校园欺凌观后感

校园欺凌观后感有关校园欺凌观后感有关校园欺凌观后感一：近期，北京中关村二小曝出的校园欺凌事件再次戳中了社会的痛点，引起了公众亲密的关注。父母是孩子的第一监护人，家庭是孩子的第一所学校，未成年人保护是摆在全体家长面前最首要的任务。而中关村二小欺凌事件的发生，拷问施暴学生家长的失责的同步，也警醒全体家长要充足重视校园欺凌对孩子导致的巨大危害。养育子女，父母不能只是物质上的予以，孩子心理健康与心理成长更须关注。欺凌尤其校园欺凌，常常是孩子青春期碰到的最大问题和挑战，抛开对身体伤害不说，更严重的，是其导致心理创伤往往伴随孩子毕生。家庭是孩子最终的港湾，当校园欺凌等侵害孩子权益的行径不幸来临到头上时，父母和家庭要直面问题，依法为孩子撑起保护伞，要让幼小的心灵有安全感，及时纾解孩子的心理压力，消除他们内心的恐惊。在目前教育模式下，诸多家长往往把孩子的学习成绩放在第一位，却忽视了对其心理健康与健全人格的培养。中关村二小欺凌事件给各方带来最凌厉的警示：必须要重视家庭教育。父母是孩子的第一位老师，必须传授给孩子对的的价值理念，尤其是怎样对的应对校园欺凌。中国社会的老式讲求以和为贵，强调隐忍，“不惹事”。但在孩子幼年时期，倘若长期遭受校园暴力、校园欺凌却不敢对抗，甚至不敢告诉老师，这样长期积累会让孩子形成心理问题。中关村二小校园欺凌受害小学生便是明证：忍气吞声后出现失眠、易怒、恐惊上学等症状，被诊断为急性应激反应……面对任何侵害孩子权益的行径，家长都要依法维护孩子权益，据理力争而非一味地谦让，同步教育孩子面对欺凌要坚强勇敢，不畏惧不退缩。从这个角度讲，那位高呼“每对母子都是生死之交”，为维护孩子权益竭力奔走的母亲值得赞赏。孩子是父母的一面镜子，处在成长阶段的孩子学习和模仿能力很强，假如父母不能以身作则、言传身教正向引导，将会对孩子的思想和行为产生不良的影响，轻易让孩子混淆善恶的界线，对自己行为的后果不能有对的、清晰的认知。因此，父母必须扭转自身偏颇的教育观念：恃强凌弱不能鼓励，而欺凌同学历来不是“过度的玩笑”。“孩子还小”不能成为家长不作为的借口，纵容熊孩子欺凌弱小，最终害人害己。正如网友所言，孩子还小，请不要“放过”他们。这不是戏谑，而是真知灼见：越是年幼越需要家庭严格的管教。家长不能惯着自己的“熊孩子”，为其撑腰更是不能容忍。要切实尽到管教孩子的责任，这既是对其他孩子的负责任，也是对自己孩子的负责任。“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。”必须要让推进摇篮的手硬起来，让家庭成为杜绝校园欺凌再发的稳固后防。每一种孩子的健康成长、不入歧途，都需要父母、家庭尽到十二分的责任精心守护。每一位关怀孩子身心健康的成年人，都要保护好、教育好身边的孩子，不沦为校园欺凌的受害者，也不做侵害他人的施暴者。有关校园欺凌观后感二：校园暴力一直都是一种被国内外广泛关注的话题，假如你在网络上搜索“校园暴力”，会得到这样的解释：”发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等实行的到达某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)”。事件在网络上被曝光之后，引起了大家剧烈的讨论，谩骂声此起彼伏：骂学校，骂老师，骂家长，骂孩子，网友开始了新一轮网络正义伸张。校园暴力上升到成人智力暴力，最终不过瘾，上升到网络暴力。最终事件当中的三个孩子均成为未知的暴力的受害者。而这一切，皆隐藏在爱和教育的名义下。判断小朋友心理健康状态的一种视角就是观测他的社会关系与否良好，在社交中与否会成为被他人常常欺负的对象，假如是，那这个孩子就是有需要调整的地方。换句话说，这个孩子的受伤害经历即便不发生在这个事情上，也会发生在其他事情上。(采访的单位不敢用我的观点，怕我/他们如上次那样被广大的、充斥爱心和正义感的观众骂死)。我不是说校园暴力不应当处理，我只是说，这样的处理方式对所谓的暴力者和受害者都导致更大的暴力伤害，而这个“受害者”在事情发生之前已经具有受害者特质，受害是早晚的事情。作为这起暴力事件的受害者和被害者，在他们自身的成长状态当中，其实都是由于长期接受着不良的成长教育环境，所产生的教育现实状况。一般在孩子当中假如出现了“暴力者”，那么这个“暴力者”在家庭当中承受同样的暴力伤害，或者是精神暴力，或者是语言暴力，或者是行为(控制)暴力，或者就是纯粹的肢体暴力。不过家长并没故意识到这种暴力带给孩子内心的恐惊，而当孩子面对这种恐惊的时候，他会用同样的方式来处理自己和外部世界的关系，来让自己感觉到自己是有力量的。因此，作为小朋友来说，“暴力者”一般其实也是“受害者”。而作为受害者来说，又何尝不是同样的原因呢?由于善良≠懦弱，勇敢的反义词才是懦弱，但并不是所有不被欺负的孩子都会去欺负他人。为何一种孩子面对欺负的时候却产生了一种懦弱的、无法自我保护、不对抗的这样的一种意识或能力?其主线原因在于，在他的'成长过程当中对抗是被严禁的，自我体现是被严禁的，而自我的一种真实的情感展现或许也是不被容许的。因此在暴力面前，人们会形成几种特点：一种是暴力的“追随者”，一种是“屈从暴力者”(暴力受害者)，尚有一种就是“爱上了暴力的受害者”(斯德哥尔摩综合症)。因此，就这个校园暴力事件来说，我们要讨论的也许是：家长之间的处理问题的方式;学校的教育管理体制等等，这些问题都非常的重要。但在这些重要问题的背后，我们是不是更应当去思索：为何纯洁、天真烂漫的孩子会成为暴力者和被暴力者?而不仅仅是：我的孩子被打了，我又不可以回抽一种嘴巴，因此我就掀起这样的一场舆论风暴。因此作为施暴者和受害者的家长，或许他们没故意识到，在他们予以孩子的教育当中，一直都是有非常巨大的缺失的。这个观点不太会被理解也很正常!尚有什么比恐惊自己被暴力伤害更大的恐惊呢?那就是恐惊自己的孩子被暴力伤害!因此，原po激发了人们巨大的内在恐惊和无助，于是只要不是严惩凶手、杀死暴力的声音，就都是需要被批判的。不过，在这个过程中，人们制造了比原事件中的暴力更巨大的暴力。一种孩子被钉在“病人”、“可怜虫”、“胆小鬼”、“受害者”的十字架上，此外两个小朋友被钉在“邪恶”、“恶毒”、“混账魔王”的十字架上。成年人们在十字架下捍卫着自己的“真理”、“真爱”打得不亦乐乎，心里的恶气总算出了!!!而十字架上孩子的哀嚎已经被湮没，无人听见。我为孩子们哭泣……有关校园欺凌观后感三：“我们的教育，不仅仅是教你们学知识，还要教你们做个好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一种让学子进步、完善和发展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可成人。这次班会围绕“拒绝校园霸凌，做品学兼优学生”展开。班会中几段学生打架斗殴、欺凌弱小的校园霸凌事件视频，使观看的我内心受到极大的震撼。平日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同学3年是多大的缘分，平常同学之间的某些小摩擦，我们该用宽容的心态去看待，毕竟有的人、有的事都要我们去爱惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的决定也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，虽然发肤无损伤，心理留下的阴影将是无法抹去的，父母予以我们生命，为何又要再做些令他们操劳费心的事。即便不是很优秀，不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系，成为受害者也是有也许的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去，究竟是