Unit 6 My clothes,My style Period 7 Assessment 教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为牛津译林版英语七年级上册Unit6Myclothes,Mystyle中的Period7Assessment，旨在对学生在本单元所学的关于衣物描述、时尚风格以及相关词汇和句型的掌握程度进行评估。通过本节课的教学，使学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元的词汇和句型描述衣物和时尚风格，能够听懂并参与关于衣物的对话。

2.文化意识：学生通过讨论不同文化背景下的时尚元素，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在评估活动中，通过分析、比较和创造性地表达自己的时尚观点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主完成评估任务，通过反思和同伴互助，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是围绕Unit6Myclothes,Mystyle的评估活动。学生将运用本单元所学的词汇和句型，如描述衣物（shirts,pants,dresses等）和时尚风格（cool,fashionable,comfortable等），进行听、说、读、写的综合语言实践活动。评估活动包括角色扮演、衣物展示、小组讨论和个人写作，旨在巩固学生对衣物和时尚风格的描述能力，并能在实际情境中运用所学语言。

2.重点难点：

-重点：正确使用本单元的词汇和句型进行交流，如“Ilikemynewshirt.It'sverycool.”，“Thisdressismyfavorite.Itmatchesmystyle.”等句型。

-难点：在讨论中能够灵活运用比较级和最高级形容词来描述衣物的时尚程度，例如“Whichshirtiscooler,thisoneorthatone?”，“ThisisthemostcomfortabledressI'veeverworn.”。同时，学生需要能够理解并表达对不同文化中时尚元素的观点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、学生作业本、教师教案

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：牛津译林版英语七年级上册电子教材、教学PPT、在线词典、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、个人展示、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同时尚风格的衣物图片，让学生观察并说出每件衣物的特点。

-提问：你们喜欢什么样的衣物和风格？为什么？引出本节课的主题“我的衣服，我的风格”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生阅读教材中关于衣物和风格的描述，理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放教材中的听力材料，学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“fashionable,comfortable,stylish”等，并进行词汇记忆训练。

-句型练习：通过例句和练习，让学生学会如何使用本单元的句型描述衣物和风格。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的衣物和风格，并说明原因。

-角色扮演：学生扮演购物者和店员的角色，进行对话练习，运用所学描述衣物和风格。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人风格展示：学生根据本节课学到的知识，设计一个个人风格展示，包括衣物的搭配和风格描述。

-小组展示：学生以小组形式展示自己的设计，其他小组成员进行评价和反馈。

5.评估活动（15分钟）

-个人写作：学生根据展示的设计，写一篇短文描述自己的风格和衣物搭配。

-口头表达：学生口头表达自己的写作内容，其他学生听后进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述衣物和风格的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-布置作业：让学生回家后，根据今天的课堂学习，为家人或朋友设计一套衣服，并写出风格描述。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些时尚杂志或网站，鼓励学生在课后阅读，了解更多的时尚元素和风格。

-学生可以自由组成小组，进行更深入的时尚话题研究，并在下一节课上分享研究成果。六、教学反思

今天的课堂活动整体流畅，学生们积极参与，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够运用所学的词汇和句型来表达自己的风格喜好。但在个人写作和口头表达部分，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。我注意到这一点后，及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服了紧张情绪。下次我会尝试加入更多针对性的练习，让学生有更多机会在实际语境中练习，以提高他们的语言运用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据今天的课堂学习，每位学生需要完成一份个人风格搭配计划。计划中应包含至少三套不同场合的衣物搭配，并使用本单元所学的词汇和句型对每套搭配进行描述。

-学生还需记录一周内自己衣物的实际搭配情况，以及他人对这些搭配的反应和评价。

-此外，学生需要撰写一篇短文，主题是“我的风格，我的生活”，在短文中，学生需要分享自己对于时尚风格的理解，以及如何通过衣物搭配来表达个人风格。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的个人风格搭配计划和短文，提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课的开始，教师将邀请几名学生分享他们的作业，特别是那些有创意或特别出色的搭配计划和短文。

-教师会鼓励其他学生对这些展示的作品进行评价，并提出建设性的意见，以促进学生之间的互动和学习。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中的讲解和指导，帮助学生提高。

-教师还会定期检查学生的衣物搭配记录，以确保他们能够将所学应用到日常生活中，并在实践中不断改进。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同风格衣物的图片，如正式装、休闲装、运动装等，用于导入新课，激发学生的兴趣和讨论。

-视频素材：选择一些流行的时尚风格视频，让学生观察并学习如何用英语描述衣物和风格。

-音频素材：播放英语听力练习，让学生听并模仿，提高发音和听力理解能力。

-阅读材料：

-教材相关文章：使用教材中关于衣物和风格的描述文章，让学生阅读并理解，提高阅读技巧。

-补充阅读材料：选取一些时尚杂志的英文文章，提供更多样的语言输入，丰富学生的词汇和表达。

-实践工具：

-个人风格搭配计划表：设计一个表格，让学生记录自己的搭配计划，包括衣物、风格描述和搭配理由。

-记录本：鼓励学生记录一周内的衣物搭配和他人反馈，用于课堂讨论和个人反思。

-互动工具：

-小组讨论指南：准备一份讨论指南，指导学生如何进行有效的讨论，包括讨论话题、步骤和评价标准。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括购物者、店员、时尚评论家等角色，让学生在模拟情境中练习语言。

-评估工具：

-自我评价表：提供一份自我评价表，让学生在完成作业后自我评估，反思学习过程和成果。

-同伴评价表：设计一份同伴评价表，让学生相互评价作业，促进彼此学习和提高。

-教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂讲解和学生展示，方便记录重点和讨论内容。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体素材和阅读材料，增强视觉效果和互动性。

-在线资源：

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，供学生在课后自主学习和练习。

-时尚英语词汇库：提供一个在线词汇库，方便学生查阅和记忆与时尚相关的英语词汇。九、结语

今天我们一起探索了如何用英语描述衣物和风格，通过互动讨论和实践活动，大家都展现出了自己的风格和创意。看到你们能够自信地表达自己的喜好，并