2024届高考语文二轮复习文言文专题训练诫子篇（含解析）

文言文专题训练…•…诫子篇

阅读下面文言文，完成下面小题。

吾儿知悉：汝出门去国，已半月余矣。为父未尝一日忘汝。父母爱子，无微不至，若

言恨不一日离汝，然必令汝出门才，盖欲汝用功上进，为后日国家干城之器，有用之才耳。

方今国事扰掇，外寇扮来，边境屡失，腹地亦危。振兴之道，第一即在治国。治国多道

不一，而练兵实为首端。沃自幼即好弄，在书房中，一遇先生外出，即跳掷嬉笑，无所不为，

今丰科举早废否则汝亦终以一秀才老其身决不能折桂探杏为金马玉堂中人物也。故学校肇

开，即送汝入校。当时诸前辈犹多不？然，然余固深知汝之性情，知决非科甲中人，故排万

难送汝入校，果也除体操外，绝无寸进。

余少年登科，自负清流，而汝若此，真令余愤愧欲死。然世事多艰，习武亦佳，因送汝

东渡，入日本士官学校肆业，不与汝之性情相违。汝今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿

惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必弄成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武

之秋，汝只虑不能自立，勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘。

抑余又有诚汝者，汝随余在两湖，固总督大人之贵介子也，无人不恭待汝。今则去国万

里矣，汝平日所愁以傲人者，将不复可挟，万一不幸肇祸，反足华堂上以忧。汝此后当自视

为贫民，为贱卒，苦身戮力，?从事于所学。不特得学问上之益，且可藉是磨练身心,即后

日得余之庇，毕业而后，得一官一职，亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。余五旬外务

人也，服官一品，名满天下，然犹拢拢也，常自恐惧，不敢放恣。

汝随余久，当必亲冬之，勿自以为贵介子弟，而漫不经心，此则非余所望于尔也，汝苏

慎之。寒暖更宜自己留意，尤戒有狭邪赌博等行为，即丰不被人知悉，亦耗费精神，抛荒学

业。万一被人发觉，甚或为日本官吏拘捕，则余之面目，将何所在？汝固不足惜，而余则何

如？更宜力除，至嘱！

余身体甚佳，家中大小，亦均平安，不必系念。汝尽心求学，勿妄外鹫。汝苟竿头日上，

余亦心广体胖矣。

(取材于张之洞《诚子书》，有删改)

1.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是()

A.汝平日所拱以傲人者挟：依仗

B.反足脂堂上以忧贻：赠给

C.汝随余久，当必亲炙之炙：熏陶

D.即聿不被人知悉幸：侥幸

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()

A.苏言恨不一日离汝汝耳慎之

B.然必令汝出门堂亦可深知在下考■之苦

C.治国之道不一余五旬外之人也

D.诸前辈犹多不必然以从事于所学

3.下列对文中画波浪线苗分的断句，正确的一项是()

A.今幸科举早废/否则/汝亦终以一秀才/老其身决不能折桂/探杏为金马/玉堂中人物也

B.今幸科举早废/否则汝亦终以一秀才老其身/决不能折桂探杏/为金马玉堂中人物乜

C.今幸科举早废/否则汝亦终以一秀才/老其身/决不能折桂探杏为金马/玉堂中人物也

D.今幸科举早废否/则汝亦终/以一秀才老其身/决不能折桂探杏/为金马玉堂中人物也

4.下列对原文内容的理解和分析,不符合文意的一项是()

A.本文虽有对儿子的委婉责备，但更多的是耐心的教导、殷切的期待和深切的想念，

写得语重心长，感人至深。

B.张之洞教导儿子不要畏:惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人

的禀赋。

C.张之洞告诫儿子，就算将来毕业后，靠父亲的庇护能谋得一官半职，也要好学上进,

体察民情，不要放纵自己。

D.张之洞十分关爱儿子，在儿子离家半月后，就急着写信，把家里的大小事情全都告

诉他，让他不要牵挂家里。

5.把下面文言文语句翻译成现代汉语。

(1)汝只虑不能自立，勿患人之不己知。

(2)不特得学问上之益，且可藉是磨练身心。

阅读下文，完成下列小题，

曾国藩诫子书

清-曾国藩

①余通籍三十余年，官至极品，而学业一无所成，德行一无许可，老大徒伤，不胜悚惶

惭赧。今将永别，特将四条教汝兄弟。

Q一日慎独而心安。自修之道，契难于养心：养心之艰，又在慎独。能慎独，册内省不

疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强

之道，第一寻乐之方，守身之先务也。

③二臼主敬则身强。内而专静纯一，外而整齐严肃。敬之工夫也；出门如见大宾，使民

如承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效脸也。聪明睿智，皆由此出。

庄敬日强，安肆日偷。若人无众寡，事无大小，一一恭敬，不敢怠慢。则身强之强健，又何

疑乎？

④三日求仁则人悦。儿人之生，皆得天地之理以成性，得天地之气以成形，我与民物，

其大本乃同出一源。若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。至于尊

官厚禄，高居人上，则有拯民溺救民饥之责。读书学古，粗知大义，既有觉后知觉后觉之责。

孔门教人，其大于求仁，而其最切者，莫要于欲立立人、欲达达人数语。立人达人之人，人

有不悦而归之者乎？

⑤四日习劳则神钦。人一日所看之衣所进之食，与日所行之事所用之力相称,则旁人骷

之，鬼神许之，以为彼自食其力也。若农夫织妇终岁勤动，以成数石之粟数尺之布，而富贵

之家终岁逸乐，不营一业，而食必珍馈，衣必锦绣，酣蒙高眠，一呼百诺，此天下最不平之

事，神鬼所不许也，其能久乎？古之圣君贤相，盖无时不以勤劳自励。为一身计，则必操习

技艺，磨练筋骨，困知勉吁，操心危虑，而后可以增智慧而长见识。为天下计，则必已饥已

溺，一夫不获，引为余辜。大禹、墨子皆极俭以奉身而极勤以救民。勤则寿，逸则天，勤则

有材而见用，逸则无劳而见弃，勤则博济斯民而神祇钦仰，逸则无补于人而神鬼不欲3

⑥此四条为余数十年人世之得，汝兄弟记之行之，并传之于子子孙孙，则余曾家可长盛

不衰，代有人才。

6.简述第(B段在文中的作用。

7.第Q段至第③段的顺序可以调换吗？试判断并简要说明理由。

8.从句式的角度赏析第◎段。

9.下列对“习劳则神钦”分析不正确的项是()

A.刻苦勤劳是作为一个人生存的根本，能够自食其力是曾国藩对子孙后代的期望，

B.“习劳则神钦”不仅在个人安身立命层面有重大意义，更是对国家有重要影响。

C.勤劳劳动而带来的丰衣足食是值得神明敬佩的，安逸生活得以使家族长盛不衰C

D.曾国藩的此番主张是从子孙后代的长远考虑，告诫子孙总以习劳苦为第一要义。

10.古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他

的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。结合上文，请简要对本文的观点进

行评价。

阅读下面的文言文选段，完成下面小题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

番也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性0年与

时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？

（节选自诸葛亮《诚子书》）

【乙】吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名耳可得■闻口不可得言也。好议论人长短，妄是非

正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结

缰，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！

龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良

豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐,清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝

曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚美鹫者也；效季良不得，陷为天下轻

薄子，所谓画虎不成反类狗者也。迄今李良尚未可知，郡将下车铺切齿，州郡以为言，吾常

为寒心，是以不愿子孙效也。

（节选自马援《诫兄子严敦书》，有删节）

II.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的•项是0

A.吾欲汝曹/闻人过失如闻父母之/名耳可得闻/不可得言也

B.吾欲汝曹闻人过失/如闻父母之名/耳可得闻/不可得言也

C.吾欲汝曹闻人过失/如闻父母之/名耳可得闻/不可得言也

D.吾欲汝曹/闻人过失如闻父母之名/耳可得闻/不可得言也

12.下列四组加点词语，意义相同的一项是（）

A.夫君子之勺日月之勺，若出其中

B.意与日丰丰年今日此门中

C.汝曹知吾举之甚矣所学有甚于死者

D.所以竺言者师道之不复可知矣

13.下列对文言文选段的理解分析，不恰当的一项是0

A.甲文先运用对比论证，将“夫学须静也。才须学也''的"静’'与“淫慢则不能励精，险躁

则不能治性'’的"躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。

B.甲文运用比喻论证和举例论证，将“时光飞逝、意志消沉的人''比作''枯枝落"二生

动形象论证了需要珍惜时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。

C.乙文运用举例论证、对比论证，举龙伯裔的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪

侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绮作对比。

D.马援对兄子的谆谆教诲使用了多种论证方法，具体直观、权威有力、鲜明突出论证

做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。

14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

(2)杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。

阅读下面的文言文，完成小题。

李应升诫子书①

吾直言遇祸，自分一死，以报朝廷，不好与汝相见，故书数言以告汝。汝长成之日，佩

为韦弦②，即吾不死之年也。

汝生长官舍，祖父母拱璧视汝，内外亲戚，以贵公子待汝。衣鲤食甘，嗔喜任意，娇养

既惯，不肯服布旧之衣，不肯食粗粉之食。若长而弗改，必至穷饿。此宜俭以惜福，一也。

汝少所习见游宦赫奕，未见吾童生秀才时，低眉下人，及祖父母艰难支持之日也；又未

见吾囚服被逮，及狱中幽囚痛楚之状也。汝不尝胆以思，岂复有人心者哉!人不可上，势不

可凌“此宜谦以仝身，二也.

祖父母爱汝，汝狎而忘敬；汝母训汝，汝傲而弗亲。今吾不测，汝代吾为子，可不仰体

祖父母之心乎？至于汝母，更倚何人？汝若不孝神明殛之矣。此宜孝以事亲，三也。

吾居官爱名节，未尝贪取肥家。今家中所存基业，皆祖父母勤苦积累，且此番销费大半。吾

向有誓愿，兄弟三分，必不多取一亩一粒。汝视伯如父，视寡婶如母，即有祖父母之命，亳

不可多取，以负我志。此宣公以承家，四也。

汝既鲜兄弟，止庶妹，当待以同胞。倘嫁中等贫家，须与妆田百亩；至庶妹之母，奉

事吾有年，当足其衣食，拨与赠田，收租以给之。内外出入，谨其防闲③。此恩义所关，五

也。

汝资性不钝，吾失于教训，读书已迟。汝念吾辛苦,励志勤学，倘有上进之日，即先归

养。若上进无望，须做一读书秀才，将吾所存诸稿简籍，好好诠次。此文章一脉，六也。

吾苦生不得尽养。他日伺祖父母千百岁后，葬我于墓侧，不得远离。

【注】①李应升3593年—1626年)，字仲达，号次见。明朝南直隶江阴人。万历丙辰进士,

官至御史，为东林党人，敢言直谏，多次上疏弹劾权奸魏忠贤，入狱而死。②韦弦：韦，熟

牛皮；弦，弓弦。成语有“韦弦之佩”，意为用来警戒自己的有益的规劝。语出《韩非予观

行》：“西门豹之性急，故佩韦以缓己；董安于之性缓，故佩弦以自急。“③防闲：防，防水

的堤坝；闲，防兽的圈栏，泛指防备和禁阻。

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.吾直言贾祸招致

B.祖父母拱璧视汝对待

C.衣鞋食位很少

D.汝念吾辛苦辛勤劳苦

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）

A.故书数言幺告汝令骑将灌缨以五千骑追之

B.不知与汝相见牛而影不与吾形相依

C.当足其衣食而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

D.汝若不孝神明殛三矣三二虫乂何知

17.下列各句，全部属于李应升对儿子“告诫”的一组是（）

①汝长成之日，佩为韦弦，即吾不死之年也

②汝少所习见游宦赫奕

③汝不尝胆以思，岂更有人心者哉

④人不可上，势不可凌

⑤内外出入，谨其防闲

⑥汝资性不钝，吾失于教训，读书已迟

A.®®®B.③

C.②④⑥D.③@©

18.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是（）

A.作者身陷囹圄，不向阉党屈服，决心以死报效朝廷，因此写卜这封信，作为临终遗

言，教育尚未成年的儿子。

B.作者指出儿子身上存在的过于任性、不敬长辈、不能吃苦等毛病，要求儿子认清危

害，改正缺点，学会做人。

C.作者要求子女们和睦友爱，妹妹出嫁时要以一百亩田地作为陪嫁，兄弟三人要平分

财产，谁也不要想多占一点。

D.作者把自己的两点遗愿托付给儿子：一是希望儿子整理自己留下的文稿，二是希望

将来把自己葬在父母墓旁。

19.翻译下面的句子。

⑴祖父母爱汝，汝狎而忘敬；汝母训汝，汝傲而弗亲。

⑵汝既鲜兄弟，止一庶妹，当待以同胞。

⑶将吾所存诸稿简籍，好好诠次。

参考答案：

1.B2.C3.B4.D5.(1)你只需担心自己不能够成才，不需担心别人

不了解自己。

(2)这不只是得到学问上的好处，而且可以借此来磨练身心。

【解析】1.本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.贻：遗留，留给。句意：反而让我们十分担忧。

故选B,

2.本题考杳学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.语气副词，表肯定，真是；语气副词，表祈使，一定，真恨不得一天都不离开你。/你一

定要谨慎啊。

B.放在句末，引出原因；……的人。句意：但乂一定要让你出门离家。/也要深切了解底层

百姓的艰苦。

C.都是结构助词，的。句意：治理好国家的办法不止一个。/我已是五十岁开外的人了.

D.动词，认为；介词，用,句意：那时还有很多前辈不认可这样的做法。/要用这些身份来

处理求学时遇到的问题。

故选C。

3.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：如今碰上科举已废除，要不你最多也就只能以•个秀才的身份终老，绝不可能成为高

中科举的优秀人才。

“否则”是一个词，中间不能断开，排除D；

“以一秀才”作状语，修饰“老其身”，中间不能断开，排除AC。

故选B。

4.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“把家里的大小事情全都告诉他”错误，文中只说“家中大小，亦均平安“，家里的老老少少

也都平安，并没有“把家里的大小事情全都告诉他

故选D。

5.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“虑”，担心；“自立”，成才；“不己知”，宾语前置句，“不知己

（2）“特、只；“益”，好处；“藉”，借。

参考译文：

吾儿知悉（书信开头用语）：你出门离国，已经有半个多月了。我每天都记挂着你。父

母爱子，无微不至，真恨不得一天都不离开你，但又一定要让你出门离家，因为希望你能用

功上进，将来能成为国家的栋梁、有用的人才啊。

现在国家纷乱，外寇汾纷入侵，边疆国土接连失陷，国家腹地亦已危殆。兴国之道，最

重要的是治理好国家。治理好国家的办法不止一个，训练军队实在是首要的办法。你从小就

贪玩好动，在书房中，老师一旦离开，你就跳掷嬉笑，什么事情都干。如今碰上科举已废除，

要不你最多也就只能以一个秀才的身份终老，绝不可能成为高中科举的优秀人才。所以学校

开始设立，我就送你入学，那时还有很多前辈不认可这样的做法，但我十分了解你的性情，

知你一定不是科举之人，所以排除各种困难送你入学读书，果然除体操外，其他的没一点儿

长进。

我少年登科及第，自然背负上“清流”之名，如果也要你这样，真的会让我愤懑愧疚得

想死。现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会

跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上述，要把军事上的奥秘全部学会。不

要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓

不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。

记住记住，别忘别忘3

我还有要告诫你，你和我一起在湖南湖北，自然是总督大人的尊贵公子，没有人不恭敬

地对待你。而如今却已离国万里，你平时那些可以依仗来轻视他人的条件，将不再能依仗，

万一不小心生出祸端，反而让我们十分担忧。你今后应该把自己看成是贫苦的百姓，看成是

地位低下的士兵，吃苦尽力，要用这些身份来处理求学时遇到的问题。这不只是得到学问上

的好处，而且可以借此来磨练身心，就算以后得到我的旄荫，在毕业之后，谋得一官半职，

也要深切了解底层百姓的艰苦，而不致于自认为聪明，自认为杰出。我已是五卜岁开外的人

了，官居一品，天下闻名，但还是要小心谨慎，常常担心自己做错事，不敢放纵。

你跟随我的时间很长了，应当一定亲自受到了熏陶、教导，不要自认为是尊贵的公子，

就随随便便，全不在意，这不是我对你的希望，你一定要谨慎啊。冷暖更应该要自己注意，

尤其警戒奸邪之事赌博等行为，即使侥幸不被人知道，也耗费精神，荒废学业。万一被人发

现，甚至被日本的官吏拘捕，那我的脸而，将搁在哪里呢？（如果有那样的情况，）你固然

不值得怜惜，但我又该怎么办呢？这是最应该竭力根除的，这走极恳切的嘱咐！

我的身体很好，家里的老老少少也都平安，你不必挂念。你要全心求学，不要随便在外

乱跑。你如果能百尺芋头，天天进步，我也就胸襟宽阔，身体舒泰了。

6.对自身年老位高而学业德行不足感到惭愧，交代诫子书的写作缘由，引起儿子们的重视。

7.不可以。四点分别是修身养性、接人待物、讲究仁爱、勤俭劳动。这四点虽然都很重要,

但仍有主次高低。从个人层面向社会、国家升华，并对家族长盛不衰有越来越重要的意义。

8.整句写出了人对事对物态度恭敬的方法和效果，短句散句写出了对人对•事对物两种不同

态度，参差的句式有音韵美，“强有力论证了主敬则身强”的观点。9.C10.曾国藩

在晚年为后代留下了“慎独则心安”、“主敬则身强”、“求仁则人悦”、“习劳则神钦”的四句格

言，对当时曾氏子孙和如今的我们都具有教育意义。慎独使得人心安理得，堂堂正正；主敬

的思想是中华民族的传统美德；求仁是团结和睡的必要条件；习劳是锻炼吃苦、增强体质的

好习惯。从子孙后代的长远发展考虑，注重德行的培养，在艰苦的环境中锻炼成长，无疑

是明智、周全的。

【分析】文段出自《曾国藩家书》，曾国藩从修身养性、接人待物、讲究仁爱、勤俭劳动四

个方面对四个儿子进行了谆谆教诲，对后人教育子女有极大的启示意义。因此试题选料典型,

有较强的教育功能。1、2小题考查段落的安排与作用，第3小题从修辞的角度考查整、散

句的表达效果，4、5题着重考查分析概括文本的主要内容。设题角度全面，由易到难，区

分度明显，较好地考查学生综合阅读的水平。

6.本题考查段落的作用。解答时首先要概括本段的内容，然后考虑与下文的关系，在全文

中所起的作用。比如本段交待了写作缘由。

7.本题考查学生对谋篇布局的理解。解答类似题目一定要推敲上下段的内容，根据各段内

容可以判断2至5段有着明显的逻辑顺序，不能调换。从个人层面到社会、国家再到家族的

长盛不衰，遵循主次高低的逻辑顺序。

8.本题从修辞角度考查不同句式的表达效果，主要考古了整、散句不同的效果。解答时要

结合文本内容分别分析整、散句不同的效果。“参差的句式有音韵美''是解答这类题经常用到

的术语。

9.“安逸生活得以使家族长盛不衰”分析有误。

10.本题考查分析评价文本的观点。评价时依据2至5段曾国藩的诫子的四个方面展开评价

即可。对他为后代留下了“慎独则心安”、“主敬则身强”、“求仁则人悦”、“习劳则神钦”的四

句格言要逐一评析♦，并且要联系现实说出自己的看法。

11.B12.C13.B14.(1)学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习

就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

(2)杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作

为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。

【解析】11.本题考查文言断句的能力。

“汝曹”,你等，尔辈;作为第一个“闻”的主语，“闻”的内容为“人过失”,不应该断开，排除

A项、D项。

第二个，，闻，，的内容是，，父母之名，，，“之”后面不能断开，挂除C项。

句意：我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以

议论。

故选B。

12.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

A项，第一个是品行、德行；第二个是运行。

B项，第一个是离开、流逝；第二个是过去。

C项，两个都是厌恶。

D项，第一个是一再、再次：第二个是恢复。

故选C。

13.本题考杳概括和分析文章内容的能力。

B项，“甲文运用比喻论证和举例论证“错误。甲文没有送例论证。结合“年与时驰，意与日

去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”分析，运用比喻论证。

故选Bo

14.本题主要考查文言语句翻译的能力。

(1)“夫”，段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义；“静”，屏除杂念和干扰,

宁静专一；“才”，才干；“无以”，没有……的办法；“广才”，增长才干；“成”，达成，成就。

(2)“好义”，指轻视财利而看重道义，有正义感：第一个“忧”，意动，以……为忧，把……

作为忧愁；第一个“乐”，意动，以……为乐，把……作为快乐；“清浊”，喻人事的优劣、善

恶、高下等。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语

境去埋解，要注怠作者的基本观点和感情倾向。要做到,•字不离词，词不离句，句不离篇

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文

言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该

前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古

代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

（甲）君子的行为操守，从宁岸来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静

寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学

习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，

急躁冒险就不能陶冶性情，年华随时光而飞驰，意志随罗月而流逝。最终枯败零落，大多不

接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

（乙）我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但唠中不

可以议论。喜欢议论别人的长处和短处.胡乱评论朝廷的法度.这些都是我深恶痛绝的。我

宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调

的原因。就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。”

“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的。谦约节俭，又不失威严。

我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧

愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去

世时，来了很多人“我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习U（因为）学习龙伯高不成

功，还可以成为谨慎嫌虚的人。正所谓雕刻鸿鸨不成可以像一只鹫鸭。一旦你们学习杜季良

不成功，那就成了纨绮子弟。正所谓“画虎不像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里

的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是

我不希望子孙向他学习的原因。

15.C16.B17.B18.C19.（1）3分“狎'。弗亲”各1分，句意1分：祖

父祖母疼爱你，你却因为亲近而忘了尊重；你的母亲教育你，你却傲慢而不亲近她。

⑵3分“鲜”“止”“以”各1分，你既然没有兄弟，只有一个庶出的妹妹，就应该拿同胞妹妹

看待她。

（3）2分“将”“次”各1分，把我留下的文稿书籍，好好选择和编次。

【分析】试题分析：

15.此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和1：下文来埋解。C形

容词活用为名词，鲜艳的衣服。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础,

课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为

能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，

没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚

至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、

记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.B介词，和，跟A.连词，表目的，介词，率领；C,代词，她代词，自己；D.代词，

你指示代词，这。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.②和⑥是叙说，不含告诫意味。

考点：筛诜并整合文中的信息。能力层级为分析综合C