单元项目化课程实施单元教案与学生任务单xin

《正常人体结构》课第14单元课程单元教学设计（2016～2017学年第1学期）单元名称：确认消化管的形态结构位置所属分院（系部）：医疗护理分院制定人：才艳红合作人：付敬萍制定时间：2016.10盘锦职业技术学院《正常人体结构》课程单元教学设计单元标题确认消化管的形态结构位置单元教学学时2授课类型授课班级上课时间上课地点合作教师日期周次节次1609解剖实训室1011610解剖实训室101161110.27934解剖实训室101教学目标能力目标①能确认口唇、腭、牙齿、舌的形态结构位置②能确认鼻咽、口咽、喉咽的位置，食管的三处狭窄③能确认胃、小肠、大肠的形态位置④能够得出咽与消化、呼吸的关系⑤能确认阑尾的体表投影⑥能够理解胃镜操作的注意事项知识目标①掌握口腔、牙齿、咽的结构位置②掌握食管的三处狭窄③掌握胃的形态结构位置④掌握小肠、大肠的分部，及每一部分的形态结构位置素质目标（1）具有爱护病人、尊重病人，有同感心和同情心。具有良好的职业道德和行为规范。（2）具有团队精神，同事间能团结互助；（3）一丝不苟、严格要求、作风严谨、细致耐心；（4）服从领导工作分配，自觉遵守医院的规章制度的职业态度。（5）培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。单元任务任务1.确认口腔、咽、食管的位置形态任务2.确认胃、小肠、大肠的位置形态任务3.确认阑尾的体表投影，理解胃镜操作的注意事项本单元涉及的外语单词*Parotidgland腮腺tongue,lingua舌pharynx咽esophagus食管，食道stomach胃smallintestine小肠duodenum十二指肠jejunum空肠ileum回肠largeintestine大肠vermix,vermiformappendix阑尾colon结肠rectum直肠学生课前自主学习内容、教学案例和教学材料自主学习内容：1、消化管的组成2、生活中常见的消化系统不适有哪些3、胃疼是怎么回事？4、误食一枚硬币，排出途径？教学案例：上消化道出血、食管裂孔疝、十二指肠球部溃疡、胃下垂、直肠癌等见网络平台自主学习之临床解剖病例分析教学材料（包括教案、课件、教学网站、参考资料、仪器、设备等）安全事项注意观察瓶装标本的福尔马林的外露

单元教学进度设计（详细）步骤教学内容及能力/知识目标教师活动与教学方法手段学生活动时间（分钟）1（课前准备）教师根据教学任务在网络平台预留作业准备PPT，设备，同学根据平台作业，学生自行查找资料，小组为单位编排不同情境，同学进行角色扮演。课后2（引入情境）教师展示大情境（临床应用病例分析）教师通过相应视频，并结合课件对情境进行分析学生听讲，提出问题103（分析情景引出任务）可以多个任务小组展示子情境内容，引出任务教师提出任务，然后针对任务在标本模型上进行详细讲解和示教学生听讲回答问题20学生通过观察标本、模型和虚拟系统的操作，对本节任务提出的相关人体结构、位置在标本上进行确认学生分组观察模型和标本，教师针对性指导学生分组观察标本模型，确认结构位置、名称，教师针对性指导304（小组讨论）在教师的引导下，让同学自主学习的过程中，分组进行讨论和分析，找到正确的任务答案后，教师在标本上操作演示讲解结构，教师在学生讨论的过程中参与和观察小组讨论分析的过程情况，为总结评价收集资料小组根据老师提出的任务和对任务讲解，进行分析讨论和记忆205（能力训练）由各小组互相讨论完成任务的书写。并要求每个小组指派一人发言进行任务汇报。并指派两名同学完成任务演示。绘制胃图，完成实训报告教师针对性指导同学根据任务，在模型标本上进行任务演示106（效果评价）学生完成任务后，每组指派一名小组发言人进行发言，并且就小组完成任务情况进行演示，小组互评，教师总评，对于对本次任务完成好的小组给予表扬。在完成任务后布置作业，让同学根据知识点总结书写本次项目的心得笔记。7（小结）教师归纳总结，结合临床，确认食管、胃和阑尾的位置作业预习案例网络平台自我评价课后分析《正常人体结构》课第XX单元教学任务单单元标题确认消化管形态位置任课教师才艳红班级1611学号姓名学习情境学习时间工作任务学习地点课前预习消化管的组成2、生活中常见的消化系统不适有哪些3、胃疼是怎么回事？4、误食一枚硬币，排出途径？教学案例：上消化道出血、食管裂孔疝、十二指肠球部溃疡、胃下垂、直肠癌等见网络平台自主学习之临床解剖病例分析本单元涉及的外语单词Parotidgland腮腺tongue,lingua舌pharynx咽esophagus食管，食道stomach胃smallintestine小肠duodenum十二指肠jejunum空肠ileum回肠largeintestine大肠vermix,vermiformappendix阑尾colon结肠rectum直肠课堂学习