Unit 4 第1课时 Section A (1a-2f)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版

Unit4第1课时SectionA(1a-2f)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年新教材人教版七年级英语上册Unit4第1课时SectionA(1a-2f)的教学实录。本单元主题为“Where'syourpencil?”，旨在帮助学生掌握关于物品位置的疑问句和回答，以及相关词汇。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，描述物品的位置，提高学生的听说能力。同时，本节课还将注重培养学生的观察力和合作意识，让学生在真实的语言环境中学会运用英语。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具备初步的听说交流能力，但尚未系统学习描述物品位置的相关词汇和句型。学生的观察力和空间方位感有待提高，且在英语实际应用中可能缺乏自信。

2.内容规划：本节课将围绕“Where'syourpencil?”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-引入物品位置的词汇，如：pencil,desk,chair,book等；

-学习并练习使用“Whereis...?”和“It's...”等句型；

-通过1a图片进行观察和讨论，引导学生描述物品的位置；

-利用1b听力练习，让学生听并回答关于物品位置的问题；

-在2a-2c的活动中，通过小组合作，实践描述物品位置的对话；

-最后通过2d-2f的练习，巩固所学内容，并在真实场景中运用。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何使用英语描述物品的位置，包括询问物品的位置和回答相关问题。具体内容包括：

-学习与物品位置相关的词汇，如pencil,eraser,desk,chair,book等；

-掌握并运用“Whereis...?”和“It's...”等基本句型；

-通过听力练习和口语交流，实践物品位置的描述和询问。

2.重点难点：

-重点：掌握描述物品位置的词汇和句型，能够在不同的情境中正确使用；

-难点：

a.确定物品位置的准确表达，如使用介词in,on,under,behind等；

b.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行有效的交流；

c.理解并回答听力材料中的细节信息，如物品的具体位置和场景描述；

d.培养学生观察图片、理解语境和推理判断的能力，以及在实际交流中注意语音语调的准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与物品位置相关的视频、图片和音频等多媒体资源，以生动形象的方式导入新课内容，辅助学生更好地理解和记忆词汇及句型。

2.阅读材料：选择包含物品位置描述的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时提高阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅生词，使用听力练习软件让学生自主练习听力，通过技术手段提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满各种物品的教室图片，引导学生用中文描述物品的位置。随后，教师用英文提问：“Whereisthebook?Whereisthepencil?”等，让学生尝试用英语回答。通过这种方式，激发学生的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师展示1a图片，引导学生观察并描述物品的位置，同时教授与位置相关的词汇和“Whereis...?”句型。

b.学生听1b的音频，练习回答关于物品位置的问题，教师根据学生的回答给予反馈。

c.教师通过2a-2c的活动，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用“Whereis...?”和“It's...”句型描述物品的位置。

d.教师选取2d-2f中的部分练习，让学生自主完成，并在完成后进行讲解和讨论。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个教室场景，用所学词汇和句型设计一个关于物品位置的对话。学生需要制作海报，展示他们设计的场景和对话。在此过程中，学生可以自由发挥，增加细节和创意，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。教师总结本节课的重点内容，强调描述物品位置时需要注意的细节，如介词的使用和句型的正确性。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人用英语描述家中物品的位置，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对描述物品位置的概念有了较好的理解。不过，我也注意到一些地方可以改进。比如，在听力练习环节，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，我应该在练习前给予更多的背景信息和文化提示。另外，小组活动中，有些学生参与度不高，我应该在分组时更加注意成员搭配，确保每个学生都能积极参与。此外，我觉得可以增加一些真实的物品作为教具，让学生在操作中学习，这样可能会更加直观和有趣。下次上课，我会调整教学策略，让每个学生都能更好地参与到课堂活动中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理一系列与“Where'syourpencil?”主题相关的课件，包括词汇表、句型结构、对话示例等，以及与物品位置相关的互动游戏和练习。这些课件将包含生动的图片和动画，以吸引学生的注意力并增强记忆。

2.案例资源：收集真实场景下的物品位置描述案例，如教室、图书馆、家庭环境等，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。案例将包括文字描述和图片展示，以供学生模仿和练习。

3.视频资源：整合一系列教学视频，包括物品位置的介绍、常见错误分析、听力练习等。视频内容将与课本紧密结合，提供额外的语言输入和视觉辅助。

4.文章资源：提供一系列与单元主题相关的英文文章，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时提高阅读理解能力。文章将涵盖不同难度级别，以适应不同学生的学习需求。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行实时远程教学，使得学生即使在家中也能参与到课堂活动中。教师可以通过视频会议与学生互动，解答疑问，并进行实时反馈。

2.互动作业：通过在线平台布置和提交作业，学生可以在线完成听力练习、口语练习和书面作业。系统将自动批改选择题和填空题，提供即时反馈。

3.讨论区：建立在线讨论区，鼓励学生就物品位置的描述进行交流，分享学习心得和疑问，教师也可以在讨论区提供额外的学习材料和解答疑问。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，以便于教师使用多媒体资源进行教学。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，确保在线学习平台和资源库的流畅访问，以及远程教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台的使用、教学软件的操作等，以提高教师的技术素养和教学效率。

4.技术支持团队：建立一个专门的技术支持团队，负责解决教师在准备和使用教学资源时遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。八、九结语九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的物品位置描述，布置以下作业：

-观察家中的物品布局，用英语描述至少五件物品的位置，并记录在作业本上；

-设计一个小场景，比如卧室或书房，用英语编写一个短对话，内容为两个人互相询问和告知物品的位置；

-完成课后练习册中关于物品位置描述的相关练习题。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的描述给出具体反馈，指出其语言使用的正确与否，并提出改进建议；

-在下一堂课前，预留时间让部分学生分享他们