Unit 5 A Healthy Lifestyle welcome to the unit 教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit5AHealthyLifestylewelcometotheunit教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit5AHealthyLifestyle中的Welcometotheunit部分，主要包括谈论健康生活方式、食物和运动的词汇和表达，以及如何用英语描述日常饮食和锻炼习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在Unit4中学习的有关食物的词汇和句型，引入新的与健康生活方式相关的词汇和表达，如“healthyeating”、“exercise”等，并让学生运用所学知识描述自己的饮食和锻炼习惯，与Unit5主题紧密关联。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿健康生活方式相关的词汇和句型，能够在真实情境中描述自己的饮食和锻炼习惯。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化中关于健康饮食和锻炼的观念，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论健康生活方式时，提出自己的见解和疑问，培养批判性思维和创新意识。

4.学习策略：学生学会运用字典和互联网资源查找健康生活方式的相关信息，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握与健康生活方式相关的词汇，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，“healthy”等，以及如何用这些词汇描述饮食和锻炼习惯。

-句型运用：学会使用“Doyoulike...?”,“Howoftendoyou...?”等句型来询问和描述个人的饮食和锻炼习惯。

-交流互动：通过小组讨论和个人陈述，实践如何用英语谈论健康生活方式。

举例：在课程中，教师会通过展示图片和实物，如各种蔬菜和水果，引导学生学习新词汇，并通过例句展示如何使用这些词汇。同时，教师会组织学生进行角色扮演，使用目标句型进行问答练习。

2.教学难点

-词汇发音：一些健康食物的英文单词发音可能对七年级学生来说是新的，如“carrot”（胡萝卜），“spinach”（菠菜）等。

-句型结构：学生可能会混淆不同时态的运用，如在描述习惯时使用一般现在时。

-语法点：如“often”，“usually”等频率副词的正确使用，以及它们在句子中的位置。

举例：教师会通过听力练习，让学生先听懂正确的发音，然后进行模仿练习。在句型结构方面，教师会通过句型模板帮助学生构建正确的句子，例如提供“Doyouusuallyeat...?”的模板，让学生替换不同的食物名称。在语法点上，教师会通过例句和练习，帮助学生掌握频率副词的正确使用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：健康生活方式相关图片、音频资料

-教学手段：实物展示（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具、小组讨论引导卡五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师展示一张健康生活方式的海报，引导学生讨论他们所认为的健康生活。

-学生分享他们对健康的理解，教师引导学生关注健康饮食和锻炼的重要性。

-教师简要介绍本节课的主题，并激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示新词汇和句型，并用图片和实物辅助教学。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师通过例句展示如何使用新词汇和句型，学生跟随练习。

-分组练习，学生使用新学到的词汇和句型进行角色扮演，描述饮食和锻炼习惯。

-教师挑选几组学生的表现进行全班展示，并给予反馈。

具体步骤如下：

-教师展示单词卡片，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，并引导学生朗读。

-教师使用“Doyoulike...?”和“Howoftendoyou...?”句型提问，学生回答。

-学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的话题，如“我的早餐菜单”或“我的锻炼计划”。

-学生在小组内讨论并制作海报，展示他们的健康生活方式。

3.实践应用（约10分钟）

-学生在小组内展示他们的海报，其他小组成员提出问题或给予建议。

-教师选择几个小组在全班面前展示，让学生介绍他们的海报内容。

-教师引导学生评价和讨论每个小组的表现，强调健康生活方式的重要性。

具体步骤如下：

-每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的海报。

-其他学生倾听并记录关键信息，准备提出问题或给予反馈。

-教师鼓励学生积极参与，提出建设性的意见。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师布置作业，要求学生记录自己一周的饮食和锻炼情况，并在下节课分享。

具体步骤如下：

-教师回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-学生分享他们通过本节课学到的知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-教师提醒学生，健康生活方式是一个长期的过程，鼓励他们在日常生活中持续实践。六、教学反思

这次课程让我看到学生们对健康生活方式的兴趣和参与度，他们能够很好地运用新学的词汇和句型进行交流。但在实际应用环节，部分学生对频率副词的用法还是有些混淆，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习。另外，我也发现通过小组合作，学生们能够更自信地表达自己，这让我感到非常高兴。我会继续优化教学方法，让学生们更好地掌握英语知识，同时也能将健康生活的理念融入到他们的日常生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极发言，展示他们的想法。

-准确性：学生在使用新词汇和句型时，准确性有所提高，但仍有少数学生在使用频率副词时存在错误，需要进一步的指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述自己的健康生活方式，但部分学生在语法结构上还需加强。

-测试成绩：单元测试显示，学生在词汇记忆和句型使用上取得了进步，但在实际运用中还需提高。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反映课程内容贴近生活，易于理解，但希望有更多机会进行口语练习。

-教师反思：我意识到在教学中需要更多关注学生的个性化需求，特别是在口语表达方面。未来，我将增加口语练习的机会，并在语法教学中提供更多实际应用的例子。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动和参与度来评估他们的学习情况。比如，在小组讨论中，我会注意学生们的发言次数和内容，看看他们是否能够用今天学到的词汇和句型来表达自己的想法。此外，我还会检查他们的作业，看看他们是否能够正确地运用所学的知识，以及在实践活动中他们的参与度和表现。

在课堂表现方面，我发现大多数学生都能够积极参与讨论，尤其是在涉及到他们自己的饮食习惯和锻炼方式时，他们显得特别有热情。但是，我也注意到有些学生在使用新词汇和句型时还不够自信，有时候会出现语法错误。

作业完成情况也反映出学生们的一些问题。有些学生能够很好地运用新学的知识，但也有一些学生在语法和句型使用上还存在困难。比如，有些学生在描述频率时，会混淆“usually”和“often”的用法。

至于实践活动，学生们在制作海报和进行展示时表现得非常积极，他们能够将所学的知识应用到实际情境中，这一点让我感到非常欣慰。

改进策略：基于以上的评估结果，我计划采取一些改进措施。首先，我会在课堂上更多地提供机会，让那些不够自信的学生有机会练习和表达。我会设计一些简单的练习，让他们在小组内先尝试，然后再在全班面前展示。

其次，我会对作业进行更详细的反馈，不仅仅指出错误，还会提供正确的例子，帮助学生理解。我