Unit 6 Useful numbers Lesson 4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersLesson4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

Unit6UsefulnumbersLesson4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册，本节课围绕“有用的数字”这一主题，旨在帮助学生掌握与日常生活相关的数字表达，提高学生们的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，通过生动有趣的情境，让学生在真实语境中学习数字，增强语言实践能力。本节课的教学目标定位如下：

1.让学生能够听懂、会说本节课所学的数字单词。

2.培养学生运用所学数字进行简单交流的能力。

3.培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够识别和理解常见的英语数字表达，但可能在数字的运用和实际情景中的交流能力上有所欠缺。学生对新知识的学习兴趣较浓，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来维持其学习兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕“有用的数字”这一主题，结合课本内容进行以下规划：

-通过图片和实物引入本节课要学习的数字，激活学生已有知识。

-设计听力练习，让学生在听故事或对话中找出并练习目标数字。

-利用游戏和小组活动，让学生在模拟真实生活场景中运用所学数字。

-通过歌曲和chant等互动形式，加强学生对数字的记忆和应用。

-安排课堂小结和作业，巩固所学内容，为后续学习打下基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示与数字相关的趣味图片或故事，如购物、打电话等生活场景，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟购物、电话交流等情境，让学生在实际语境中练习数字的听说应用。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论如何在不同情境中使用正确的数字表达，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，通过角色扮演练习数字的对话交流。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考如何将所学数字应用到日常生活当中。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的数字使用是否准确、自然，以此提高学生的语言表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与数字相关的视频、图片和音频等多媒体资源，用于情境导入和辅助教学，增强直观性和趣味性。

2.阅读材料：挑选包含数字应用的英文小故事或情景对话作为阅读材料，让学生在真实语境中学习和练习数字。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和应用程序，如在线词典、听力练习软件，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组与数字相关的趣味图片或谜语，如“我有一个秘密号码，猜猜是多少？”引发学生的好奇心和兴趣。

-目的：激发学生对数字的兴趣，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍数字的基本概念，如基数词、序数词等，并通过生活中的实例帮助学生理解。

-演绎推理：通过演绎法讲解数字之间的关系，如数字的加减乘除，并通过实例演示如何运用这些关系进行推理。

-归纳推理：讲解如何通过观察和总结来学习数字，如数字的规律性，并通过实例引导学生发现和归纳数字规律。

-逻辑谬误：介绍常见的数字使用错误，如混淆基数词和序数词，并教会学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些与数字相关的游戏，如“快速反应”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习数字的听说。

-小组讨论：组织学生就购物、电话交流等情境进行分组讨论，鼓励学生运用所学数字进行对话。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些实际生活中的数字应用案例，如购物时如何使用正确的数字表达价格，让学生在实际语境中深化理解。

-辩论活动：组织学生进行角色扮演辩论，如辩论“使用数字进行有效沟通的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的数字，强调基数词和序数词的区别，以及数字在生活中的应用。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如最喜欢的练习活动，以及在哪些方面有所提高。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境模拟和互动学习，学生能够在实际语境中较好地运用数字进行交流。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活经验。

2.教学改进：针对参与度不高的问题，下一节课将调整小组讨论的主题，选择更贴近学生日常生活的情境，如校园生活、家庭活动等，以激发学生的兴趣和参与热情。同时，增加小组间的互动，鼓励学生分享自己的经验和想法。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包括数字基本概念、数字应用场景、数字游戏等在内的课件，以PPT或交互式白板形式呈现，便于教师课堂演示和学生课后复习。

-案例资源：收集与数字相关的真实生活案例，如购物小票、电话号码、日历等，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：整合与数字教学相关的视频片段，如动画片、教学视频等，用于吸引学生兴趣和辅助教学。

-文章资源：选择适合三年级学生阅读的英文短文，涵盖数字在生活中的应用，如时间、价格、数量等，用于阅读理解和词汇学习。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，进行远程实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，实现师生互动和生生互动。

-作业提交与反馈：学生可在平台上提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

-自主学习资源：提供在线数字学习资源，如数字歌曲、故事、游戏等，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，满足多媒体教学需求。

-网络环境：保障校园网络环境的稳定性和安全性，确保在线教学活动的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、教学软件应用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术过程中提供及时的帮助和解决技术问题。

教学资源的具体内容规划：

-数字基本概念课件：包括数字的识别、书写、顺序等基础内容，配以生动的插图和实例。

-数字应用场景课件：设计不同的生活场景，如购物、餐厅点餐、问路等，让学生在模拟情境中学习数字的运用。

-数字游戏课件：开发数字接龙、快速反应、记忆游戏等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-视频资源：选择与数字相关的英文动画片、教学视频，如数字的歌曲、故事等，用于激发学生的学习兴趣。

-文章资源：挑选适合三年级学生的英文短文，如关于时间、购物、节日等主题的文章，用于阅读理解和词汇学习。

在线学习平台的具体应用：

-互动教学：通过视频会议系统，教师可以实时在线授课，学生可以实时提问和回答问题，实现即时互动。

-作业提交与反馈：学生通过平台提交作业，教师在线批改并给出评价和建议，学生可以即时查看反馈。

-自主学习资源：平台提供丰富的自主学习资源，学生可以根据自己的兴趣和学习进度选择学习内容。

-互动讨论区：学生在讨论区交流学习心得，讨论学习中遇到的问题，教师可参与讨论，提供指导。

技术支持的具体实施：

-教学设备检查：定期对教室内的教学设备进行检查和维护，确保设备处于最佳状态。

-网络环境优化：对校园网络进行定期优化，确保网络稳定性和安全性，避免教学过程中出现网络故障。

-技术培训内容：包括多媒体课件制作技巧、在线学习平台使用方法、教学软件操作等，旨在提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队服务：提供快速响应的技术支持服务，解决教师在教学资源和技术应用中遇到的问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将密切观察学生的参与度，对学生的表现给予即时反馈，鼓励积极参与并正确使用数字表达。

2.成果评价：通过检查学生在模拟情境中的数字应用成果，如购物对话、电话交流等，教师将评价学生的表现，并鼓励学生分享自己的成果，促进互相学习和提高。

3.自我反思：教师将引导学生反思本节课的学习过程，让学生思考如何将所学的数字知识应用到实际生活中，例如在购物时如何准确询问和回答价格，以及如何通过数字表达时间概念。学生将总结自己的学习体会，并规划如何在未