Unit 2 Last weekend（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2Lastweekend（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lastweekend

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekend的内容进行。教材章节包括：SectionA的1a-2c部分，学习了过去时态的基本构成及运用，通过对话、图片和练习，让学生掌握如何描述过去周末的活动。同时，通过听力练习，培养学生理解和运用过去时态进行交流的能力。二、教学目标

1.让学生掌握过去时态的构成及运用方法，能够正确描述过去发生的事情。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够理解并参与关于过去活动的对话。

3.引导学生通过讨论和练习，运用过去时态进行情景交际，增强语言实际运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示图片和讲述一个关于上周末的活动故事，引发学生对过去时态的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的周末经历，用过去时态进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的对话内容，并尝试用过去时态描述自己的周末活动。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如记者采访、朋友间的对话，实践使用过去时态进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思在本节课中学到的内容，以及如何将过去时态应用到自己的生活中。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方使用过去时态的准确性和流利度。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解过去时态的规则和用法，引导学生进行小组讨论，增强理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末活动场景，用英语描述过去的事情，以及进行听力练习，增强学生的实践应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放录音、展示图片和视频，以增强课堂互动性和趣味性，帮助学生更好地理解过去时态的用法。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过PPT展示教材SectionA的1a图片，引导学生观察并预测图片中的人物可能在做什么。接着，讲解过去时态的构成和用法，并通过例句展示。然后，让学生听录音，完成2c部分的听力练习，随后进行小组讨论，用过去时态描述图片中的活动。接下来，让学生尝试自己编写关于上周末活动的对话，并进行角色扮演。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据他们上周末的经历制作一幅海报，要求在海报上用过去时态描述至少三件事情。学生需要使用教材中的词汇和句型，同时可以添加自己的创意元素。教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

邀请几个小组展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念和周末活动。随后，教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述过去的事情。最后，布置作业，要求学生写一篇关于他们上周末活动的短文，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于过去时态的基本构成和用法有了较好的掌握，但在实际运用中，部分学生对于过去时态的动词变化仍存在混淆。此外，海报制作活动中，一些学生过于依赖母语，未能充分运用英语进行描述。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加过去时态动词变化的练习环节，通过更多的例句和练习帮助学生巩固记忆。同时，我会强调在海报制作和口头表达中使用英语的重要性，并在活动中加入更多的互动环节，以促进学生主动用英语进行交流。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课学习的过去时态知识，布置以下作业：

-写一篇短文，描述自己上周末的活动，要求使用过去时态，至少包括五个不同的动词过去式。

-设计一个小调查，采访家人或朋友关于他们上周末的活动，记录下来，并在下节课上分享。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的短文，重点关注过去时态的运用是否正确，以及句子的流畅性。批改后，教师会给出具体书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下节课开始时，预留时间让学生自愿分享他们的调查结果。教师将选择几篇具有代表性的作业在课堂上进行展示，并给予积极评价，同时鼓励其他学生提出建议和问题。

-对于表现出色的作业，教师会在班级公告板上展示，以供全体学生参考和学习。

-教师还会在课堂上总结常见的错误类型，提供纠正方法，帮助学生提高写作技巧和时态运用能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些英文简短故事或日记，内容围绕不同人物在过去周末的活动，以丰富学生对过去时态的理解和应用。

-视听资源：选取一些英语学习频道的视频片段，如动画或儿童节目，其中包含对过去事件的描述，让学生通过听力练习来提高过去时态的听力理解能力。

-练习册：推荐一些练习册或工作簿，其中包含多样化的过去时态练习题，如填空、改写句子、匹配等，以帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-让学生尝试阅读英文原版儿童书籍，如《TheCatintheHat》等，注意观察作者是如何使用过去时态来描述故事的。

-鼓励学生观看英文电影或电视节目，并特别注意角色的对话中过去时态的使用。可以让学生记录下一些典型的句子，并在课堂上与同学分享。

-建议学生进行日记写作，记录下每天发生的有趣事件，并使用过去时态来描述。这不仅可以提高写作能力，还能加强过去时态的实际运用。

-鼓励学生之间进行英语角活动，相互讲述过去的故事，通过口语交流来提高过去时态的应用能力。

-推荐学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，特别是过去时态的对话和讨论。

-提供一些英语学习APP的建议，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供了过去时态的专项练习，可以帮助学生在课后自主学习。

-建议学生关注英语学习的社交媒体账号，如Instagram上的英语学习博主，他们经常会分享有用的学习资源和技巧。

-鼓励学生在家中设置一个英语学习角落，放置英语书籍、杂志、海报等，营造一个良好的英语学习环境。

-提议学生利用假期时间参加英语夏令营或短期课程，与其他学生一起在真实的语言环境中练习英语。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述过去发