Unit 4 In the classroom Lesson 2 （教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit4IntheclassroomLesson2（教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4IntheclassroomLesson2

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册。

本节课以“在教室里”为主题，通过生动有趣的情景对话，帮助学生掌握关于教室用品和动作的英语表达。三年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但词汇和句型仍需不断巩固和拓展。本节课旨在提高学生的听说能力，同时培养他们在实际场景中运用英语的能力。二、教学目标

1.让学生掌握教室常用物品和动作的英语表达。

2.培养学生的英语听说能力和情景对话能力。

3.引导学生将所学英语知识应用于实际生活，提高交流互动的自信心和流畅度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在Unit4的前一课中，学生已经接触过教室里的物品，如桌子、椅子等单词，以及简单的句型如：“What'sthis?”“It'sa...”。

2.三年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，对情景模拟和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过视觉和听觉来吸收新知识，同时也喜欢动手实践和合作学习。在能力上，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上较为羞涩。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的记忆和发音，以及对句型的运用可能不够熟练。另外，将英语应用于真实场景中的能力较弱，可能在实际对话中感到紧张和难以开口。此外，个别学生可能在理解教室动作词汇时存在困难，如“standup”、“sitdown”等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟教室环境，让学生在真实的语境中学习和使用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的实际应用能力。

3.实施游戏教学法，通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示教室物品和动作的图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解和口语反应能力。

3.运用互动式电子白板，增加课堂互动性和趣味性，提高学生的学习参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于教室生活的动画视频，引导学生关注教室中的物品和动作。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？有哪些物品和动作？”学生回答后，教师总结并板书本节课将要学习的关键词汇和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教室物品的图片，并用英语介绍每个物品的名称，如“desk,chair,blackboard,book,eraser”等。接着，教师示范使用句型“Lookatthe...It'sa...”来描述物品。学生跟读并模仿。随后，教师引导学生两两对话，互相提问并回答关于教室物品的问题。

接下来，教师演示教室动作，如“standup,sitdown,openthedoor,closethewindow”等，并用英语解释每个动作。学生跟做并重复动作和对应的英语表达。教师通过简单的指令让学生在教室里进行实际动作，加强学生的理解和记忆。

3.互动体验（15分钟）

内容：将全班分成若干小组，每组选择一个教室场景（如上课、打扫卫生、上课前准备等），小组成员合作创作一个简短的小剧本，并在课堂上进行表演。其他小组观看表演后，进行简单评价和讨论。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“快速反应”。教师说出一个教室物品或动作的英文，学生需要快速指出或做出相应的反应。反应最快最准确的学生将获得奖励。这个环节可以检验学生对本节课所学内容的掌握程度，并在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

5.情境深化（10分钟）

内容：教师设置一个模拟教室环境，学生分成角色，如老师、学生、清洁工等。每个角色需要用英语完成特定的任务，如老师提问、学生回答、清洁工打扫卫生等。通过角色扮演，学生将所学知识应用于实际情景，提高语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

内容：教师回顾本节课学习的词汇和句型，并强调重点内容。随后，布置作业：学生需要用英语描述自己的教室，并写下至少5个物品和动作的英文表达。作业旨在让学生在家中继续巩固所学内容。

7.课堂结束（5分钟）

内容：教师与学生共同唱一首英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，在轻松愉快的氛围中结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验、实践应用等环节，学生能够积极参与并掌握教室物品和动作的英语表达。但在角色扮演环节，部分学生表现紧张，未能充分展示自己的英语能力。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的热身活动来缓解学生的紧张情绪，同时在角色扮演前给予学生更多的时间来准备和练习。此外，可以引入更多的游戏和互动环节，以进一步提高学生的参与度和兴趣。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习成效进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与活动的积极性、对课堂内容的理解和掌握程度，以及他们在角色扮演和小组讨论中的互动情况。此外，我还检查了学生的作业完成情况，包括他们书写的句子是否正确、是否能够准确地使用新学的词汇和句型。在实践活动中，我注意到了学生们参与的热情度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情景中。

根据评估结果，我发现大多数学生对教室物品和动作的英语表达有了较好的掌握，但仍有部分学生在口语表达上显得有些害羞和不确定。针对这一点，我计划在未来的课程中调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，我会增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在课堂上开口说英语。同时，我还会鼓励学生进行更多的互动交流，通过小组合作和角色扮演等活动来提高他们的自信心。

在关注学生个体差异方面，我意识到每个学生的学