2024届高考语文复习-小说细节描写的作用

高考小说知识点：细节描写的作用

小说阅读是高考的重点之一，它的故事性很强，比较集中的矛盾冲突，塑造具有典型意义人物形象，从而

反应一定的社会问题。其中典型的人物形象就是作者用来表现小说主旨的载体，所以，要想读懂小说，就要先读

懂人物，就要抓住文中的细节来品析人物形象。小说的细节很多，其作用也不尽相同。

下面，我们结合经典小说品析细节描写的作用。细节是一种能影响全局的、细微的、易被忽略的物件或

行为，是情节链条上的珍珠，是小说中描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。任何成

功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。好小说之所以能动人肺腑，

精彩的细节描写功不可没。

1.细节描写能表现人物鲜明的性格。

《荷花淀》中，当水生把参加大部队的消息告诉自己的妻子时，“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子

划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这里的细节描写通过"震动”“吮”这两个细微的动作来反映人物

的内心活动：丈夫要去大部队，女人肯定是不舍和不愿的，他的话给她的内心带来了震动；可是她心里知道，丈

夫是为了保卫这美丽的家乡，因此他不得不去。所以她没有表现出她的不愿，而是掩饰了自己的内心，"把一个

手指放在嘴里吮了一下”，从这一个小细节就可以看出水生嫂的深明大义，对丈夫的理解，对革命事业的支持。

2.细节描写能烘托人物心情。

人物的心情可以通过细小的动作、神态流露出来，细节描写也是烘托人物心情的重要手段。例如：他转身朝

着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁r然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也

不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”都德的《最后一课》中的这段文字，抒发了韩麦尔先

生热爱祖国、仇恨敌人的强烈感情，而“呆”“靠”“做手势”等细节则表现出他面对国土沦丧的现实的痛苦、

绝望心情。

3、细节描写有助于推动故事情节的发展。

细节是构成情节的有机组成部分，一些看起来可有可无的细节往往在小说中起着推动情节发展的作用。缺少

了这些细节，后面的情节无法关联。

《林教头风雪山神庙》开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且

和林冲有关系。这个细节的设置推动了故事情节的发展，引出了下文的李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

4、细节描写能描绘、再现作品的典型环境。

《林黛玉进贾府》是全书的精华之笔，借黛玉之眼写出小说的典型环境，单单一个“初进贾府”，就非常精

彩。接送黛玉的轿子“却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去

To后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起矫子。众婆子步

下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手,进了垂花门，

这一段交代黛玉初进贾府繁复的程序是典型的对环境的细节描写：走“西边角门”，“走了一射之地”后轿夫退

出，换成小厮抬轿，婆子下轿步行”，“至一垂花门前”小厮亦退出，黛玉由众婆子扶着下轿步行。正门不是谁都

可以是的，贵至黛玉也没有资格；内府不是谁都可以进的，轿夫、小厮都要依次退出。所进之门，所用之人，都

有明确的具体的规定：“小厮”是童男，“干净的”且“衣帽周全”，所以要用小厮换掉轿夫；婆子是成年女仆，

训练有素，有经验，懂礼数，由她们陪侍黛玉。黛玉下轿要"扶二不是黛玉体弱需要扶，而是出于礼仪。“林黛

玉扶着婆子的手”，此处的“扶”字说明，婆子的手像拐棍一样，起辅助作用，主从关系就很明显了。黛玉的“扶二

显然乜不是体弱的需要，更不是显示与婆子的亲密，而是礼仪，是“贵族范儿、短短的数百文字，把人物间的

关系、侯门繁复的礼仪、森严的等级体现得淋漓尽致。

5、细节描写能深化文章的主题鲁迅的《故乡》中写分别了二十多年的闰土和“我”的见面：他站住了，脸

上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道："老爷！……”这

处细节描写，通过闰土面部表情的变化，深刻揭示了闰土丰富的内心世界，揭示了他与“我”之间和谐关系的

变异与幻灭，从更深层次表现了封建等级观念对农民及一般群众精神上的压抑和毒害，且这种等级观念已经在被

压迫农民的头脑中深深地扎下了根。这种情况，只要是社会制度不发生变化，是任何人以个人力量都改变不了的。

总之，细节描写在塑造人物形象、推动情节发展、描绘典型环境、深化小说主题等方面都具有十分重要的作

用。阅读小说“细节”，要善于抓住细微之处.分析描写类型,从易忽略的地方挖掘出深意.这样才算真正读懂

了小说。小说“细节”类题目的答题，要树立“四级关键词答题法"意识，分析细节描写类型，探究细节描写

“写什么"，以及这样写“有何用"，进而从“人物形象”“情节”“环境”“主题”等角度分析作答。

(-)文学类文本阅读

3.(15分)阅读下面的文字，完成小题。

夜风

萧红

老祖母几夜没有安睡，现在又是抖着她的小棉袄了！外面风声又起了：刷——刷——

祖母变得那样可怜，小棉袄在手里总是那样拿着。窗纸也响了！是远村的狗吠。祖母灭了烛，睡了。她的

小棉袄又放在被边，祖母几夜都是这样睡的。

披着衣裳的五婶娘从里间走出又，用微而颤的声音说：“妈妈，远处许是来了马队，听，有马蹄响呢F

祖母的小棉袄又在手中颠倒了她把袖子当了领来穿。她的腿早已不中用了。

马蹄响近了，风声更恶，站在炮台上的男人们持着枪杆。不管哪一个房中都不敢点灯。在浩荡的天空下，

南山坡口，游动着的马队蛇般地爬来了。二叔叔在炮台里想，灾难算是临头了。一定是来攻村子的。他跑向下房

去，每个雇农给一支枪，雇农们欢喜着，他们想：“地主张二叔叔多么仁慈啊！把我们当作家人看待了r

往日地主苛待他们，就连他们最反对的减工资，现在也不恨了，都欢喜着提起枪跑进炮台去。尤其欢喜的

是牧兰的那个童子——长青。他想，我有一支枪了，我也和地主的儿子们一样地拿着枪了。长青的衣裳太破，裤

子上的一个小孔，在抢着上炮台时裂了个大洞。

人马近了！长青在炮台的一角，把住他的枪。

人马绕路去了，数不尽的马的尾巴渐渐消失在月夜中。老祖母欢喜地喊着孙儿们：“不要尽在冷风里，你们

要进屋来暖暖，喝杯热茶。”

地主和他们的儿子都转回屋去c长青仍蹲在炮台里，棉裤后身作了个大洞，他冷得几乎是不能耐,要想回

房去睡。但是他想起了地主张二叔叔平常的训话：为人要忠！你没看古来有忠臣孝子吗？长青觉得这正是尽忠尽

孝的时候，他捧着枪，做一个可佩服的模样。裤子在屁股间裂着一个大洞。

长青家的柴门开了，又关了！篱笆上的积雪被振动落下来。

这人是谁呢？头发蓬着，下垂的头遮盖住。穷困的妈妈听得外面有踏雪声，她想这是她的儿子吧！可是儿

子十五天才可以回一次家，现在才十天。

妈妈出去把儿子接进来。长青腿软得支不住自己的身子，躺在炕上，脸儿青青地流着鼻涕。妈妈不晓得是

发生了什么事，心痛地急问：“儿呀！你又牧失了羊吗？主人打了你吗？”

长青闭着眼睛摇头，妈妈又问“那是发生了什么事？对妈妈说吧

"妈妈！前夜你没听着马队走过吗？张二叔叔说那些人是万恶之极的，专来杀小户人家。我举着枪在炮台里站了

半夜，冻生病了。”

长青抽着鼻子哭。妈妈的心碎了，她想丈夫死去三年，家里从没买过一尺布，和一斤棉。她把儿子抱过来。

豆油灯像在打寒战似的火苗哆嗦着。

张老太太又在抖着她的小棉袄!张二叔叔走过来，看着妈妈抖得怪可怜的，他安慰着：“妈妈！这算不了

什么，我们的炮手都很能干呢！没有什么事r

张二叔叔同弟兄们坐在老太太的炕沿，老六开始说：“长青那孩子怕不行，可以给他结账，有病不能干活计

的孩工有什么用？"

张老太太说：“长青是我叫他来的，就算我们行善，给他碗饭吃，他那样贫寒。”老太太觉得困了似的，合

起眼睛抽她的长烟袋。

长青的妈妈——洗衣裳的婆子又打门，温声地说：“老太太，上次给我吃的咳嗽药再给我点吃吧r

张老太太也是温和着说：“给你这片吃了！今夜不会咳嗽的，再给你一片吧r

洗衣裳的婆子暗自感谢张老太人，退回那间靠近草棚的黑屋子去睡了！

第二天天将黑的时候，在大院绳子上挂满了黑色的白色的，地主的小孩的衣裳。洗衣裳的婆子咳嗽着，她

实不能再洗了！于是走到张老太太的房里。

“张老太太，我真是废物呢！人穷又生病」一面说一面咳嗽，“过几天我一定来把所有余下的衣服洗完。”

张老太太扭着她不是心思的嘴角问：“我说老李，一定要回去吗？明天不能再洗一天吗？”“老太太，我实

在做k下去了r长青妈说。

“穷人的骨头想不到这样值钱！昨夜给你那药片，为着今夜你咳嗽来吃它。现在你可以回家去养着去了！把药片

给我，那是很贵呢！不要白费了r

老李每月要来给张地主洗五次衣服，每次都是给她一些萝卜，或土豆，这次都没给。

两天过后风声又紧了！x军真的要杀小户人家吗？怎么都潜进破落村户去？李婆子家也曾住过那样的人。

长青真的结了账！背着自己的小行李走在风雪的路上，好像一个流浪的、丧失了家的小狗，一进家屋他就

哭着。吃饭妈妈是没有米的，他越想越没路可走，用哀惨的声音呼着他的妈妈。“妈妈，我们吊死在爹爹坟前的

树上吧r

可是这次出乎意料的，妈妈没有哭，只是说：“孩子，不要胡说，我们有办法的。”奇怪，怎么妈妈会变了

呢？怎么变得和男人一样有主意呢？

前村消息传来，整个前村的人和x军混成一团了！张二叔叔放探出去。回来报告是这样，“村民安静着，鸡

犬不惊地不知在做些什么。”

张二叔叔问："你们看见些什么呢？"

“我们是站在山坡往下看的，没有马槽，那些恶棍们和家人一样在院心搭着炉，自己做饭。”全家的人挤在老祖

母的门里门外，好像窒息了似的。关闭的大门外面有重车轮轴的声音。可不是吗，敌人来了！方才吓得像木雕一

般的张老太太也扭走起来。

张二叔叔和一群小地主们捧着枪不放，希望马队可以绕道过去。马队比上次的马匹更多。使张二叔叔纳闷

的是，后半部的马队也夹杂着爬犁小车！并且车上也像有妇女们坐着。更近了！张二叔叔是千真万真看见了，李

三，刘福，小秃……一些熟识的佃农。张二叔叔气得要动起他地主的怒来大骂。

兵们从东墙回转来，把张二叔叔的房舍包围了！开了枪。

这不是夜，没有风，这是光明的朝阳下，张二叔叔第一个倒地。在他一秒钟清明的时候，他看见了长青和

他的妈——李婆子也坐在爬犁上，在挥动着拳头。

一九三三年八月二七日

(有删改)

(1)下列对本文相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说标题为“夜风”，文中多处写到风声，风声既渲染了环境氛围，也有象征意味，暗示着革命风暴的到来。

B.小说描写在炮台的防御情景时，多次写到长青棉裤后身的大洞，表现了他的贫穷状况，也为后文写他生病做

铺垫。

C.张二叔叔说革命军是“万恶之极”的，但革命军驻扎的村庄鸡犬不惊，这种反差反映了张地主家不了解真实

情况。

D.“我们有办法的""李婆子也坐在爬型上，在挥动着拳头二通过语言，动作描写塑造了长青妈妈的形象。

(2)小说多次描写张老太太的那件小棉袄，作者着意安排这一细节有什么用意？请联系全文简要分析。

(3)作为革命题材的小说，本文对革命和革命军的着墨却不多。有评论认为，作者采用了虚实相生的手法，请

结合文本简要分析。

【答案】

(1)C

(2)①表现人物特点。暗示张老太太封建土财主的身份，活画出其在革命到来时的心虚与慌乱。

②烘托环境气氛。每当有革命军队临近的消息，张老太太就慌乱地穿她的小棉袄，小棉袄成为紧张气氛的标志。

(3)①实写地主家的慌乱景象，衬托革命风暴到来时的巨大威力和声势。

②实写地主、炮手和觉醒农民的所见，多视角显示出革命军和群众鱼水般的亲密关系。

③实写佃户、长工投奔革命军的行幻，侧面写出了革命军代表群众利益，得到人民拥护。

(-)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

基石

路遥

青刚山的高峡深谷中.锤声、钎声混合着巨火的爆炸声，日日夜夜地喧吼着。公路，像一条游龙，在陡峭峻

险的峰仞间伸展盘奔。

口午，我从工程指挥部出发，去红岗公社民工负责修建的十六号桥梁，检查工程进展的情况。

盛夏的太阳火辣辣地烤炙着大地。我迎着一股股刺鼻的沥青味，在软颤颤的公路上艰难地跋涉着。汗水把衣

服全粘贴在身上，刺痒痒地难受。望着沟里清湛湛的流水，真想跳下去痛痛快快地洗个澡。但是，听见前面那一

片火爆爆的锤钎声，我反而走得更快了。

等我赶到建桥工地时，民工们已去吃午饭。河边的场地，摆满了大大小小的料石c刚锂打过的新石茬子上，

不知一些什么颗粒闪耀着银灿灿的光芒。我望了望架桥的地方：桥基全部挖好，第一层基石已铺设一大半了。我

不禁啧啧称赞："‘老虎营’真是名不虚传啊r正想迈步去营指挥所，突然被一阵“叮叮胱吮"的锤钎声拉住了。

我四下搜寻，连个人影也不见，不觉纳闷：是谁连午饭都不吃，在敲打什么？

我撵着传来的声音，走向一个小坡下。现在看见了：在远远的小河边，那棵乱石缝里长出的老柳树下，一个

光着_L身的人正在铿打一块石头。他聚精会神，连树阴移开了他一丈多远，都好像没有发觉似的，一股欢实地抡

着锤儿。背上一串串的汗珠，就像新石茬上那些颗粒一样，在闪闪发光。

站在离他十来步的地方——不打扰他的工作。看清了：这是一个五十开外的老头，稍有点驼背，被太阳晒卷

起一层层皮鳞、黑黛黛的，花白的头发，让汗水浸拧成一些小绳捻。那握钎的胳膊肘上，亮晶晶的汗珠一滴一滴

滚落下来，浸湿了地上一小摊石末末，随着锤钎的起落，他面前的石头上，冒起了一股股白烟……不一会儿，他

放下锤钎，拿起铁方尺子仔细量了量那块石头，然后，又挺起腰板左顾右盼地看了一又一遍。那神态呀，就像绣

花姑娘端详着自己的刺绣品一样，完全陶醉在无比的甜蜜中。我的心头一热，不由自主地走近他。老人发现了他

面前出现的倒影，蓦地一回头！我不觉一怔：在他那张皱纹密布的脸上，只有一只灼热、深邃的眼睛在忽闪，而

另一只分明是受伤失明的眼睛，深深地陷进眼眶内。他用右手摸了一把汗渍渍的脸，侧着身子问：“哪里来的？”

“_L程指挥部。”

“哦，小伙子，过来树下歇会人。”他漫不经心地说完后，仍回过头去，操起锤钎“叮叮胱胱”地敲起来。

我踌躇了一下，绕过去蹲在了他的对面。啊，刹那间，我吃惊得几乎要跳起来——老头握钎的左手，只有三

个指头！那无名指和小拇指处，只有一块红纷纷的疤。三个握钎的指头，包裹着一层厚厚的老茧，显得格外粗糙、

壮实。

“大伯……”我忍不住叫出声来。

“什么事？”他用那只深邃的眼睛看着我。

我一时不知说什么好，结巴地问：“这叫什么石头？这石头硬吗？”

“碇石，石头硬

“您打的这块石头是桥上哪个部位？”

“基石。”他一边说，一边从旁边拿起旱烟锅，点着“吧嗒”起来。我细细地观察了那块基石：它有两尺见

方，蓝里透黑的切面上，铿刻下整齐美观的几何图案，每一条锤纹都像墨线打过去一样笔直……谁能想到，这活

路出自一个一只眼睛、八个指头的老人手里啊！我想很快知道这个人物的一切，便问他：“大伯，您什么时候成

了残废的？”

“受伤吗？早啦。”说完这句话，他又拿起锤钎“叮叮疏哓”地打了起来，一锤子一股白烟c“喂，小同志，

以后k准你说我是残废r

看来这是一个不爱表白自己的人，他把全部精力都倾注在了他的工作上。然而正是这一点，却紧紧地攫住了

我的心！

我就对他说：“大伯，咱们一块回去吃午饭吧r

他抬起头来，手里还摇晃着锤A,对我说：“我的饭一会儿有人带来，你快去吃吧r从那只灼热、深邃的眼

睛中，我感觉到他的感情是那样真切、实在。

在指挥部，我问起那个老头的情况，公社党委副书记高峰告诉我，老人叫宁国钢，从小失去父母。他在抗日

战争口被敌人的炮弹炸伤了右眼，在解放战争中，左手失去了两根指头。解放后来到大队水库工地，练成了顶呱

呱的石匠。听说修备战路，第一个来公社集合。

一个月后，十六号桥梁胜利竣工了，我跟随指挥部祝贺团参加通车典礼。人群里，我找到副书记高峰，问：

"宁大伯呢？”他说：“到关键工程长流河桥梁准备基石去了。"

我伫立在大桥上，向着东方极目远眺——青山无边沿，大路望大断。一个强烈的感想在脑海中形成：宁国钢，

不正是革命大道上的长桥上，一块比钢铁还坚硬的基石吗？而这样的革命基石，在我们伟大的社会主义祖国，何

止千二万万！

（原载于1973年5月23日延川《山花》第15期，有删改）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头描写盛夏炎热的天气，锤钎声混着爆炸声，通过环境描写，交待故事背景，为情节发展奠定基础，铺叙

了人物活动的具体场景。

B.对主人公宁国钢形象的塑造，运用了肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等正面描写的手法，宁国钢

鲜明的个性特征跃然纸上。

C小说中对宁国钢的认识了解，以第一人称角度来写，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，增加对

事情对人物叙述的真实性。

D.公社党委副书记高峰对宁国钢的介绍，侧面烘托了主要人物形象，是对正面描写的有效补充和辅助，加深了

“我”对宁大伯的印象。

8.多次描写“一只灼热、深邃的眼睛”这一细节，有什么用意？

9,怎徉理解“宁国钢，不正是革命大道上的长桥上，一块比钢铁还坚硬的基石吗”的深刻含意？

【答案】

7.E

8.①抓住人物形象特点，在人物对话、事件叙述中穿插描写，层层推进，给读者留下深刻印象。②赞扬宁国钢

的精神，虽然身有残疾，却不甘居人后，以超常的毅力、极大的热情投入到社会主义建设中去。

9.①运用比喻的手法。②宁国钢是千千万万社会主义建设中奋斗者的典范代表。③人民的奋斗及奉献是国家走

向富强的牢固“基石”。

（三）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题0

呼兰河传（节选）

萧红

祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。

旦晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。

祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。

祖父说「少小离家老大回……”

我也说：“少小离家老大回……”

都是些什么字，什么意思，我不知道只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比

祖父的声音更大。

我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”

听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。

夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。

祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫J

但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，开头我若听了不好听

我就说：“不学这个。"

祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少J

这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟“那“处处"两字，我就高兴起来了c觉得这首诗，

实在是好，真好听。

还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”

就这”几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”。

越念越觉得好听，越念越有趣味。客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。

邦客人不知听懂了与否，只是点头说好。

就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说，“这是说小时候离开了家到外边去，老了回来了。家乡的口

音还没有改变，胡子可白了。”

我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”

祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着说：你这个白胡

老头，是从哪里来的？”

我一听觉得不大好，赶快就问祖父：”我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”心

里很恐惧。

祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”

祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说："你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念春眠

不觉晓……”‘我一念起"春眠不觉晓“来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。

但从此再读新诗，一定要先讲的，讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。

“两个黄鹏鸣翠柳，一行白禽上青天。”这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的，经祖父这一讲，说是

两个鸟。于是不喜欢了。

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，

但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着

问祖父：”今年咱们的樱桃树开不开花?"

除了念诗之外，还很喜欢吃。

记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪碎井了，人们用

抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家里,

用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。

我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没

有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧

上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助

兴。

鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。

我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的

吃，我吃剩了的他才吃。

祖父看我每咽下去一口，他就点一下头。而且高兴地说”这小东西真馋’或是”这小东西吃得真快”。

我的手满是油，随吃随在大样上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：”快蘸点盐吧，快蕴点韭菜花吧，空

口吃K好，等会要反胃的……”

说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。

自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿木杆就往井里边赶，

可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”

正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”

我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃」

祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”

我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。

祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。’我想：不掉井

的鸭工，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉

井的我要掉井的r

祖父几乎抱不住我了……

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.“祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵”，表明祖父文学造诣深厚，也暗示出家庭的败落。

B.初读时，把“几度呼童扫不开”念成“西沥忽通扫不开”，主要是因为“我”以一种玩乐心态学诗，不认

真对待。

C.从大喊乱叫着念诗，到"似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点"，表明“我”学诗的心态有了细微的变化。

D.“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”“我也要离家的吗？”等内容，表达出“我"对自己前途渺茫

的忧伤。

7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.”房盖被你抬走了”，祖父的这句话运用了夸张的修辞手法，也表现了祖父风趣幽默的性格特点。

B.由“黄鹏…桃花”想到“黄梨“”桃子二既写出“我“喜欢这两首诗的原因，也与下文形成对比°

C对吃烤小猪和烤鸭子过程的描述，细致入微，饶有趣味，表现了祖父对“我”的关心和爱护。

D.小说采用第一人称的叙述方法，融入了作者的生活体验，语言生动，构思巧妙，产生了动人的艺术效果。

8.“我”跟祖父学诗这部分的叙述很有层次，请结合作品具体分析。（6分）

9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）

【答案】

6.C

7.B

8.①念诗背诗：口头传诵，大声念诗，培养兴趣，在客人面前背诗。②讲解诗歌：对念过的诗歌进行讲解和讨论。

③先讲后读：再讲新的诗歌时，先讲解再读诗。

9①“我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么，体现了儿童的单纯可爱。

②“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗”透露了儿童的心思和担心。

③“我”因“桃子”好吃而喜欢“人面桃花相映红”那首诗，体现出儿童的心理。

®“不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？”是儿童的思维方式，体现儿童的

单纯。

（四）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

给我一枝枪

茹志鹃

记得我第二次向营长要求一枝枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌

人严直践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，

路上K见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄二部队在这样的

地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营

部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，

呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，

我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点

吃的吴。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑

脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那

个孩N倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的

工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电

筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她

走。

“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外唳了啜。反正这一带都是我们的

部队，我放放心心地跟她走。“大嫂，你家大哥呢r山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。

她没有回答，还是用嘴向村外喊了唳。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，

只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？

“牺牲了。”大嫂撮起三个指头,在我面前摇了摇说："一起七个。”

“什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳°她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停

下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：

“在这里，上锄刀钏的。"

我看见,这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一枝枪吧！

“没有枪！’大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹

也没有？

她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，

捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，

孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋

里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最后，他把那孩子抱过来，放

在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着

口令”出列r”齐步走r于是“一二一，一二一"黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她

的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她Pz出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。

我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗

小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的

一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村

里的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。

黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，

他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有翎J刀。

营长听到号声，立即将孩子交绐了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上,然后，将卜壳

枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。

她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬