第23课《范进中举》课件语文九年级上册2

统编版·语文·九年级（上）23.范进中举吴敬梓学习目标1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。进一步提高小说阅读的能力，让学生快速浏览全文，边读边思考文章围绕范进中举写了哪些事，并要求用简要的语句概括情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。结合具体环境，把握人物的性格特点，抓住文中人物语言、动作、神态等方面的描写，指导学生感知和评价人物形象;重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，了解夸张、对比手法，体会讽刺小说的特点。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。结合文本相关内容和课后习题，让学生提炼文章主题，进一步感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。第一课时

读书改变命运，自古而来，知识分子把修身、齐家、治国、平天下作为自己的人生追求，自隋唐科举开启“以文选人”以来，读书人跨越阶层，改变命运的祈愿就维系在“科举”上。在他们身上发生了许多悲喜交加、令人唏嘘的故事。今天我们要跟随作者吴敬梓了解一个关于清朝的读书人的故事。新课导入一、明背景，知作者，识字词资格考点主持人考期录取称第一名童生县城县官一年秀才秀才省城督学三年举人解元举人礼部侍郎春贡士会元贡士保和殿皇帝秋进士状元科考程序介绍背景了解中国古代科举图解县试、府试、院试乡试会试殿试童生秀才（进学）举人（第一名解元）（2-10称亚元）贡士（第一名称会元）进士（前三名分别为状元、榜眼、探花）

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。

他出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。作者介绍

特别在他嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人觊觎[jìyú]遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”作者介绍

是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。“儒林”指读书人这一阶层。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。《儒林外史》带挈（）醺

（）腆着（）

啐

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）桑梓（）侥幸（）轩敞（）锭子（）攥（）不省人事（）讳（）qièxūntiǎncuìxiùzhāizhuōwùwǎnzǐjiǎo字词累积xuānchǎngdìngzuànxǐnghuì1.快速浏览课文，了解故事的大体内容，并尝试概括。

范进考取秀才，却不遭人待见。后来他中举了，也因此发了疯，胡屠户把他打醒。后来大家对范进的态度发生变化，极尽阿谀奉承。2.请尝试用四字短语概括梳理一下文章的情节变化。进学被训借钱被骂屠户治疯乡绅来贺中举发疯3.作者采取的叙事视角是全知视角也就是上帝视角，即作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隐秘，包括其复杂微妙的心理变化，这是古代小说经常采用的叙事角度。

选择怎样的视角讲述，关系到故事表现力的呈现。吴敬梓采用全知视角，拉开距离，俯瞰一切，更有利于表现他个人的立场、情感、态度。中国古典小说大多采用全知视角，也是由于其对表现人物众多、情节复杂的故事比较有利。第二课时一、品读细节，看“众生相”

1.

范进中举前后，命运可谓天翻地覆。对比范进中举前后的变化，结合文中对范进中举前后境遇的变化、自身变化，说说他是一个怎样的人。中举前中举后吃每日小菜饭，猪油两三回，饿了两三天，没有早饭米，母亲饿得看不见

住

用

地位

众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡来，胡屠户送肉茅草棚张乡绅送范进一所房屋无盘费去应考众乡邻搬桌凳，胡屠户送四五千钱，张乡绅送纹银五十两被胡屠户骂得狗血喷头，无人理会、无人帮助胡屠户奉承恭维，众乡邻帮办各种事情，张乡绅拜访拉拢中举前中举后语言

动作

心理

唯唯连声，“岳父见教的是”“噫！好！我中了！”“晚生久仰老先生……”“晚生侥幸……”“方才费老爹的心……”作揖；抱着鸡，……在那里寻人买看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声……自心里想：“宗师说我火候已到，……如何甘心？”他是一个怯懦、迂腐、无能、虚伪圆滑、热衷功名的可怜、可悲之人。范进历尽千辛万苦才考上了举人，为什么在得知自己中举后却疯掉了呢？个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，经过三十五年，直到54岁才中了举人。几十年的痴心追求，终于功名到手，便惊喜得发了疯，这是有其必然性的。社会原因：①科举制度对知识分子的毒害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想、选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。唯有科举考试才能改变现状的思想一直在毒害范进。②社会环境的压力，世人的势利、冷漠、白眼甚至愚弄使范进走向崩溃的边缘。“如不进去考他一考，如何甘心?”“如何甘心”也许是范进的勇气和坚韧，是他的执念和无奈，是他一片狼藉、一片黑暗的现实生活的一点光，这个时候，我们也许能从范进身上，看到某些时候的自己。读小说人物，要贴着人物读，更要贴着自己读。“如何甘心”也从侧面折射出封建科举制度的毒害之深。读小说，也要贴着时代读。

这句是面对胡屠户更凶狠的一番辱骂之后范进的内心独白。我们不得不佩服范进的情绪管理，作者甚至没有一句关于范进情绪的描写，哪怕是“懊恼”“羞愧”“气愤”一类的用词，范进内心不是麻木就是极其强大的。“岳父见教的是。”这里没有产生对话，对话的前提是人格平等，这里只有训话。范进面对这一番训话，某种程度上甚至是侮辱，他只是“听”话，而且毕恭毕敬，没有愤怒，没有反驳，甚至没有表情。考中秀才，可能真的只是运气，毕竟考了这么多次、这么多年，这是一个迷信且不自信的范进。要立规矩，范进认同。

范进进学归来，胡屠户上门名为贺喜，实则是一番教训。胡屠户表达了三层意思：胡屠户进门，范进作揖。胡屠户训话，范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范进很懂规矩，很懂这个世界的规矩;面对带有人格攻击的粗俗之语，范进全部接受，这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。

(1)范进没有才学，其进学是因为自己带

挈，实属运气;(2)要立体统，虽然做了秀才，但要明白自己的身

份，高于做田扒粪的却低于自己这个杀猪的;(3)表达不满，“现世宝穷鬼”“烂忠厚没用”等词展现出长期以来胡屠户经济上和

人格上居高临下的优越感。“噫!好了!我中了!”我们看到一个真正拥有话语权的范进终于登上了他人生的光辉舞台，面对素昧平生的张乡绅突然来访，他举止得当，谈吐得体，应对自如。这是一个令我们陌生的范进，那躲在女儿房里的胡屠户估计也震惊了。范进为什么要讲这样的话?他怎么能够讲出这样的话?何止是圆滑虚伪与世故，作者不动声色地让给我们洞悉到封建官场的政治黑暗与腐朽。读小说，也要贴着时代读。

能否删除“好了！”？

不能。一句“好了”最直接、最真实，包含多少感慨酸辛，又寄予多少热望企盼。科举本着选拔人才的初衷，演变到如今只剩这些士子们一句“好了”,作者的辛辣讽刺自然流出。“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”品味：张乡绅来访，二人相谈甚欢，这是一场怎样的对话?“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。”

“五千”与“六两”是范进的肚量和姿态，是范进的不计较，因为以后银子滚滚而来，这就是“好了”。而“老爹”与“岳丈”的对比就是范进的城府和心机，这么多年的凉薄，胡屠户的辱骂，范进给予这样小小的回击，不知他丈人是否觉察到?但谁在乎呢，“拿来”与“拿去”,就是那个世界唯一的交往准则。小结研读范进，这里主要选择了探讨范进言语方式的变化，我们可以看出：地位、境遇的改变带来的是变化，是由没有话语权到成为话语的主导者，范进心理上由茫然、自卑、怯懦到舒展、从容、自在，在某种程度上可以看出整个社会衡量人的价值标准，由此看范进的悲剧，不仅是个人的，还是时代的。

2.范进中举后，胡屠户对范进的态度发生了很大的变化，课文从多个方面写出了胡屠户的变化，文中有哪些语句可以体现出变化的？这些变化，体现了胡屠户怎样的特点？中举前中举后对范进的称呼

对相貌的评价

对才学的评价

对身份的评价

说话的态度

所带的礼品

对嫁女的看法

对亲家母的称呼

中举前中举后对范进的称呼现世宝穷鬼烂忠厚没用的人老爷贤婿老爷对相貌的评价尖嘴猴腮体面的相貌对才学的评价就是中相公时，也不是你的文章，……舍与你的才学又高对身份的评价癞虾蟆文曲星说话的态度训斥骂了一个狗血喷头恭维奉承

讨好

千恩万谢所带的礼品一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱对嫁女的看法倒运有些福气对亲家母的称呼你那老不死的老娘老太太嫌贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲，阿谀奉承，趋炎附势等（1）吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千

思万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。(2)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上。

这是范进目送胡屠户的背影，自古目送要么是情意，要么是礼节，而这儿更多的是出于卑对尊的敬畏。此处一“横”一“腆”又一“啐”,既写胡屠户的滑稽、自大自得，也直接指向其猥琐、庸俗、凶狠的灵魂。(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……(4)屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

这就是胡屠户骨子里的市侩、庸俗、贪财的夸张表现，哪怕明知范进不会要，心理上还是局促担忧，伸展不开，舒放不开，大方不来，才会攥紧拳头给，又连忙缩回去，可笑可叹。小结

从胡屠户的典型动作细节描写，可以看出其自然性，不是故意放大，而是人物在特定环境下行为的自然呈现。正是这种自然呈现传达了一个非常让人焦虑的信号：是什么使人们的自然行为成了一种让人心酸的、深入灵魂的扭曲的信号？群体性的行为扭曲来自一种长期由“中举”形成的潜在意识，这种潜在意识在中国人“官本位”思想的形成中起着举足轻重的作用。因为“中举”作为人改变阶级身份、经济地位方面的潜台词，使其不再仅是一种个人行为，而演变为群体性的“社会事件”。

3.

趋炎附势的又何止是胡屠户一人，请小组成员勾画张乡绅、众乡邻在范进中举前后的举动，分析他们的人物特点。中举前中举后张乡绅

众乡邻

中举前中举后张乡绅“一向有失亲近”主动拜访，认为世弟兄，送钱赠房众乡邻漠不关心：范进去省城应试，家里饿了两三天，没人来过问热心帮忙：送鸡蛋、酒、米、鸡等招待报录人，到街上寻范进(1)那邻居飞奔到集上……

(2)一个人飞奔去迎……

之前“家里饿了两三天”无人过问，而现在众人一起冒出来。两个“飞奔”刻画出邻居们奔走献媚的急切和热心。世态炎凉，可见一斑，热的背后是另一种冷。吴敬梓的白描手法有画面感，有讽刺感。(3)“张老爷来拜新中的范老爷。”

张乡绅之“拜”,注意，他拜的是“范老爷”。这一情节，是继胡屠户送钱、乡邻们送物之后的又一主动冒出来的攀附者。

那么同样是送，这一情节是否多余冗复了呢?有何独特?从之前的漠不关心到现在的虚与委蛇，展示了一个虚伪假意、道貌岸然、虚伪奸猾、拉帮结派的形象。之前的冷眼相看到现在的热情相助，表现了普通百姓的麻木冷漠、趋炎附势，体现了底层人物的可怜又可悲的一面。众相邻张乡绅

作者详细描写了范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻前后变化，他们身上有没有什么特点是一直没有变的？不变的是范进追名逐利之心，不变的是周围人趋炎附势的嘴脸，反映了封建科举制度毒害知识分子的罪恶,辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间冷漠自私的关系,深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。第三课时

近代文学家鲁迅评《儒林外史》：“秉持公心，指摘时弊。机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽”。《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。知识小贴士

讽刺讽刺，利用夸张、对比、反语等手段，对某一事物或现象进行揭露、批评或嘲笑，以达到揭示其本质或揭示其荒谬性的目的。讽刺能够增强作品的表现力，使人物形象更加鲜明，还能够引发读者的思考和共鸣。同时，讽刺也具有一定的社会功能，它可以通过揭露社会现象中的不合理之处，引起人们的关注和反思，推动社会的进步和发展。范进因中举喜极而疯，挨了一个巴掌才清醒，这个故事的基本情节就是用夸张手法虚构出来的。这看起来有些离奇，但当时士人热衷功名，特别是范进从20岁至35岁一直混迹于考场，终于得中，高兴得发了疯，也具有很强的生活真实性。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者对他的丑恶灵魂的有意鞭挞，具有极强的讽刺意义。

文中有多处对比，如范进中举前后自己的语言、行为的对比，胡屠户的态度、众乡邻的态度的前后对比等，这些对比不仅刻画了人物的性格，也显示出世态的炎凉、人心的冷暖，具有极强的讽刺意义。

小说中多处运用典型细节刻画人物，揭露人物的矛盾心理，如对范进疯态的描写，对胡屠户想要钱又扭捏作态的动作的描写等。(1)夸张手法。(2)对比手法。(3)细节刻画。

除了技巧，作者用自己的人生和生命真实书写这个故事，也是小说成功的一个重要原因。这是一个清醒的知识分子经历半生荣辱，爱憎分明的情感态度。建议同学们课下看看吴敬梓的生平资料，加深对小说思想意义的理解。就你看来，范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧?这个故事有怎样的社会意义?从表面来看，范进十几年立志科举，热衷功名，而今终于人生“开挂”、得偿所愿，似乎是个喜剧。但从深层来看，范进个人性格、生活能力、价值取向、人生追求全系于科举之上，而科举已经沦落为读书人谋取名利权势的一把梯子，科考能否成功成为衡量人生价值的唯一标准。科举制度不仅将读书人束缚在科举制度框架内，也扼杀了他们独立的人格和自由的灵魂。这不仅是个人的悲剧，还是时代、社会的悲剧。喜剧。范进考了多年终于考中，得偿所愿。一旦得中，众乡邻都来庆贺。

有喜有悲。喜的是终于中举，悲的是周围人对他态度的变化。反映了人们的自私、势利。悲剧。虽然考中了举人，却喜极而疯，丑态毕露。反映了科举制度对人的毒害。小结

一篇小说，以历史的语境来解读，让我们看到那个时代那个社会，这就是小说的功能;优秀的小说，更能让我们在品