初中历史九年级历史上册期中复习1-12课（部编版）

九年级上册1-12课九年级上册期中考试复习大串讲体系复习文明代表古代亚非文明古埃及、

古巴比伦、

古印度、

古中国罗河流域、

两河流域、印度河流域

黄河、长江流域发源地文明成果象形文字、金字塔，楔形文字、《汉谟拉比法典》，种姓制度、佛教，甲骨文和青铜器文明特点大河文明政治上——实行中央集权、君主专制统治；经济上——以农耕为主体系复习文明代表古代欧洲文明爱琴文明、雅典城邦、亚历山大帝国

、罗马帝国

爱琴海、

希腊半岛、

意大利半岛台伯河等发源地文明成果《荷马史诗》、哲学、《十二铜表法》、建筑、儒略历等文明特点海洋文明政治上——实行奴隶制民主政治；经济上——以商业航海贸易为主体系复习国家政权封建时代的欧洲经济发展文化宗教社会变革德意志、法兰西、意大利法兰克王国（查理曼帝国）拜占庭帝国（东罗马帝国）《查士丁尼法典》城市复兴西欧庄园农业、手工业普遍衰落基督教发展拜占庭文化形成奴隶制度——封君封臣的西欧封建制度大学兴起体系复习国家代表封建时代的亚洲国家封建化过程文化宗教社会变革阿拉伯国家日本阿拉伯帝国在对外扩张中完成封建化大化改新武士道精神奴隶制度——封建社会伊斯兰教、阿拉伯文化目录复习南亚尼罗河—大河文明象形文字、金字塔、太阳历、狮身人面像古巴比伦—楔形文字、《汉谟拉比法典》、阴历种姓制度、阿拉伯数字、佛教尼罗河、恒河—婆罗门：祭祀刹帝利：军事、行政吠舍：农、牧、商首陀罗：农、牧、捕鱼、手工时间：公元前6世纪创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）古代亚非文明共同点：①经济上都发源于大河流域，农耕经济发达；②政治上都处于奴隶制社会时期，实行奴隶制君主专制；③文化上都创造了举世闻名且具有自身特色的文明成就；④作用上都为人类文明的发展做出了重要贡献。非洲西亚目录复习海洋文明特点：小国寡民、独立自主

代表：雅典（伯里克利主政时，民主政治发展到高峰）、斯巴达

亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇罗马共和国：《十二铜表法》、斯巴达克起义

公元前27年，屋大维首创元首制，标志罗马进入帝国时代。2世纪，罗马进入黄金时期文学：雕塑：建筑：哲学：希腊《荷马史诗》宙斯像、《掷铁饼者》雅典帕特农神庙德谟克利特—原子论；苏格拉底—人应该“认识你自己”；亚里士多德—百科全书式的学者，创立逻辑学建筑：大竞技场、凯旋门、万神庙法学：罗马法学系统历法：“儒略历”是公历的基础罗马目录复习1世纪；巴勒斯坦（西亚）481年；克洛维西欧封建等级制度；查理曼帝国德意志法兰西意大利雏形9-15世纪；独立的自给自足的政治经济单位；庄园法庭欧洲中世纪教育“最美好的花朵”城市争取自由自治的手段：金钱赎买、武力斗争①又称东罗马帝国，1453年被奥斯曼土耳其人所灭②查士丁尼组织编订的《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础③拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养目录复习5世纪，大和政权基本统一日本大化改新时间：646年，7世纪改革者：孝德天皇学习对象：唐朝的典章制度意义：使日本发展成为一个中央集权的

封建国家；使日本由奴隶社会过

渡到封建社会12世纪晚期，源赖朝开启幕府统治时期①穆罕默德于7世纪创立伊斯兰教；②阿拉伯文化成就：改造阿拉伯数学、《医典》和《医学集成》、《天方夜谭》；③阿拉伯人是沟通东西方文化的使者时空串讲时空串讲知识串讲发源地古埃及文明发展历程文明成就非洲东北角的尼罗河流域公元前3500年出现若干小国公元前3100古埃及初步统一公元前18世纪图特摩斯三世统治强盛时期，地跨亚非两洲公元前525年被波斯灭亡被亚历山大帝国和罗马帝国占领太阳历象形文字金字塔与狮身人面像木乃伊（解剖医学）“尼罗河的赠礼”世界上最早的文字之一人类历史上世界上第一部太阳历古埃及文明并没有延续下来知识串讲含义象征代表金字塔意义评价是国王法老权力和地位的象征胡夫金字塔反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。消极：是法老残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。金字塔是古埃及国王的陵墓积极：反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。知识串讲苏美尔人发明的楔形文字和阴历60进位制计数法《汉谟拉比法典》新巴比伦王国修建的空中花园发源地古代两河流域文明发展历程文明成就两河流域公元前3500年出现小国（苏美尔人）公元前24世纪初步统一公元前19世纪古巴比伦王国建立公元前18世纪汉谟拉比完成统一公元前16世纪被外族所灭被誉为古代世界七大奇迹之一楔形文字：是世界上最早的文字之一阴历：确定了今天星期的名称和7天1周的规定幼发拉底河和底格里斯河知识串讲制定者《汉谟拉比法典》目的内容地位意义汉谟拉比巩固统治，维护奴隶主阶级的利益1）等级严格：分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶2）奴隶制发达：家庭奴隶制为一大特征3）商品经济活跃：对租赁、雇佣、交换、借贷等方面作出规定是迄今已知世界上第一部较为完整的的成文法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。知识串讲公元前23世纪到前18世纪印度河流域出现早期文明：哈拉帕、摩亨佐・达罗遗址公元前1500年雅利安人入侵建国公元前324年—前187年孔雀王朝是古印度文明鼎盛时期学习指导发源地古印度文明发展历程文明成就印度河流域阿拉伯数字佛教知识串讲内容等级名称社会阶层职责和义务实质形成：雅利安人-“种姓制度”婆罗门刹帝利吠舍首陀罗僧侣、贵族充任祭司，掌握神权武士、官吏、国王掌管军事和行政权力农民、牧民、手工业者、商人农业、畜牧业和商业，纳税，上供非雅利安人，被征服者和贫困破产者农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务维护奴隶主利益的等级制度种姓制度特点①界限森严：种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。②职业世袭：低等级的人不得从事高等级的职业。③实行内婚：不同等级的人不得通婚。影响制造种姓隔离，维护社会不平等，阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力。知识串讲时间佛教影响

诞生地创始人教义传播公元前6世纪北印度乔达摩・悉达多（“释迦牟尼”）(1)反对第一等级婆罗门的特权，主张“众生平等”(2)宣扬“忍耐顺从”公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教传到中国内地北传：印度-中亚-新疆-内地-朝鲜、日本和越南等国。往南：锡兰(今斯里兰卡)-缅甸、泰国、柬埔寨等国适应了当时其他种姓反对婆罗门特权的要求，同时吸引了受压迫的下层民众，因此在印度社会迅速发展，后成为世界三大宗教之一。时间路线知识串讲时间城邦时代城邦代表特点公元前8世纪雅典：实行奴隶制民主政治斯巴达：军事化城邦“小国寡民”是欧洲文明的发祥地，古希腊文明是现代西方文明的源头之一。地位高峰雅典民主政治评价实质伯里克利改革时间措施影响公元前5世纪中后期①除十将军的职位外，雅典各级官职经由抽签的方式向所有公民开放②代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务。③公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职前能。④为了保证贫穷公民参政议政，建立津贴制度。雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。奴隶主民主政治(少数奴隶主贵族的民主)是古代希腊乃至世界的光辉典范，对罗马城邦的共和体制、近代西方国家的资产阶级民主政治产生了深远影响(2)权力的滥用和误用：容易成为野心家争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治消极积极(1)雅典民主政治仅适用于成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、妇女、奴隶没有任何政治权利知识串讲伯罗奔尼撒战争使整个希腊开始由盛转衰希腊北部边陲的马其顿崛起，成为军事强国，趁机入侵。影响亚历山大帝国背景过程结果亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。小亚细亚—埃及—回师两河流域—印度河流域①促进东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来积极地跨欧亚非三洲的帝国波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国亚历山大帝国建立疆域范围西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及。地跨欧、亚、非三洲消极②亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，后来成为新的经济文化中心。知识串讲建立罗马共和国统治法律公元前509年奴隶制贵族共和①元老院：贵族组成，掌握国家统治的决策权。②公民大会：形式上的最高权力机关。公元前450年左右《十二铜表法》维护私有财产和奴隶主阶级的利益是罗马第一部成文法，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。制度政权机构时间名称实质地位意义扩张①三次“布匿战争”消灭迦太基，控制西地中海地区②公元前2世纪，罗马征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主知识串讲罗马帝国建立扩张衰亡公元前27年屋大维屋大维首创“元首制”公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”①奴隶制危机，内部危机严重②奢靡之风盛行，国家财政负担加重③日耳曼人的不断入侵公元395年，罗马帝国分为东罗马帝国和西罗马帝国476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。标志时间人物灭亡原因分裂标志西欧奴隶社会结束东罗马帝国延续了近千年1453年奥斯曼帝国攻陷都城，东罗马帝国灭亡。被授予“奥古斯都”称号知识串讲希腊建筑建筑艺术罗马建筑代表建筑艺术①主要体现在神庙②建筑四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，柱式各有不同。帕特农神庙遗址吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马大竞技场(斗兽场或角斗场)、引水道工程、凯旋门、万神庙等。代表建筑艺术学习指导神话希腊神话文学和雕塑文学雕塑盲诗人荷马所著是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。①奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。②《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中杰作之一神与人同形同性《荷马史诗》作者价值知识串讲希腊哲学人物理论主张德谟克利特苏格拉底亚里士多德提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；主张人应该“认识你自己”解剖了许多动物，莫定了动物学基础逻辑学的创始人，提出演绎法学习指导起源罗马法学完善发展公元前6世纪末至公元前5世纪中公元前3世纪中至公元3世纪初东罗马帝国皇帝查士丁尼统治时期习惯法—《十二铜表法》公民法—万民法《查士丁尼法典》《罗马民法大全》时期概况时期概况时期概况罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一部，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源奠定欧洲民法的基础知识串讲建立法兰克王国影响巩固统治481年克洛维(3)法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区版图范围不断扩大，实力增强。民族时间人物日耳曼人(1)皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位(2)保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。罗马帝国395年东罗马帝国西罗马帝国拜占庭帝国法兰克王国君士坦丁堡罗马知识串讲封君封臣制度形成普遍流行确立仪式内容特点影响8世纪前期，法兰克王国推行采邑制改革，封君将土地赐给封臣，封臣必须效忠于封君，封君则保护封臣。11世纪封臣行“臣服礼”(“委身式”)；封君行“授职礼”，明确彼此间权利和义务后，正式结为封君封臣关系封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；提供保护以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；逐级保护和负责。(2)封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现。(1)奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。知识串讲查理曼帝国查理继位帝国形成帝国分裂8世纪

继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”。800年查理在罗马加冕称帝被称为“查理大帝”(“查理曼”)。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形时间巩固措施标志时间

四处征伐：法兰克王国成为当时西欧最大的王国。知识串讲拜占庭帝国由来衰亡影响395年，罗马帝国分裂为东西两个部分，东罗马帝国因都城君士坦丁堡旧名拜占庭，又被称为拜占庭帝国。是一个地跨欧亚非三洲的大帝国衰落-7C起阿拉伯人入侵，后由于外部军事势力进攻、对外战争、财政枯竭等因素，国势日渐衰弱。灭亡-1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡。a.长期的军事扩张，导致国库空虚，财尽民穷；b.帝国统治者心态保守，固步自封；c.外族的不断入侵②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。原因过程地位①对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。学习指导知识串讲《罗马民法大全》时期目的影响地位529年开始制定(查士丁尼统治期间)稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础(1)仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，奴隶不再被看作“会说话的工具”组成(2)对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的一个重要组成部分知识串讲西欧庄园概况要素9世纪11世纪庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。形成兴盛特点土地直领地份地佃户的生活来源领主佃户自由的农民缺少自由的农奴由领主自己保留，直接经营。占庄园可耕地的1/3到1/2人员“直领地”的收入归领主所有；征收捐税；要求佃户服劳役。义务耕种直领地（一般每周要在直营地上劳动3天）；缴纳各种苛捐杂税关系领主佃户独立小生产者，有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收。西欧庄园-劳役地租中国古代-实物地租知识串讲西欧庄园要素地位每年召开数次，无固定时间、地点司法权领主或他的管家处以罚金习惯法或村法维护庄园公共秩序既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权是构成中世纪西欧封建制度的基础管理庄园法庭作用概况权利主持者惩罚手段审判依据是西欧中世纪乡村的典型组织形式实质是为封建领主服务知识串讲兴起西欧中世纪城市发展10世纪农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长城市受封建领主控制金钱赎买和武力斗争从国王或领主手中取得“特许状”13C，许多城市取得某种程度的自由与特权（成为自由城市或自治城市）法兰西琅城起义交通便利；规模很小；有一定自由与特权手工工匠和商人周围农村的农民（或农奴）市民阶级时间原因城市自治斗争典型背景方式自治标志结果特点城市居民分类来源形成阶层农奴在城市住满一年零一天即获得市民身份并获得自由，领主无权强迫其重新变成农奴根本原因：社会生产力的发展知识串讲中世纪西欧城市影响推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。经济推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件政治市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级思想文化知识串讲性质大化改新时间人物内容背景中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化646年孝德天皇建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。一场自上而下的封建性质的改革大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家影响政治经济②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民③统一赋税中日交流遣唐使、鉴真东渡模仿：三省六部制作用：有利于中央集权、巩固统治模仿：均田制、租庸调制知识串讲幕府统治武士团形成幕府统治①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成②中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡。③为保护庄园，地方豪强开始蓄养武士武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。12世纪晚期镰仓源赖朝幕府与天皇朝廷并存拥有独立于朝廷的政治、军事权力。天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中日本由此进入长达近700年的幕府统治时期背景特点特点镰仓幕府建立人物时间地点影响武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

庄园享有不输不入特权掌握实权的是幕府将军，天皇成为傀儡知识串讲伊斯兰教建立穆罕默德传教活动7世纪初穆罕默德阿拉伯半岛【麦加】号召信仰唯一的神——安拉穆罕默德是安拉的使者时间创始人发源地教义麦加传教最初在麦加传教，后遭贵族迫害建立公社622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生出兵麦加630年，穆罕默德占领麦加半岛统一632年，阿拉伯半岛基本统一影响穆罕默德完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命政教合一的国家知识串讲阿拉伯帝国建立灭亡扩张622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形诞生①630年，穆罕默德占领麦加②632年，阿拉伯半岛基本统一其继承者哈里发继续扩张8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国1258年，阿拉伯帝国被蒙古人灭亡结果过程波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国知识串讲阿拉伯文化繁荣原因繁荣表现作用特点①哈里发重视知识（在巴格达设立“智慧宫”）②阿拉伯人吸收、消化外来文化改造并传播阿拉伯数字，创造完整的代数学《医学集成》《医典》清真寺《天方夜谭》又名《一千零一夜》东西融合、兼收并蓄数学—医学—建筑—文学—①保存了大量古希腊罗马的文化典籍，为文艺复兴奠定了基础②成为沟通东西方文化的桥梁阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲发明-印度改造、传播-阿拉伯图片串讲①太阳历②木乃伊③金字塔④象形文字a非洲东北角b尼罗河c每年尼罗河定期泛滥，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。“埃及是尼罗河的赠礼。”①④②③图片串讲①太阴历②60位进制③楔形文字①“美索不达米亚”；新月沃地；伊甸园②以今伊拉克首都巴格达为中心③古巴比伦王国是古代两河流域的高峰图片串讲君权神授汉谟拉比太阳神在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定：凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。①汉谟拉比-《汉谟拉比法典》②实质：维护奴隶主阶级的利益③地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典④意义：说明人类社会法制传统源远流长图片串讲①印度河流域②早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐达罗①在雅利安人入侵后形成②等级间贵贱分明，界限森严③评价：在一定程度上有利于维持统治；但本质是为了维护奴隶主阶级的利益，制造了种族隔离，激化了社会矛盾图片串讲西方文明（海洋文明）东方文明（大河文明）亚历山大东征古代文明之间的交流方式(1)和平交往：阿拉伯数字的传播、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋、马可·波罗来华。(2)暴力冲突：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。认识和平交往是人类发展的主流，有利于人类社会发展，而暴力冲突会给人类带来灾难和痛苦等。打破东西方文化独立发展的格局图片串讲①马其顿-亚历山大②都城：巴比伦③横跨亚欧非三洲④促进了东西方文化的大交汇，促进了文明的传承与发展，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来图片串讲罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。

——德国法学家耶林①武力：元前27年-屋大维-罗马帝国②宗教：基督教-罗马国教会③法律：《十二铜表法》，罗马帝国时期形成了万民法等法学系统。图片串讲⑦①②③④⑤⑥①帕特农神庙遗址②罗马大竞技场(斗兽场或角斗场)③宙斯像④万神庙⑤亚里士多德⑥《掷铁饼者》⑦《苏格拉底之死》图片串讲我的附庸的附庸不是我的附庸西周分封制西欧封建制度血缘土地王权强盛普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。王权有限①都通过分封土地得以实现②都促进了等级制度的形成③都形成了较为稳固的统治秩序④都规定了彼此的权利与义务共同点图片串讲缔结仪式契约意识①制度：封君封臣制度（西欧封建等级制度）②特点：以土地封赐为纽带，有严格的等级性，权利义务交织在一起，具有契约意义封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。图片串讲查理加冕“查理大帝”(“查理曼”)形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家雏形图片串讲史料实证时空观念①东罗马帝国-君士坦丁堡②地跨欧亚非三洲③经济活跃、社会稳定-黄金时代④意义:对东西方文化兼收并蓄，创造出拜占庭文化；保存的古希腊罗马文化为后来的文艺复兴提供了精神营养①查士丁尼②组建法典编纂委员会③《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础图片串讲中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要......庄园经济的兴盛时期约在9—13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。①特点：独立的自给自足的经济和政治单位②地租：劳役地租③原因：早期西欧社会生产力低下①演变历程：9到13世纪是西欧庄园的兴盛时期，14世纪起庄园趋向瓦解。②原因：生产力的发展和商品经济的冲击③地租：货币地租解题指导第52页

选择题解题技巧考前技巧

情境选择题在近年来中考历史中经常出现，它通过史料、故事、图片等构筑起具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的历史思维能力。

解答此类试题时，首先要进入出题人设置营造的历史情境，从中提炼出历史的有效信息，如时间、人物、地点、事件等，并把这些信息与课本知识联系起来理解。然后以题目设问为线索，形成自己的主观认知，再参照备选项进行辨析，剔除违背历史事实或不符合题意的错误选项，探寻到能合理解释历史情境的正确选项。

做错选择题的“五种表现”1.忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。2.概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。3.历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，比较和迁移历史概念的能力欠缺。4.历史事件因果关系混淆。5.盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析解题指导第53页

如何进入设定的情境找到正确答案？考前技巧第一步定时期第二步定内容第三步定答案1.抓时间或时期，定位考核知识点。2.如果没有给明确时间信息，可通过提到的人物、事件等找到背后隐藏的时间。3.掌握不同历史时期的阶段特征，便于更准备地进行判断。1.精读题干，找到关键字词或句子进行标注，从材料出发，不受限所学。2.仔细研读题目设问，确定答题内容和方向。3.如是图片题，要先看文字信息，再解读图片内容；表格题大多找各材料的共性或不同之处。1.看清题目的判断词，是选择正确还是错误选项。2.确定设问的主语，被选项主语与其是否一致。3.能覆盖题干所有信息的答案是最佳选项。4.选择有困难时，可用排除法、逻辑倒推等帮助选择。不轻易改答案。解题指导第54页

题型一：文字类材料选择题考前技巧【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求【解题技法】注意：浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应解题指导

题型二：图表类材料选择题考前技巧【题型特征】考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。一般是根据相关统计数据考查历史事件发生原因、逻辑推理获得历史结论和分析概括历史事物的特征，既考查历史学科内综合，又考查跨学科综合能力，其求答限制词主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言②注意时间变化与数据变化的关系③注意分析数据变化的特征④注意分析数据变化的原因具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”柱状数据图“上下左右看趋势”表格数据图“纵横驰骋看变化”饼状数据图“阴晴圆缺看大小”【解题技巧】解题指导

题型三：地图、图片类材料选择题考前技巧【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。【解题技巧】1.“四审”:①审时间和空间②审图片反映历史事物的实质和特征③审关键信息,明确其内涵和外延④审多幅图片间是否有明确的联系与变化2.对被选项要“三判”:①判选项是否符合图片所反映的史实②判选项是否符合题干要求③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系3.对图片和文字要“二补”:①是要以图补文;②是要以文补图;4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解解题指导第57页

题型四：程度型、限定词型选择题考前技巧【题型特征】其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影响”、“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。【解题技法】1.排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。2.比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。解题指导第58页

题型五：比较型选择题考前技巧这种类型的试题一般分成两大类：一是要求比较出历史事物的共同点，可称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”。从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语；【解题技巧】解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。(1)认真审读题目，弄清题意究竟是“求同”还是“识异”。对“求同型”比较选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。解题指导

题型七：因果关系型选择题考前技巧【解题技巧】注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果;方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。此类试题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。解题指导第60页

题型八：历史概念型选择题考前技巧特点：概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。这类试题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解题技巧：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是