Unit 6 In a nature park part B Letlearn 教学实录-五年级英语上学期（人教PEP版）

Unit6InanatureparkpartBLet’learn教学实录-五年级英语上学期（人教PEP版）一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6InanatureparkpartBLet’slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教PEP版五年级英语上学期Unit6InanatureparkpartBLet’slearn。主要学习单词：tree，bus，river，zoo以及句型：“Thereare...”和“Ina...thereare...”。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学单词和句型描述自然公园中的事物。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本节课所学的单词和句型描述自然公园中的事物。

2.文化意识：学生能够理解自然公园作为环境教育的一部分，增强对自然保护的意识。

3.思维品质：通过观察和描述，培养学生观察自然环境和进行比较的思维习惯。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示自然公园的图片和视频，引导学生进入本节课的学习主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：模拟参观自然公园的场景，让学生在虚拟的公园环境中使用本节课所学单词和句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的自然公园场所（如动物园、河边）使用所学句型进行描述。

-角色扮演：学生扮演导游和游客的角色，用英语互相介绍自然公园中的景点和动植物。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课学习的内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：学生互相评价对方的语言表达和情境模拟的表现，提出改进建议，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，穿插讨论环节，确保学生理解和参与。

2.设计角色扮演和游戏活动，如“猜猜我在哪里”游戏，让学生在游戏中使用本课词汇和句型描述自然公园的不同场景。

3.使用多媒体教学，如展示自然公园的图片和视频，以及互动式电子白板，增强学生的学习兴趣和参与感。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示自然公园的图片，询问学生他们知道的公园中的元素，如树木、河流等，以此引入新课。

-目的：激发学生对自然公园的兴趣，为学习新单词和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍单词“tree”，“bus”，“river”，“zoo”以及句型“Thereare...”和“Ina...thereare...”，并通过自然公园的场景图帮助学生理解和记忆。

-演绎推理：通过示例句型，演示如何在不同场景中使用这些句型，如“Inazoo,therearemanyanimals.”

-归纳推理：引导学生观察不同自然公园的场景，归纳出它们共同的特征，如都有“trees”和“rivers”。

-逻辑谬误：纠正学生可能出现的错误描述，如用错单词或句型，指导正确使用。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在纸上写下自己描述的自然公园场景，并使用本课的单词和句型。

-小组讨论：学生分组，相互分享并纠正对方的描述，加强句型的运用和记忆。

4.深化理解

-案例分析：让学生模拟成为自然公园的导游，用英语描述公园的不同区域，如“Intheforestarea,therearemanytreesandbirds.”

-辩论活动：组织学生辩论哪个自然公园元素最重要，锻炼学生用英语表达观点的能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课所学单词和句型，强调正确使用和场景应用。

-学生反馈：学生反馈学习情况，教师提供正面反馈和改进建议，确保学生掌握本节课重点。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在描述自然公园时的积极性和创造力。他们在使用新学的单词和句型时表现出较高的兴趣，但我也注意到有些学生在使用句型时还存在一些困难。我想在下节课中，增加更多实际场景的模拟练习，让学生有更多机会在实际语境中使用所学知识。此外，我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高他们的语言表达能力和自信心。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对较少发言的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生书写的自然公园描述，我评估他们对单词和句型的掌握程度，对正确使用语言的学生给予正面反馈，并鼓励他们分享自己的作品，让其他学生也能从中学习。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生回顾本节课的学习过程，询问他们哪些部分觉得困难，哪些部分觉得有趣。我还鼓励他们思考如何将在课堂上学习的英语应用到实际描述自然环境中，以及如何通过英语学习提高对环境保护的认识。这样的反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然公园相关资料：提供关于不同自然公园的介绍，如国家公园、野生动物保护区等，以及这些地方特有的动植物信息。

-环境保护知识：介绍环境保护的基本概念，包括生态平衡、生物多样性等，以及如何在日常生活中实践环保。

-英语学习资料：提供一些英语学习资源，如自然公园相关的英语文章、视频和音频资料，帮助学生提高英语听说读写能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自然公园的英语文章，了解不同自然公园的特色，并在阅读过程中积累词汇和句型。

-观看视频：让学生观看自然公园相关的英语视频，如动物纪录片、自然风光片等，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观附近的自然公园，将所学知识应用到实际场景中，增强学习体验。

-主题写作：让学生以自然公园为主题，用英语写一篇短文，描述公园中的景物和自己的感受，提高写作能力。

-互动交流：鼓励学生与同伴进行英语交流，分享关于自然公园的知识和经验，增进彼此的理解和友谊。

-家庭作业：布置与自然公园相关的家庭作业，如制作自然公