Unit 6 读写课第一课时教学实录 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6读写课第一课时教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit6读写课第一课时

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。

本节课通过阅读课文《Myfavoriteseason》引出四季的话题，让学生学会描述自己最喜欢的季节及其原因，同时训练学生的阅读理解能力和表达能力。通过互动讨论、小组合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达四季特点和相关活动的能力，提高学生的词汇积累和句型应用水平。

2.文化意识：通过学习不同季节的文化背景，增强学生对中外文化差异的认识和理解。

3.思维品质：引导学生通过课文内容分析和比较，发展批判性思维和创新思维，提升对文本信息的综合处理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在实践中发现问题和解决问题。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是围绕Unit6的课文《Myfavoriteseason》进行阅读理解和语言实践。课文介绍了不同季节的特点，以及作者最喜欢的季节和理由。通过本节课的学习，学生将能够描述自己最喜欢的季节，并用英语表达喜欢的理由。

具体内容包括：

-了解四季的基本词汇和表达方式。

-学习如何描述季节的变化和活动。

-掌握课文中的关键句型和语法结构。

-培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力。

2.重点难点：

-重点：

-掌握关于四季的词汇和表达，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的活动词汇。

-学习并运用课文中的关键句型，如“Ilike…because…”来描述喜欢的季节和理由。

-通过阅读理解，获取课文中的信息和作者的观点。

-难点：

-理解和运用比较级和最高级来描述季节之间的差异。

-分析课文结构，理解作者的写作意图和观点表达。

-在小组讨论中，用英语流畅地表达自己的观点和感受。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍四季的基本词汇和句型，确保学生掌握必要的语言知识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习描述最喜欢的季节及其理由，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体课件展示不同季节的图片和视频，增加感官输入，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

4.实施项目导向学习，让学生制作关于自己最喜欢季节的简报，鼓励他们自主探索和创造性地表达个人喜好。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示不同季节的图片，让学生描述图片中的季节特征，并分享个人最喜欢的季节。

目的：激活学生关于季节的知识背景，引出本课主题，为深入学习课文打下基础。

2.讲授新知

-主题内容引入：介绍课文《Myfavoriteseason》并让学生略读，了解文章大意。

-重点词汇教学：讲解并练习关于季节的词汇和描述季节活动的动词短语。

-句型练习：通过例句演示如何使用“Ilike…because…”句型，让学生模仿造句。

-难点解析：解释比较级和最高级的使用，通过实例让学生练习正确运用。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生完成填空、匹配等练习题，巩固课文中的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论，用所学语言描述自己最喜欢的季节，并分享理由。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的描述，讨论为什么作者喜欢某个季节，并让学生类比描述自己的喜好。

-角色扮演：学生扮演不同季节，用英语介绍该季节的特点和活动，增强语言实践能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课的重点词汇和句型，确保学生能够正确使用。

-学生反馈：让学生自我评价本节课的学习成果，教师给予点评和指导。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片导入、词汇句型教学、小组讨论和角色扮演等环节，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重激发学生的参与热情，例如通过设置更有挑战性的讨论话题，或者在小组活动中引入竞争机制，以提高学生的参与度和讨论深度。同时，我会提供更多个性化的指导，帮助基础薄弱的学生更好地融入课堂活动。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些关于四季变化的英文诗歌和短文，如RobertLouisStevenson的《AChild'sGardenofVerses》中关于四季的诗歌，以及其他英文经典文学作品中的季节描写片段。

-视频资源：播放关于四季变换的自然纪录片，如BBC的《PlanetEarth》系列，让学生感受季节变化对自然环境和生物的影响。

-文化背景：介绍不同文化中关于四季的传统和习俗，例如中国的二十四节气、西方的圣诞节和感恩节等，让学生了解不同文化背景下的季节意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后自主阅读与季节相关的英文书籍和文章，增加词汇量和理解力，同时提高阅读兴趣。

-观看视频：建议学生观看英文原版纪录片，提升听力和口语能力，同时了解自然科学知识。

-文化探索：鼓励学生研究不同文化中季节相关的习俗和节日，通过对比分析，增强文化意识。

-实践活动：布置课后作业，让学生创作关于自己最喜欢季节的英文日记或小故事，并在课堂上分享，提高写作和表达能力。

-互动交流：建立线上学习群组，让学生在群内用英语讨论季节话题，促进交流和合作学习。

-词汇积累：提供一份季节主题的词汇表，包括动词、名词、形容词等，要求学生每天学习和复习，逐步扩大词汇量。

-语法练习：设计一些与季节相关的语法练习题，让学生在练习中巩固和运用所学的语法知识，如比较级和最高级的使用。

-创意表达：鼓励学生尝试用英文创作季节主题的诗歌或绘画，激发创造力和审美能力。

-家庭作业：布置与季节相关的项目作业，如制作季节变化的手抄报或PPT演示，让学生在家庭环境中也能进行英语学习。

-反馈评价：鼓励学生定期自我评价学习进展，教师提供个性化的反馈和建议，帮助学生不断进步。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了四季的魅力，通过阅读和讨论，我们不仅学会了如何用英语描述季节，还了解了不同文化中季节的特殊意义。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，用英