第六单元第 20 课 正面战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（部编版）

第六单元第20课正面战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（部编版）一、课程基本信息

1.课程名称：历史

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为部编版八年级上册历史第六单元第20课《正面战场的抗战》。课程内容主要包括：抗日战争进入相持阶段后，国民党在正面战场组织的四次大规模会战；国民党军队英勇抗击日军侵略的史实；以及抗日战争胜利的意义。二、教学目标

1.让学生掌握抗日战争正面战场的基本史实，理解国民党军队在正面战场的作用和影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高对历史发展脉络的理解。

3.引导学生通过对抗日战争胜利意义的认识，增强国家意识和历史责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示抗日战争时期的图片和影像资料，让学生直观感受正面战场的紧张气氛，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟抗日战争中的战略部署和战斗情景，让学生在模拟中理解国民党军队在正面战场的作用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论国民党军队在不同会战中的战术和策略，以及这些战术策略对抗战胜利的影响。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如国民党将领或士兵，进行历史情景再现，加深对历史事件的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写心得体会，反思本节课的学习内容和对抗日战争的认识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的观点，以促进对历史事件的深入理解和批判性思维。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：抗日战争历史图片、影像资料

-教学手段：历史地图、时间轴、互动讨论板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示抗日战争时期的正面战场图片，如战场上的国民党军队、会战场景等，引导学生思考抗日战争中国民党军队的作用。

-提问：同学们，你们知道抗日战争期间国民党军队在正面战场上的表现吗？这节课我们将学习正面战场的抗战。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《正面战场的抗战》课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如四次大规模会战的时间、地点和结果。

-听力训练：播放关于抗日战争正面战场的录音，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-史实分析：讲解国民党军队在正面战场上的战术和策略，分析其对抗战胜利的影响，强调抗日战争胜利的意义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论国民党军队在不同会战中的战术和策略，以及这些战术策略对抗战胜利的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演国民党将领、士兵或日军将领，进行抗日战争正面战场的情景再现，让学生从不同角度体验战争。

4.实践应用（10分钟）

-历史地图：展示抗日战争时期的地图，要求学生在地图上标出四次大规模会战的地点，并简要描述每次会战的情况。

-抗战宣传：要求学生分组设计抗战宣传海报，内容包括抗战意义、国民党军队的英勇事迹等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调国民党军队在正面战场上的作用和抗日战争胜利的意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何更好地理解历史事件、如何提高历史思维能力等。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于抗日战争正面战场的短文，内容包括四次大规模会战的简要经过和自己的感想。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的评价和建议，了解教学效果，为下一节课的教学做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、视频和角色扮演等多种形式，提高了学生对抗日战争正面战场的兴趣和认识。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要进一步引导。

2.教学改进：下一节课，将调整小组讨论的分组方式，确保每个学生都能积极参与。同时，增加课堂提问环节，鼓励学生主动表达自己的观点，提高课堂互动性。对于理解不深入的部分，可以适时提供更多的历史背景资料，帮助学生加深理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作意识和历史理解能力，对学生的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生的历史地图标注和个人行动计划，评估学生对正面战场抗战知识的掌握程度。鼓励学生分享自己的成果，并进行同伴间的互相学习和评价。

3.自我反思：教师将引导学生反思本节课的学习过程，让学生思考如何将对抗日战争的理解和认识转化为对国家历史的深刻感悟，并探讨如何将这种历史学习态度融入日常学习生活中，培养正确的历史观和民族责任感。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。观察学生在课堂上的表现，我发现大部分同学都能积极参与讨论，对正面战场的抗战有了基本的了解。在作业完成情况上，学生们的历史地图标注和个人行动计划都完成得不错，能够反映出他们对课程内容的理解。而在实践活动中，学生们通过角色扮演等形式，更加深入地体验了抗日战争的历史背景。

评估方式上，我主要采取了以下几种方式：首先是观察学生的课堂表现，包括他们是否能够积极发言，是否能够准确回答问题；其次是检查学生的作业，看他们是否能够准确地完成历史地图的标注，以及是否能够结合课程内容制定出合理的个人行动计划；最后是通过实践活动来观察学生的参与度和对课程内容的理解程度。

根据评估结果，我发现教学中存在一些需要改进的地方。有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对于抗日战争的历史知识掌握不够，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整教学策略，增加课堂互动环节，比如设置更多的小组讨论题目，让每个学生都有机会参与到讨论中来。其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在讨论中不太主动的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和需求，给予更多的关注和帮助。

另外，我还会在课堂上提供更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解抗日战争的复杂性和国民党军队在正面战场的作用。通过增加历史故事的讲述，提高学生对历史的兴趣，从而提高他们的学习积极性。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行历史教学，特别是关于抗日战争正面战场的课程，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学课件，涵盖了课程的所有重点内容，如四次大规模会战的时间线、战术分析、历史人物介绍等。此外，我还收集了大量的历史图片、视频片段和相关的文章，这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件，也能够为教师备课提供便捷。

在线学习平台：在当前的数字化教学环境中，我充分利用在线学习平台进行教学。平台上，学生可以随时随地访问课程资料，进行预习和复习。我会在平台上发布课后作业和测试，学生可以在线提交，这样不仅提高了教学效率，也增加了学习的便利性。同时，平台还支持学生之间的互动交流，他们可以在讨论区分享学习心得，相互解答疑问。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的技术支持。教学设备和网络环境都经过了严格的检查和维护，确保在上课过程中不会出现技术故障。此外，学校还为教师提供了必要的技术培训和指导，使得我们能够熟练地使用各种教学工具和软件，如多媒体教学设备、互动式白板和历史教学软件。

在教学资源方面，以下是一些具体的实践措施：

-课件制作：我制作了一系列详细的课件，每个课件都包含了课程的核心知识点，如会战的背景、过程和影响。课件中穿插了历史图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-案例分析：我收集了一些具体的战斗案例，如台儿庄战役、武汉会战等，通过案例分析，让学生深入理解国民党军队在正面战场上的战术运用和战斗精神。

-视频资源：我挑选了一些历史纪录片和教学视频，这些视频生动地再现了抗日战争的情景，有助于学生感受战争的残酷和英勇的抗战精神。

-文章阅读：我提供了相关的历史文章，包括学术研究和历史人物的回忆录，让学生从不同的角度了解抗日战争的历史。

在技术支持方面，以下是一些具体的实践措施：

-网络教学平台：我使用学校的在线学习平台