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文档简介

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来开了,美丽的'蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话竟,音乐形象也变得更加鲜明、)来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验、)？（记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现一．引入？（淅淅沥沥地下个不停,燕子在雨中穿梭.近处,桃地流淌.鱼儿在河中嬉戏.远处,有一座小山,山下是耕种;山坡上,孩子们正在种植小树苗.课文的语息."沙沙,沙沙"的雨声更是奏起了春的旋律,让我面来谈谈我上完这篇课文后的一些反思:2在指导一,二小节的朗读时,"像"的一,二小节应重点指导朗读,并及时做出评价和反馈.人入胜,而且课文中的生字也集中在第三小节.因此,教学的重点放在了课文第三小节的学习上.但我在讲授中圈出春雨下的景物"和"听录音,手指图画"来总结写低年级的孩子来说,过于难懂和抽象.反思整堂课,我根据图片先讲清楚上面有哪些景物.从而引导孩子说说"物最远"由此自然而然的过渡到"那__的写作顺序是—以再次回到文本中,圈出春雨中的景物.这还有,当我想问孩子们课文按照什么顺序写时,我想让他回答按分类时,我就应该把孩子拉回来,而非思路被他们牵着走.4为了引导学生朗读好这一小节,我应该安排充读来体会文本.读的要求也从最初的读准字音,读正确感情.为了帮助学生读好,我进行了范读,领读,让的感情.学生朗读的形式也多种多样,如男女读,同桌互在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生文的语言环境识字,做到字不离词,词不离句.生字教重.如:"坡"和"播"注意区分它们的读音."座"与"坐"在用法上,我应该先在帮小朋友们分清用法不同的基础固的作用."植"则强调右半部分"直"中的三横.教学过多的自由活动空间,给学生更多的发表个性化见解的空间.活动反思：整个活动打破了以往的语言教话）神气是怎么样子的呢幼儿回答或表演一爸去问太阳："太阳，太阳，你是不是世界上最神气的怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我去问猫咪，猫咪拍拍

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