知足的，因为到底有房间住了。

（选自《小小说选刊》2011年第23期）

I.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

A.虽然被敲诈了十五个卢布，但“我”还是“挺知足”的，既表达了一种“我”的宽慰和无

余，也以自嘲的口吻表达了对丑恶现象的不满。

B.文章以“我''的口吻叙述故事，第一人称的视角叙述故事，让故事显得更为真实。

C.文章用夸张的细节，如服务员和伪装成外国人的“我”交谈时，“身子在发抖“，“我”

的手在“哆喙”，凸显讽刺的特色。

D.文中的服务员发现真相，欲赶“我”出去，守门人却让“我”留了下来，同是唯利是图，

守门人显得稍微仁慈一点。

2.旅馆“服务员”具有哪些性格特点？作者是如何刻画这个人物形象的？请简要分析。

3.文章开头部分第3段的情节描写，在全文中的作用是什么？请简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

贡献

［苏联］施•波列沃依

过了一些时候，河两岸已竖起了耸入蓝天的、像镂空了一样的巨大铁架子，架设在两岸

铁架子上的电线.在湍急的河流上空微微下垂。在预定输电的前一天,检杳圻发现在河中心

上空的某一相电线上有一个断头。

这是一个可怕的发现。只有一个办法：找一个人，不是一般的人，而要找一个高手，让

他顺着悬在河面上空一百多米高的电线，爬到断头的地方，安上接线套管。这样的活儿，电

网建设公司的安装工人中谁也没有干过。

过去在前线打仗时，遇有危险而艰巨的任务，往往派志愿者去执行，现在工程师也这样

做,他把优秀的安装工人集合在一起.，问他们之中谁志恩去完成这项艰巨而危险的工作“

谁都没有说话。彼得•西尼津也在场。当工程师问谁志愿去修理时，他突然想起扎哈雷

奇那天夜里对他说过的话，当时工长说，人不管干哪一行，都会有表现自己的时刻。这个想

法在他头脑里闪了一下，他还没有最后拿定主意，就走到工程师身边，急忙说：“我爬上去。”

然后唯恐别人把这一任务抢去似的向其余的安装工人看了一眼，为了争这个冒险的权利又加

了一句：“我爬上去，我去安装套管！”

彼得•西尼津背君工具袋，敏捷地向铁架子顶上貉登，从下边向上看，春天水气很重的

浮云碰到铁架子上，被碰成一块一块的；这时，彼得的同伴们都焦急不安地注视着他。他们

看见彼得变得越来越小。他的脸已经看不清了。只有他的身影在匆匆掠过的污浊的浮云中，

时隐时现。

“还刮风，真可恶！……”在场观察的高空作业工人中有人这样说道。

“又潮湿……电线现在很滑。”另一个人补充说。

“别说话！’'扎哈雷号像呻吟似地吟了一句，他目不转暗地看着远处小小的身影。

彼得・西尼津到了断线的地方。

开头，当他爬上嗡嗡咋响的、被风吹得有点夏贝动的铁架子顶端，看到伸展在他面前的电

线和钢索，他吓得腿都哆嗦了。这里没有可用来支撑手脚的坚实的东西。他将要在上面爬的

钢索，摆动得很厉害，好俅要从他身体底下滑走一样。胸口产生了一股冷气，心里直发怵，

这股冷气很快使全身肌肉变得僵硬起来。手脚失去了平时的弹性，变得不听使唤了。

怎么力、？爬回去？……怎么能有这样的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、

精力等，全都集中在实现一个坚定不移的决心上：爬到断线处，装上接线套管。

彼得・西尼津在无底深渊的上空慢慢地晃悠着。他在给电线安套管。这活儿本身并不复

杂，但是在摇晃不定的电浅上做这件事可不简单！而且还有风，一会儿停，一会儿又出其不

意地刮起来，仿佛原来藏了起来，然后悄悄地向你扑过来，竭力想要把你推下去似的。

“不行，你想捣乱，没有用！”彼得咬着不说，两只手不停地工作着……

不久,一切都弄好了。可以往回施了。但在身边.风吹存电线和钢索来回来日..发出呜

呜的声音。这个高空作业工人立刻出了一身冷汗，全身的每一个细胞都感到高得可怕，感到

被风吹动的电线很不稳当，感到风的力量非常凶狠。

他的头立刻荤了起来。双手失去对自己力量的信心，他紧紧地抓住电线，而且开始令人

讨厌地颤抖起来。一切仿稀都变得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一扬手，就

从摇摆不定的支撑点上朝灰蒙蒙的、微波荡漾的无底深渊往下落……

“啊_啊_啊_，，

这一声意思不十分清楚的叫喊，同时从躺在船尾朝上看的工长嘴里，从工程师嘴里，从

在岸上观看同伴干活的安装工人嘴里……从这一时刻看到彼得・西尼津的所有人的嘴里迸

发出来。

彼得从电线上掉了下来。但是过了一会儿，看到他挂在固定在电线上的安全带上了。

工程师由于着急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴须往下流。工长又把两手放在嘴边，扯开

嗓门，使劲地喊道：“彼得，彼得!别摇晃……静静地挂着……休息一下。彼得,休息一下,

留着劲儿！听见吗？留着幼儿！”……

然而彼得•西尼津什么也没有听见。他恢复常态后，喘了口气，发现是链子和安全带救

了他，可是能支持很久吗？他知道他不会掉进河里。这立刻使他有可能很好地考虑一下处境。

不可能没有出路！不管链子多么结实，总不能这样在河上空挂着！要知道他已爬到断线

处，安上了套管，故障排除了，可以送电了。

这些想法使他彻底清醒过来。但是怎么办呢？如果他这样挂着，人们就会把电线放下来。

一定会放下来的！瞧，现在已有人爬到铁架子上去了……工作量很大……主要问题在于，不

能很快地重新架好电线，这个工作需要几个星期。怎么办，怎么办才好呢？

现在他不再受风的玩弄了。他可以自觉地指挥自己的行动了。这可太好了。他头朝下挂

着，又休息了一会儿。现在他甚至不害怕了，他有了信心，电线不需要放下来了。他用双手

抓住救了他性命的链子往上拔，够着了电线。一纵身，地重新又到了电线上。

在下面注视着他的人，发现他这次很快就爬到了铁架子，都感到很惊奇。而他正好相反，

感到慢得折磨人，每挪动一下，他都当作是一个小小的胜利。

彼得累了。有时仿佛是在机械地移动着，但是在前进……刚才经受住了严重考脸的意志

和信心正确无误地指导着他的行动。最后手终于接触到了铁架子。由于疲乏而被抑制的全部

感情，更猛烈地爆发出来，喜悦探破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。

这不仅是得救的喜悦，不，这喜悦要大得多。

彼得•西尼津回到地面后,大家七嘴八舌地夺他，祝者他.而他却只用沙哑的嗓音劳劲

地说：

“想喝点水，行吗？水要清凉清凉的……给我喝点！”

（有删减）

4.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.本文以彼得高空抢修电线接头为情节发展的线索，内容紧凑，扣人心弦，深深吸引

了读者.

B.文中“如果他这样挂着，人们就会把电线放下来”是因为人们认为他已经无法完成任

务了。

C.”喜悦撑破了胸膛”，喜悦包括两重内涵，有得救的狂喜，更有被众人簇拥成为英雄

的喜悦。

D.彼得算不上英雄，只是遇到险情时，善于把握机会、爱表现自己并战胜自我的机会

主义者。

5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“贡献”为标题，点明了彼得抢险的意义重大，简明扼要揭示了文章主题，暗

含了对主人公敬业精神的高度评价。

B.小说描写了电网架设工地的蓝天、水气、浮云等优美的环境特点，与后文刮起的大

风形成对比，为抢险的艰难做铺垫。

C.为体现彼得高空作业的难度，作者运用侧面描写的手法，对地面观察人员的语言、

动作进行刻画，烘托现场的紧张气氛。

D.小说结尾举重若轻，以彼得要水喝作结，与众人对他的祝贺、夸奖形成反差，增强

了作品的艺术感染力，耐人寻味。

6.文中画线部分写到了“风”，有何用意？请简要分析。

7.心理学家艾里克森指出：“性格是在人的内动力和外环境产生和解决矛盾的过程中发展起

来的。”请结合文本分析彼得内心成长的过程。

阅读下面的文字，完成下面小题。

跟儿子会面

［苏联］钦吉斯•艾特玛托夫

一九四一年十月，乔尔东骑马一口气赶了三十来公里进城，差点没把马累死在路上。一

到车站，首先映入他眼帘的是熙来攘往的人流和一片震耳欲聋的喧嚣。

乔尔东把马匆忙拴在首先碰到的一辆大车上.就忙着找他的儿子去了。他在人群中挤来

挤去，不断向人们打听。人们告诉他，应征入伍的新兵都在车站旁边的公园里，他们正在那

里集结编队，不准解散，很快就要出发了。他找到公园，看到公园栅栏里边正在整队、喊口

令、点名。过了不知多久，儿子看到了父亲，向他招了招手，微微一笑。他笑得很拘谨，很

不自然，他心疼起儿子来。他还完全是个嘴上无毛的孩子，别看他个头儿跟别人差不多，但

从肩膀、外貌来看，还是一个孩子。再过两三年，他就是个英俊洒脱的小伙子了。

后来，每当乔尔东想起儿子时，他总竭力想弄清楚，儿子身上究竟有些什么东西使他对

儿子不仅怀着爱，而且还坏着一种敬意。特别是在儿子当了教师以后，乔尔东对他更是倍加

尊敬，非常重视他的意见。

广场石头台阶从上到下挤得水泄不通，两边是几百双饱含着战争苦难的眼睛。依依惜别

的军鼓军乐的轰鸣。

爬到石阶顶上，乔尔东终于看到儿子随着他的队伍齐步走了过来。他们是正在上车的整

个队伍的殿后，再后边就是军乐队了。苏尔坦走在队伍的最边上一排。他正在东张西至。乔

尔东一眼就认出他来了。乔尔东紧贴着站台的栅栏，越过一片万头攒动的人海，向一列看不

到尽头的红色列车望去。

“苏尔坦，苏尔坦，我的儿子，我在这里！你听到我在喊你吗？！”他从栅栏里伸出两

手，放声喊道。但谁能听得见呢！站在栅栏旁边的一位铁路工人问他：“你有马吗？”

“有。”乔尔东答道，

“你知道编组站在哪里吗？”

“知道，在那边。”

“那好，老大爷，你快崎马赶到那里去。你还来得及，大概有五公里，不会更多。列车

到那里还要停几分钟，你可以跟儿子告别一下，不过要快，别再愣着了！”

乔尔东在广场上东奔西跑，好不容易找到自己的马，他只记得顺手一拉把拴在马车上的

缓绳解开，脚往马镣里一境，朝马肋上抽了两鞭，身子向前一俯，就沿着大街顺铁路方向飞

她而去。他在僻静的、马啼声显得分外清脆的街道上像个凶悍的牧人纵情驰骋，惊吓着偶尔

遇上的步行或骑乘的来往行人。”但愿能赶得上，但愿能赶得上，有多少话要跟儿子说啊！”

他一边想着，一边紧咬着牙念叨着一个奔驰的骑手的心愿和祈求：“护马神，帮帮我的忙，

可别让我的马失蹄，求你赐它一双甩的翅膀，赐它一个钢铁心脏，再踢它一副飞鹿的腿脚！”

乔尔东一出了街道，继续快马加鞭，驰上铁路路基下边的小路。离编组站已经不远了，

他背后突然传来隆隆的火车声。两列编成一组的军列发出的沉重的、震耳欲聋的轰鸣，像山

崩似的向他那窝宽的微微前俯的肩背扑来。

军列赶过了奔驰•的乔尔东。马已经筋疲力尽了。但他估计，只要火车能停，他还是赶得

上的，到编组站已经不太远了。其可怕，最使人担心的是火车可能突然不停了，这样他就只

能乞灵于其主了：“万能的其主，如果你存在于人世间，就求你让列车停下！求你让列车停

下，让列车停下！”

乔尔东赶上最后几节车厢时，军列已经在编组站停下了。儿子正顺着列车朝父亲跑来。

乔尔东一见他，立刻翻身下马“他们一向话也没说就扑向前，互相拥抱在一起，一动不动，

忘记了世界上的一切。

“爸爸，请原谅我吧！我自愿参军了。”苏尔坦说。

“我知道，孩子。”

车站上响起了钟声，该分手了。父亲最后一次端详了下儿子的面孔，刹那间他从儿子的

脸上看到了自己的特征，看到了自己，那是少年时代、朝霞般的青春时代的自己。他把他紧

紧搂在怀里。此时此刻，他恨不得用自己全部的生命来表达出父亲对儿子的疼爱之情。他一

边吻他，一边翻来覆去地念叨着一句话：

“我的好儿子，你要成人！不管在什么地方，都要成人，永远做个真正的人！”

列车开始移动了。

当别人拉着苏尔坦去上车的时候，乔尔东放开手，转身伏在汗淋淋的、还散发着热气的

马秦上，号啕大哭起来。他紧紧抱着马脖子痛哭，全身剧烈地抽搐着，由于他极度悲痛，致

使马都不停地倒换着前冲:，

铁路职工默默地从他身边走过。在那些日子里，人们为什么这样痛哭，他们心里都清荒。

这个身材魁梧的老人就这样失声痛哭。

（程文译，有删改）

8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.车站震耳欲聋的喧嚣、乔尔东在人群中挤来挤去、台阶上下被挤得水泄不通等场景

表现了车站送别的人很多，体现了1941年苏联的社会现实。

B.“后来，每当乔尔东想起儿子”等内容的插入，补充交代了父子之间的关系，表现父

亲对当时儿子自愿参军的理解，对儿子的敬佩。

C.车站里送别人脸上的“汨痕”体现了离别的伤心、“豪情”表现苏联人民在保卫国家的

战争中不怕牺牲的精神，“绝望，，表现出他们清楚上战场的人的最终命运。

D.军列像山崩似的朝乔尔东扑来的描写是乔尔东的主观感受，表现M列车的速度之快、

乔尔东内心的极度担忧，以及列车滚滚向前体现出来的众志成城的斗忐。

9.文章画横线的内容体现了哪些情感？请结合作品简要概括。

1（）.小说以乔尔东为主线叙述故事，在情节方面有何重要作用？请结合作品简要分析。

答案

1.D2.（一）服务员是一个崇洋媚外、见风使舵、奸诈狡猾的势利小人。（二）作者是运用

对比手法刻画这一人物形象的。当他看到“我”是一个"外国人'’时，对我毕恭毕敬，大献殷勤；

在“我'’暴露身份后，他又气急败坏，亳不客气，前后形成鲜明的对比。3.①造成悬念，引

人入胜。表面上看，客人找旅馆住宿，旅馆的守门人却说没有房间，实际暗藏玄机。②为下

文入住旅馆故事的发展做书垫。正囚为似乎没有房间，“我”才会耍花招，露出马脚后矛盾激

化，在守门人“协调”下“我”住到一间房。③为塑造人物形象服务。能表现旅馆守门人虚伪狡

诈、唯利是图的特点。④埋下伏笔，与后文同它照应的内容一起，共同揭示主题。

【解析】1.本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

D.“同是唯利是图，守门人显得稍微仁慈一点”错误。从“隔壁旅客告诉我说，这个房间的钥

匙根本没有丢，不过让他们敲去了十五卢布竹杠而已''可知，守门人和服务员是以唱双簧的

形式达到「目的，并非“稍微仁慈一点”。

故选D。

2.本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。

从“他也用半通不通的外国话回答说：’是，是的，一个、房子的、可以的、有，有。请，请。

我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。'皿一点也没有错，这个服务员想

赚钱的劲头来了。他又问道：，先生，您付什么钱呢？是给外国钱，还是给我们的钱？等

处可知，服务员是一个崇洋媚外、见风使舵、奸诈狡猾的势利小人。

从“他也用半通不通的外国话回答说：’是，是的，一个、房子的、可以的、有，有。请，请。

我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。“我的上帝呀！是来了个西班牙

人！请您等一等，当然，我已经明白，方才您说的是西班牙，西班牙人。’显然，他说话时，

身子在发抖服务员用手提箱子，由于殷勤过分，用力太猛，箱子盖啪的一声绷开了”等处

可知，当服务员看到“我”是一个"外国人''时，对我毕恭些敬，大献殷勤；

从“服务员一看，脸都气白了。他立即明白是上了当，气呼呼地说：’啊，好你个西班牙流氓，

快点拿出证件来！您看！’服务员对守门人说，’他竟然冒充外国人混进来！’“可知，在‘我'

暴露身份后，他又气急败坏，亳不客气，前后形成鲜明的对比。可见，这样一个崇洋媚外、

见风使舵、奸诈狡猾的势利小人就在作者巧妙的对比中形象地展现出来了。

3.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

从情节设置的效果的角度看，第3段的情节”旅馆的守门人对我说：’现在的旅客可真奇怪,

一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。’”，写客人找地

方住宿，旅馆的守门人表明上说没有房间，实际却是暗藏玄机，“到底有没有房间？”，小说

中的“我”能找到地方休息吗？吸引读者的阅读兴趣。

从情节发展的角度看，第3段的情节写到“我”从守门人那里得知旅馆没有房间，这为下文“我”

经过一番伪装，蒙骗服务员，想方设法入住旅馆做了铺垫。

从人物塑造的角度看，联系后文可知，旅馆的守门人告诉“我''没有房间，实际则是要和旅馆

服务员一起从旅客身上敲诈更多钱财。第3段的情节表现了旅馆守门人虚伪狡诈、唯利是图

的特点。

从揭示主题的角度看，第3段的情节为后文“我”蒙骗服务员，想方设法入住旅馆埋下伏笔,

小说结尾"我''弄到了房间，却多花了五卢布。这深化了文章的讽刺主题，揭示了文中人物的

虚伪市伶、唯利是图的嘴脸。

4.A5.B6.①因为有风，彼得失去平衡，从支撵点上掉下来,便故事情节突转、推向高潮：

②写风”发出呜呜的声音”“可怕”，生动再现彼得面临的险境，营造紧张气氛，凸显“贡献”不

易的主旨。7.①面对艰巨的任务，彼得主动请缨、有急切表现自己的冲动；②面对高空的

大风、湿滑的电线和钢索：彼得心里恐慌，但不断给自己打气，坚定完成任务的决心、体现

了他坚定与勇敢：③从电线掉下，悬挂空中，为不耽误工期，彼得以集体利益为重，不顾个

人安危、克服困难胜利完成任务，他清醒冷静，完成了从普通劳动者到英雄的蜕变。

【分析】4.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力3

B“因为人们认为他已经无法完成任务了“错，人们就会把电线放下来，是因为他这样挂着，

处于危险境地，人们想救他。

C.“更有被众人簇拥成为英雄的喜悦”错，此时他还没有被众人簇拥成为英雄，“喜悦撑破了

胸膛”主要是摆脱了危险、得救的喜悦。

D.“善于把握机会、爱表现自己并战胜自我的机会主义者”错，虽然彼得最初有表现自己的冲

动，但抢险的过程足以证明他称得上英姓。

故选Ao

5.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。

B“优美的环境特点”“对比”错，原文“春天水气很重的浮云”“污浊的浮云”表现的是恶劣的环

境，与刮起的大风共同渲染了环境气氛，烘托现场的紧张气氛。

故选B。

6.本题考查学生分析理解文中环