Unit 3I'm more outgoing than my sisterSectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年新人教版八年级英语上册

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年新人教版八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年新人教版八年级英语上册。

本节课主要学习形容词比较级和最高级的用法，通过介绍家庭成员的性格特点，让学生能够运用比较级和最高级描述人物特征。通过听力、口语和书写练习，提高学生的英语实际应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但在描述人物性格特征时，对形容词比较级和最高级的运用不够熟练，且在听力理解方面有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕描述人物性格特征这一主题，设计听力练习、口语交流、语法讲解和书写练习。首先，通过听力材料让学生感知和理解形容词比较级和最高级在真实语境中的应用；接着，通过口语交流活动让学生在实际对话中运用所学知识；然后，进行语法讲解，帮助学生掌握比较级和最高级的构成规则；最后，通过书写练习巩固所学内容，确保学生能够正确、流利地运用比较级和最高级描述人物特征。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)”，主要涉及形容词比较级和最高级的用法，以及如何用英语描述人物的性格特点。通过听力、口语交流和书写练习，使学生能够在实际语境中正确使用比较级和最高级，提高学生的语言表达能力。

2.重点难点：

-重点：

-掌握形容词比较级和最高级的构成规则。

-能够正确使用比较级和最高级描述人物性格特征。

-听懂并理解听力材料中的关键信息。

-难点：

-形容词比较级和最高级的不规则变化。

-在实际语境中灵活运用比较级和最高级进行描述。

-听力材料中的语音、语调理解和长句子的把握。

-书写练习中正确运用语法和词汇，保证句子的准确性。

本节课将围绕这些重点和难点进行教学，通过多种教学手段帮助学生掌握知识点，提高学生的英语实际应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、音频材料、视频材料、电子教案

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、练习题五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张家庭成员的对比照片，引导学生观察并讨论每个人的性格特点。

-目的：激发学生对描述人物性格的兴趣，为学习形容词比较级和最高级打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍形容词比较级和最高级的概念，通过例子展示如何形成比较级和最高级。

-举例：展示形容词“happy”变为比较级“happier”和最高级“happiest”的过程。

-演绎推理：讲解比较级和最高级的使用规则，如比较句的结构和用法。

-举例：演示如何使用比较级句子“TomistallerthanJerry”和最高级句子“Tomisthetallestinourclass”。

-归纳推理：引导学生通过观察例子，自己总结比较级和最高级的构成规律。

-举例：让学生观察几个形容词的比较级和最高级变化，归纳出变化规律。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生完成一些填空题，将形容词变为比较级或最高级。

-举例：填写句子“Lucyis_______(funny)thanherbrother,butherfatheristhe_______(funny)ofall.”

-小组讨论：分组讨论听力材料中的比较级和最高级用法，并尝试造句。

-举例：讨论听力对话中出现的比较级和最高级句子，并模仿造句。

4.深化理解

-案例分析：分析听力材料中的对话，理解比较级和最高级在真实语境中的应用。

-举例：分析听力中的对话，如何通过比较级和最高级来描述人物性格差异。

-辩论活动：组织学生进行小规模辩论，使用比较级和最高级来支持自己的观点。

-举例：辩论“谁是班上最友善的同学？”并使用比较级和最高级进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结形容词比较级和最高级的关键点，强调不规则变化的记忆。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论他们在使用比较级和最高级时遇到的挑战。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在课堂上的参与度较高，但在运用比较级和最高级进行复杂句型构造时，仍显得不够自信。部分学生对不规则变化的形容词掌握不够牢固，导致在实际应用中出现错误。

2.教学改进：针对学生对不规则变化的形容词掌握不足的问题，可以增加一些互动游戏，如形容词变化接龙，以增强记忆。同时，对于复杂句型的构造，可以设计更多的实际情景练习，让学生在模拟真实的语言环境中提高语言运用能力。此外，课后可以布置一些针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选取一些英文文章或故事，其中含有丰富的形容词比较级和最高级的使用实例，如《TheThreeBears》、《TheUglyDuckling》等经典故事。

-视听资源：收集一些英语原声视频或音频材料，如卡通片段、电影预告片、英语演讲等，让学生在听力和口语实践中接触更多的比较级和最高级表达。

-互动游戏：设计一些在线或离线的互动游戏，如形容词变化接龙、填空游戏等，以趣味性的方式巩固形容词比较级和最高级的学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英文书籍或文章，特别是那些描述人物性格、外貌和环境特征的文本，让学生在语境中学习形容词的比较级和最高级。

-观看视频：建议学生在家长或老师的指导下，观看英文原声视频，关注视频中的形容词比较级和最高级用法，并尝试记录和模仿。

-练习写作：鼓励学生尝试写作，如日记、书信或小故事，运用比较级和最高级描述人物、事件或物品，以此提高书面表达能力。

-语言交换：如果条件允许，可以组织学生与英语母语者进行语言交换，通过实际对话练习，提高学生运用比较级和最高级的能力。

-家庭作业：布置一些与比较级和最高级相关的家庭作业，如编写对话、翻译句子或完成练习册中的相关练习。

-小组活动：在课堂上组织小组活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在小组中运用比较级和最高级进行交流。

-文化理解：介绍一些英语国家文化中与性格描述相关的习惯用语和表达方式，帮助学生更好地理解和运用比较级和最高级。

-定期复习：鼓励学生定期复习学过的形容词比较级和最高级，特别是那些不规则变化的形容词，以巩固记忆。

-自主学习：指导学生如何利用图书馆、网络资源等自主学习，寻找与比较级和最高级相关的学习材料和练习题。

-反馈与评估：定期收集学生对拓展学习活动的反馈，评估学习效果，并根据反馈调整教学方法和拓展内容。八、九结语

同学们，这节课我们一起学习了如何用比较级和最高级来描述人物性格特点，这是我们日常生活中经常用到的语言技能。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中去，多观察，多练习，多交流。记住