Unit3 整单元教学实录2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit3整单元教学实录2024-2025学年译林版七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3“I’mmoreoutgoingthanmysister”译林版七年级英语上册，主要围绕描述人物性格特点以及比较级的用法展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在小学阶段学习的简单描述人物特征和性格的词汇、句型有关，在此基础上，本节课将引导学生学习使用比较级来描述人物性格特点。教材章节包括：SectionA、SectionB及Self-studyGuide，具体内容包括：词汇学习、句型练习、对话及课文理解等。二、教学目标

1.让学生掌握描述人物性格特点的词汇及比较级的基本用法。

2.培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.引导学生运用所学知识进行实际交流，提高人际沟通和跨文化交际能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“描述人物性格特点及使用比较级”，主要包括以下内容：

-学习与性格特点相关的词汇，如outgoing,quiet,friendly等。

-掌握比较级的使用规则，如tallerthan,moreoutgoingthan等。

-通过听、说、读、写的活动，练习描述和比较人物性格。

-学习并理解课文内容，能够运用所学知识进行实际交流。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物性格特点的词汇和比较级的基本用法，能够正确构成比较级句子。

-难点：正确区分和运用不规则变化的比较级，以及在具体语境中准确使用比较级表达人物性格差异。

-教学中需要关注学生对比较级构成规则的掌握，以及在实际语境中运用比较级的能力。

-需要通过大量的练习和实际交流，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解性格特点词汇和比较级的使用规则。

2.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生运用比较级描述同伴。

3.情境模拟法：创设情境，让学生模拟不同性格的人物进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇和例句，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力和口语练习。

3.视频资源：播放相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“悖论酒店”的故事视频，引发学生对逻辑悖论的兴趣。

目的：激发学生的思考和讨论欲望，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解描述人物性格的词汇和比较级的概念，通过示例句子如“Mybrotheristallerthanme.”来解释比较级的用法。

演绎推理：介绍演绎推理在比较级中的应用，如从“TomistallerthanJack”和“JackistallerthanLily”推导出“TomistallerthanLily”。

归纳推理：通过多个例句，引导学生总结比较级的使用规律，如“大多数形容词加-er来形成比较级”。

逻辑谬误：通过错误例句，如“她比他更聪明，但她的成绩不如他好”，让学生识别并理解比较级使用中的常见错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和改错题，让学生练习比较级的正确使用，如“LiMingis___(tall)thanhisbrother.”。

小组讨论：让学生在小组内讨论不同人物性格特点的描述，如何使用比较级来表达。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的对话和描述，让学生在实际语境中运用比较级，如讨论课文中人物的性格差异。

辩论活动：组织学生进行小型的辩论活动，讨论“谁是我们班最外向的学生？”等话题，让学生在实际交流中使用比较级。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的比较级词汇和句型，强调比较级构成的规则和注意事项。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，讨论比较级在实际交流中的应用。六、教学反思

这节课我尝试了通过故事导入、互动讨论和实际案例分析等多种教学方法来帮助学生掌握比较级的用法。学生们在讨论和辩论活动中表现出较高的积极性，能够主动运用所学知识进行交流。但我也注意到，部分学生在比较级的构成上还存在困难，尤其是在不规则形容词的变化上。下次我会增加针对性的练习，帮助这些学生更好地掌握这部分内容。此外，我会继续鼓励学生在日常对话中使用比较级，以提高他们的实际应用能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在Unit3中学到的描述人物性格特点的词汇和比较级的使用，每个学生需要完成一份个人“性格发展计划”。这份计划应该包括以下几个方面：

-自我性格分析：用至少三种性格特点词汇描述自己的性格。

-性格发展目标：设定一个你想要改善或发展的性格特点，并使用比较级表达你的目标，例如：“IwanttobemoreoutgoingthanIamnow.”

-行动计划：列出一些具体的行动步骤，说明你将如何实现你的性格发展目标。

-进步记录：在一周内，记录下你在改善或发展性格特点方面的努力和进步。

2.撰写一篇短文，标题为“MyJourneytoaBetterMe”，内容需要包括：

-对个人性格特点的描述，以及你为什么想要改变。

-你设定的性格发展目标和行动计划。

-一周内你在性格发展方面的体验和感受，以及你认为自己是否有所进步。

反馈方式：

1.教师将仔细批改每位学生的作业，不仅关注语言使用的准确性，还将提供个性化的反馈，指出学生在性格发展方面的进步和需要改进的地方。

2.在下一堂课的开始，我将邀请几名学生分享他们的性格发展计划和一周的执行情况。这将是一个互相学习和鼓励的机会。

3.我还会选取几篇优秀的短文，在课堂上进行展示，让其他学生能够从中获得灵感和动力。

4.对于所有提交作业的学生，我将提供一对一的口头反馈，帮助他们理解如何更好地运用我们在Unit3中学到的语言知识。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：介绍一些涉及人物性格特点和比较级用法的英语绘本，如《TheTallManandtheShortWoman》、《TheFriendliestGirlintheWorld》等，这些绘本通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解词汇和语法点。

2.英语电影/电视剧片段：推荐一些包含丰富性格描述和比较级用法的电影或电视剧片段，例如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，让学生在真实的语境中学习语言。

3.英语歌曲：介绍一些描述人物性格或使用比较级的英语歌曲，如《Shallow》（LadyGaga&BradleyCooper）、《Hello》（Adele）等，通过歌曲的歌词，让学生感受语言的美妙。

4.英语杂志/文章：推荐一些适合学生阅读的英语杂志或文章，如《TimeforKids》、《NationalGeographicKids》等，这些资源中常包含对人物性格的描述，有助于学生提高阅读理解能力。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本和文章，注意观察作者是如何使用性格特点词汇和比较级来描述人物的。学生可以记录下新颖的表达方式，并在自己的写作中尝试运用。

2.观看影视作品：建议学生观看英语电影或电视剧片段，并尝试模仿片段中的对话，练习使用比较级和性格描述词汇。学生可以讨论片段中人物的性格特点，并分析这些特点如何推动故事发展。

3.音乐学习：鼓励学生听英语歌曲，并仔细研究歌词中的性格描述和比较级用法。学生可以尝试自己创作歌词，描述不同的人物性格。

4.交流实践：建议学生与同学进行交流，互相描述对方的性格特点，并使用比较级进行比较。这种交流活动可以在课堂上进行，也可以作为课后作业。

5.写作练习：鼓励学生撰写关于人物性格的短文，可以是真实的同学、朋友，或者是虚构的人物。在写作中，学生应该尝试使用比较级来表达不同人物之间的性格差异。

6.文化理解：引导学生了解不同文化背景下人物性格描述的差异。例如，一些文化可能更重视集体主义，而在描述人物性格时可能会强调团队合作精神；而另一些文化可能更强调个人主义，性格描述可能更注重个人成就和独立性。

7.词汇积累：建议学生制作词汇卡片，收集和整理描述人物性格的形容词及其比较级形式。定期复习这些词汇，并尝试在句子中使用它们。

8.项目学习：组织学生参与角色扮演项目，每个