Unit6 Lesson1 Li Ming's family（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson1LiMing'sfamily（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版（三起）英语三年级上册Unit6Lesson1LiMing'sfamily

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习家庭成员的英语表达，如father、mother、brother、sister等；学习询问家庭成员的句型，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”、“Who'sthis?”等；通过图片和情景对话，让学生了解并掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对于描述家庭成员和构建相关句子的能力尚显不足。他们对英语学习有浓厚兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持其兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕“LiMing'sfamily”这一主题，首先通过图片引入家庭成员的词汇，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇。接着，通过听力练习，让学生听懂并模仿询问家庭成员的句型。最后，通过角色扮演和小组互动，让学生在实际交流中练习使用所学句型和词汇，增强其语言实践能力。同时，课程设计中将注重激发学生的好奇心和参与感，通过游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-家庭成员的英语词汇：father、mother、brother、sister等。

-询问家庭成员的句型：如“Howmanypeopleareinyourfamily?”、“Who'sthis?”等。

-通过情景对话练习使用这些词汇和句型。

具体细节如下：

-学生需要掌握如何用英语正确表达“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员的称呼。

-学生需要学会使用“Howmany...?”和“Who's...?”这两个核心句型进行提问。

-例如，在情景对话中，学生将练习以下对话：

A:Howmanypeopleareinyourfamily?

B:Therearefivepeopleinmyfamily.

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

-家庭成员词汇的准确发音和记忆。

-对句型的灵活运用和语法结构的理解。

-在实际交流中，正确运用所学的词汇和句型。

具体难点解释如下：

-家庭成员的英语词汇对于初学者来说，可能会因为发音和拼写与中文不同而难以掌握。例如，“father”和“mother”的发音和拼写都容易混淆。

-学生可能会在句型使用时混淆主谓一致和疑问词的用法，例如，将“Howmanypeopleareinyourfamily?”说成“Howmanypersonsareinyourfamily?”。

-在角色扮演或小组互动中，学生可能难以将所学的词汇和句型自然地融入对话中，需要教师在课堂上给予具体的指导和示范。例如，学生在问答时可能会忘记使用“this”来指代家庭成员。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频资料

-教学手段：情境对话模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张家庭树图片，引导学生关注家庭成员。

-提问：“你们能认出图片中的家庭成员吗？他们在英语中怎么称呼？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍我们的家人。”

2.新知学习（20分钟）

-展示LiMing的家庭图片，引导学生学习家庭成员的英语词汇。

-教师领读词汇，学生跟读，注意纠正发音。

-教师展示句型“Howmanypeopleareinyourfamily?”和“Who'sthis?”，并用图片辅助解释。

-学生分组练习句型，互相提问并回答。

-听力训练：播放LiMing家庭情景对话录音，学生听后回答问题。

-词汇游戏：教师将家庭成员词汇卡片散放在地上，学生跑过去捡起卡片并正确读出单词。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用今天学到的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-角色扮演：学生模拟家庭场景，扮演不同的家庭成员，进行对话练习。

4.实践应用（5分钟）

-学生在小组内用英语描述各自的家庭成员，教师巡回指导。

-学生轮流上台，用英语介绍自己的家庭，其他学生听后提问。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的家庭成员词汇和句型。

-学生分享学习体会，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师强调家庭在生活中的重要性，鼓励学生在家庭中实践所学英语。

6.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的内容。

-家长协助孩子完成一项关于家庭成员的英语小作文。

7.课堂结束（5分钟）

-教师再次强调本节课的重点内容。

-学生齐声朗读今天学习的句型，巩固记忆。

-教师鼓励学生课后多练习，提高英语口语能力。六、教学反思与改进

这节课通过图片、情景对话和角色扮演等多种方式，让学生在实践中学习并运用了家庭成员的英语表达。从学生的反应来看，他们对这种互动式学习很感兴趣，参与度很高。但是，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，特别是在“father”和“mother”这两个词上容易混淆。接下来，我计划在下一节课专门安排一些针对发音的练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。

此外，虽然大部分学生能够用英语介绍自己的家庭成员，但仍有部分学生在口语表达上显得有些害羞和不确定。我想在未来的课程中，更多地鼓励这些学生开口说英语，比如通过小组合作和更多的互动游戏来提高他们的自信心。

最后，我觉得可以增加一些与家庭相关的文化元素，让学生不仅学会英语，还能了解不同文化背景下家庭成员的关系和称呼方式，这样可以使课程内容更加丰富和有趣。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同家庭结构的图片，包括核心家庭、大家庭等，用于导入新课，让学生直观地理解家庭成员的概念。

-视频素材：剪辑一段家庭互动的温馨视频，用于激发学生对家庭话题的兴趣，并在观看后引导学生讨论家庭成员之间的关系。

-音频素材：录制家庭成员词汇的标准发音，以及情景对话的录音，供学生在课后复习和模仿。

-阅读材料：

-英文文章：选择一篇介绍家庭成员和家族文化的英文文章，让学生在阅读中学习到更多相关的词汇和表达方式。

-教材配套阅读：利用教材中提供的阅读材料，让学生在阅读中巩固所学知识，提高理解能力。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动等项目的健康生活计划表，让学生根据所学内容，填写并实践自己的健康生活计划。

-家庭调查表：制作一份调查表，让学生记录自己家庭成员的基本信息和日常活动，用于课堂讨论和家庭话题的延伸。

-教学辅助工具：

-教学卡片：制作家庭成员词汇卡片，方便学生在课堂上的互动和游戏。

-白板和标记笔：用于课堂上的即时板书和互动讨论。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和教学PPT。

-信息化资源：

-教学PPT：制作包含课程目标、重点词汇、句型练习和互动活动等内容的PPT，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传教学资料和作业，方便学