人教版历史与社会九年级上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》教学实录

人教版历史与社会九年级上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》教学实录一、课程背景与目标定位

《苏联早期社会主义道路的探索》是人民教育出版社历史与社会九年级上册的重要组成部分。本节课旨在让学生了解苏联在早期社会主义建设过程中的探索历程，以及在这一过程中取得的成就与存在的问题。通过本节课的学习，学生将能够认识到社会主义建设的复杂性和曲折性，培养他们分析历史问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握苏联早期社会主义道路探索的基本历程、主要成就及其历史意义。

2.培养学生的历史分析能力、信息提取与整合能力，以及批判性思维。

3.引导学生通过苏联社会主义道路的探索，理解社会主义建设的普遍规律和特殊性问题，提高对历史现象的洞察力和思考深度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-苏联早期社会主义道路的探索历程，包括1924年列宁的逝世、斯大林的上台，以及随后的“集体化”和“工业化”政策。

-苏联社会主义建设的成就，如工业化进程中的快速发展和世界影响力的扩大。

-苏联社会主义建设中的问题，包括大清洗运动、个人崇拜现象等。

2.教学难点

-对苏联早期社会主义道路探索历程的理解，学生可能会混淆不同历史时期的事件和人物，重点在于清晰讲解列宁和斯大林时期的不同政策及其影响。

-对苏联社会主义建设成就的评估，学生可能难以理解苏联在短时间内实现工业化的复杂性和对国家长远发展的影响，需要通过具体案例（如具体工业指标的增长、五年计划的实施）来帮助学生理解。

-对苏联社会主义建设中存在的问题的认识，学生可能难以把握大清洗运动和个人崇拜现象的本质及其对社会的深远影响，教师可以通过分析具体事件（如1936年的宪法改革与随后的大清洗）来引导学生深入理解这些历史现象。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史资料库、教学PPT、历史地图软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：历史事件时间线软件、在线历史资料查询工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟、课堂问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示苏联早期社会主义建设的宣传海报和短片，引导学生进入历史情境。教师简要介绍苏联在20世纪初的社会背景，激发学生对苏联社会主义道路探索的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示苏联早期社会主义道路的探索历程，重点介绍列宁的新经济政策和斯大林的五年计划。

-分析苏联社会主义建设的成就，如工业化成就、集体化农业的发展，以及苏联在国际上的地位提升。

-探讨苏联社会主义建设中出现的问题，如大清洗运动、个人崇拜等，引导学生理解这些问题的历史背景和影响。

-通过历史地图和时间线，展示苏联社会主义道路的演变，帮助学生建立时空概念。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分为小组，每组根据教材内容和教师提供的资料，讨论苏联社会主义建设的成就与问题，并准备简要汇报。

-角色扮演：选取几个学生扮演列宁、斯大林等历史人物，模拟苏联社会主义道路探索的关键决策过程，其他学生作为观察员，提供反馈意见。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对苏联早期社会主义道路探索的理解程度。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个假设情境，如“如果你是斯大林，你将如何解决集体化农业中的问题？”要求学生结合所学内容，提出自己的解决方案。

-学生简要分享自己的思路和方案，教师给予点评和总结，强调理论联系实际的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合今天的学习内容，撰写一篇关于苏联早期社会主义道路探索的小论文，以加深对课堂内容的理解和应用。六、教学反思

在教学《苏联早期社会主义道路的探索》这节课后，我感到学生们对苏联社会主义建设的历程有了更深入的了解。通过情境导入，学生们对历史背景产生了兴趣，但在新知探索环节，我发现部分学生对工业化成就和集体化农业的理解还有待提高。在互动体验环节，学生们参与度较高，但讨论深度不够，未来我会引导他们更加深入地分析历史问题。整体来说，课堂氛围良好，学生对苏联社会主义道路探索的认识有所提升，但还需在理解深度和批判性思维上继续努力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《苏联早期社会主义道路的探索》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提升历史分析能力。

1.请撰写一篇短文，主题是“苏联五年计划对国家发展的影响”。要求结合课堂讨论的内容，分析五年计划实施期间苏联经济和社会的变化，字数在300-500字之间。

2.从以下两个问题中选择一个进行思考并写下你的答案：

-问题一：你认为苏联集体化农业政策对农民生活产生了哪些影响？

-问题二：斯大林领导下的个人崇拜现象对苏联社会有何影响？

要求答案条理清晰，有理有据，字数不限。

3.制作一份关于苏联早期社会主义道路探索的思维导图，包括重要事件、人物、成就与问题等，要求结构清晰，重点突出。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.短文撰写方面，大部分同学能够结合课堂内容，对五年计划的影响进行分析。但有些同学的分析较为表面，缺乏深入的历史视角。我建议在写作时，可以更多地从历史背景、实施过程以及长远影响等方面进行深入探讨。

2.在问题回答方面，同学们能够积极思考，提出了自己的观点。但部分同学的回答缺乏具体的历史证据支持，建议在回答问题时，结合具体的历史事件和人物，以增强说服力。

3.思维导图制作上，同学们的结构设计合理，但部分同学的内容不够全面，遗漏了一些重要的事件或人物。我建议在制作思维导图时，可以先列出所有相关要点，再进行筛选和整理。

针对以上反馈，我希望同学们能够在下一次作业中注意以下几点：

-深入分析历史事件，结合具体的历史背景和证据。

-提升批判性思维能力，不仅要陈述事实，更要进行评价和反思。

-在制作思维导图时，确保内容的全面性和结构的合理性。

继续努力，我相信你们会在历史学习上取得更大的进步！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-历史课件：制作详细的历史课件，涵盖苏联早期社会主义道路探索的重要事件、人物、时间和地点，以及相关历史背景和影响，帮助学生形成系统性的知识结构。

-历史案例：收集苏联社会主义建设过程中的具体案例，如工业化进程中的具体工厂建设、集体化农业中的具体村庄变化等，用以说明理论和实践的关系。

-历史视频：整合历史纪录片和教学视频，展示苏联社会主义道路探索的视觉资料，帮助学生更直观地理解历史发展过程。

-历史文章：筛选历史学术文章和解读，提供更深层次的理论分析和历史评价，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-课程论坛：建立在线论坛，供学生提问、讨论和分享学习心得，教师可以及时回答学生疑问，促进师生互动。

-在线作业提交：利用平台功能，学生可以在线提交作业，教师进行在线批改，提供即时反馈，提高作业效率。

-虚拟课堂：通过在线直播或录播课程，为学生提供远程学习的机会，特别是对于请假或因病不能到校的学生，确保他们不会落下课程进度。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和维护多媒体教学设备，包括计算机、投影仪和音响系统，确保教学过程中设备的正常运作。

-网络环境优化：提升学校网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学活动不受技术问题干扰。

-教师技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线资源搜索和课程平台管理，提高教师的信息技术应用能力。

-学生技术指导：对学生进行信息技术使用指导，包括如何有效利用在线资源、如何安全上网等，培养学生的信息素养。九、结语

同学们，今天我们一起回顾了苏联早期社会主义道路的探索，这一段历史对我们理解社会主义建设具有重要的意义。我们看到了苏联在斯大林的领导下，通过五年计划迅速实现了工业化，同时也感