安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.1《人类的起源和发展》教学实录2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》教学实录2（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了人类的起源和发展过程，包括人类的进化历程、古人类的特点以及现代人类的特点。教材内容分为四个部分：1.人类的进化历程；2.古人类的特点；3.现代人类的特点；4.人类起源和发展的意义。通过本节课的学习，使学生了解人类的起源和发展过程，认识人类在生物进化中的地位，培养对生命科学的兴趣。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析人类化石和文献资料，探究人类起源和发展的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较和归纳的方法，理解人类进化过程中的关键特征和变化。

3.科学态度：激发学生对人类起源和发展的好奇心，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学责任：引导学生认识保护生物多样性的重要性，树立可持续发展的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-人类进化的四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人。

-每个阶段的人类化石特点及其在进化过程中的意义。

具体细节如下：

-理解南方古猿的特点，如脑容量较小、双足行走等，以及这些特点如何标志着人类进化的起点。

-掌握能人的工具使用能力，如打制石器，以及这一能力对人类进化的重要性。

-分析直立人的身体结构变化，如直立行走、脑容量的增大，以及这些变化如何提高生存能力。

-认识智人的现代人类特征，如高度发展的语言能力、复杂的社会行为，以及这些特征对文明形成的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对古人类化石的识别和解读。

-理解人类进化过程中的关键事件和机制。

具体细节如下：

-难点1：古人类化石的识别。学生可能难以从化石中识别出古人类的特点，例如，如何通过化石的形态推断出古人类的行走方式。可以通过展示不同阶段的古人类化石图片，让学生观察并比较，逐步引导他们识别出关键特征。

-难点2：进化机制的理解。学生可能难以理解自然选择和遗传变异在人类进化中的作用。可以通过举例说明，如通过展示不同环境下的古人类适应策略，帮助学生理解自然选择如何推动人类进化。例如，解释直立人如何通过直立行走适应草原环境，提高觅食和逃避捕食者的效率。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解人类起源和发展的基本概念、进化历程及重要事件。

-讨论法：分组讨论古人类化石的特点，引导学生相互交流，共同探究人类进化的证据。

-实验法：通过模拟实验，如制作和比较不同阶段的古人类头骨模型，直观展示进化过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示古人类化石图片和进化时间线，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答和模拟测试，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：引导学生访问相关网站，查阅更多关于人类起源和发展的资料，拓展知识面。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张人类进化过程的漫画，引导学生关注人类进化的时间跨度。随后，教师提出问题：“你们认为人类是如何从古人类进化成现代人的？”学生自由发言，教师总结学生的观点，并引入本节课的主题《人类的起源和发展》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示人类进化的四个阶段，详细讲解每个阶段的特点和代表化石。

-学生观察化石图片，尝试识别并描述古人类的特点。

-教师引导学生分析古人类化石在进化过程中的意义，如直立行走、脑容量的增大等。

-学生通过互动教学软件进行在线问答，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个古人类阶段，制作该阶段的海报，包括化石图片、特点描述和进化意义。

-学生在制作海报的过程中，进一步巩固对古人类特点的理解，并学会如何运用所学知识解决问题。

-各小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调人类进化的关键事件和机制。

-学生分享他们在实践应用环节中的收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于人类进化的短文，进一步巩固所学知识。

-教师提醒学生关注生物进化与人类文明的关系，激发学生对生命科学的兴趣。六、教学反思与改进

这节课关于《人类的起源和发展》的教学让我看到了学生的积极性和学习热情。他们对于古人类化石的观察和分析非常投入，对于人类进化的理解也有了不少进步。但是，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在实践应用环节，有些小组在制作海报时，对于古人类特点的描述还不够准确，这说明我在课堂上的讲解可能还不够深入。接下来，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生更深入地参与到学习中来。同时，我还会调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间去思考和消化知识。此外，我打算在课后为学生提供更多相关的学习资源，帮助他们更好地理解人类进化的过程。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习情况进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的互动和提问，我发现他们对于人类起源的基本概念有了较好的理解。在作业完成情况上，我注意到大部分学生能够准确地描述古人类的特点，但部分学生在理解进化机制上还有所欠缺。此外，实践活动中，学生们积极参与，但小组之间的合作程度和成果质量存在差异。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下措施来调整教学策略和方法，以期提高教学效果。

-对于理解进化机制有困难的学生，我将在下一节课上专门安排时间进行针对性讲解，通过更多的实例和互动讨论，帮助他们建立起对进化过程的直观认识。

-我会调整课堂练习和作业的难度，确保它们既能巩固学生的基础知识，又能激发他们的思考。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行解答，以提高他们的学习积极性。

-在实践活动中，我将更加注重小组合作的效果，通过明确的分工和协作，确保每个学生都能参与到活动中来，并从中获得学习经验。

-考虑到学生个体差异，我计划在课后为学生提供额外的学习资源，