Unit7 Integration (2)电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Integration(2)电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7Integration(2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit7Integration(2)的内容，包括阅读理解、词汇练习和语法练习。具体内容涉及阅读一篇关于环保的短文，学习与环保相关的词汇和短语，以及运用过去时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文章内容，掌握相关词汇和语法，提高英语阅读和写作能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解练习，培养学生获取信息、分析信息的能力，并能运用所学词汇和句型进行表达。

2.文化意识：让学生了解环保的重要性，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、判断，提升其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作交流，培养学生主动探究和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与环保相关的词汇和短语，例如：pollution（污染）、recycle（回收）、protect（保护）等。

-学会使用过去时态描述过去发生的事件，例如：“Irecycledthepaperyesterday.”（我昨天回收了纸张。）

-能够理解并分析文章的主旨和作者的观点，本节课的阅读材料是关于一位学生如何通过日常行为保护环境的短文。

-提高阅读理解能力，能够从文章中找出关键信息并进行简单的推理。

2.教学难点

-学生可能会对过去时态的使用感到困惑，尤其是在动词变化上，如不规则动词的过去式。例如，学生可能不知道“go”的过去式是“went”而不是“goed”。

-理解文章中隐含的意义和作者的态度，这要求学生具有一定的推理和判断能力。例如，文章中提到学生通过回收垃圾来保护环境，学生需要推断作者对这种行为的支持态度。

-在写作练习中，如何准确运用所学词汇和句型来描述自己的经历，这对于语言表达能力较弱的学生来说是一个挑战。例如，要求学生写一段关于自己过去如何参与环保活动的经历，需要他们能够正确运用所学知识进行表达。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍环保相关词汇和过去时态的语法规则，确保学生掌握基本知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己参与的环保活动，并用英语描述，增强实践运用能力。

3.利用多媒体展示环保案例，如视频或图片，激发学生兴趣并引导其深入思考。

4.通过角色扮演游戏，模拟环保活动场景，让学生在模拟情境中练习目标语言。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于环保的短视频，如大自然的美景和环境污染的对比，引起学生的关注和兴趣。接着提出问题：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”（我们能为保护环境做些什么？）学生进行简短的思考和讨论，为学习新知打下情境基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本节课将要学习的环保相关词汇，如pollution,recycle,protect等，并通过例句展示这些词汇的用法。接着，讲解过去时态的语法规则，包括规则和不规则动词的变化，并通过实际例句让学生理解和练习。随后，教师引导学生阅读课文，找出文章中使用过去时态的句子，并讨论作者如何通过日常行为保护环境。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个环保主题，如节约用水、减少垃圾等，并讨论在过去的一周内自己或小组是如何实践这些环保行为的。每个小组成员轮流用英语描述自己的行为，使用本节课学习的词汇和过去时态。教师巡回指导，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个假设场景，例如：“Imagineyouareanenvironmentalprotectionvolunteer,andyouaregoingtogiveaspeechaboutyourpastactivitiestoprotecttheenvironment.”（想象你是一名环保志愿者，你将发表一次关于你过去保护环境的活动的演讲。）学生根据这个场景，用英语简短地描述自己的“过去环保活动”，实践本节课所学的语言知识。教师选择几名学生进行展示，给予肯定和反馈。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对环保主题非常感兴趣，参与度很高。在词汇和语法的学习上，我发现通过实际例句和小组讨论，学生们能够更好地理解和记忆。但在互动体验环节，有些学生的英语表达能力还有待提高，我需要在下一节课加强对他们的个别辅导。另外，我觉得可以增加一些写作练习，让学生将所学应用到更真实的场景中，这样能更有效地提升他们的语言运用能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大多数学生对环保主题表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和小组活动。通过学生的口头描述和写作练习，我发现他们在使用新学的环保词汇和过去时态方面有了一定的进步。然而，我也注意到一些学生在语法运用上还存在困难，尤其是在不规则动词过去式的记忆和运用上。此外，部分学生在表达时仍显得不够自信，语言组织能力有待提高。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施：

-针对语法难点，我将在下一节课安排更多的练习时间，特别是针对不规则动词的过去式，我会设计一些有趣的游戏和练习，帮助学生更好地记忆和运用。

-对于表达不够自信的学生，我会鼓励他们在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示，这样可以减少他们的紧张感，并逐渐建立自信。

-我会增加写作练习的比重，让学生有机会将所学的词汇和语法应用到实际情境中。例如，可以让他们写一篇关于自己家庭如何实践环保的短文，这样既能巩固所学知识，也能提高写作能力。

-为了让课堂更加生动有趣，我计划引入更多的多媒体资源，如环保相关的视频、音频和图片，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

-我还将鼓励学生参与到环保相关的社区活动中去，将课堂学习与实际生活相结合，让学生在实践中学习和成长。

-最后，我会定期进行小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况，并根据评估结果调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上课程的进度。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集关于环保的图片，如清洁的河流、繁盛的森林、污染的海洋等，用于导入新课，引发学生对环保话题的思考。

-视频素材：剪辑一些环保公益广告或纪录片片段，展示环保行动的积极影响，以及环境问题的严重性，增强学生的环保意识。

-音频素材：选取一些环保主题的英文播客或歌曲，让学生在听力练习中接触并学习环保相关词汇和表达。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些与环保主题相关的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》（回收的重要性）、《HowtoReducePlasticWaste》（如何减少塑料垃圾）等，供学生在课后阅读，加深对环保知识的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些环保主题的英文书籍，如《TheLorax》（环保小卫士）等，通过故事的形式传达环保理念。

实践工具：

-个人环保行动计划表：设计一个表格，让学生记录自己在日常生活中实践的环保行为，如节约用水、减少垃圾等，鼓励他们将环保行动融入日常生活。

-环保记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录在课程学习中和日常生活中遇到的环保问题和解决方案，促进学生的自我反思和持续学习。

教学辅助工具：

-语法练习册：提供一些针对过去时态的练习册，帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。

-词汇卡片：制作环保相关词汇的卡片，方便学生在课堂上快速复习和记忆。

-小组讨论指南：为学生提供