Unit 4 Lesson 4 A birthday card 教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

Unit4Lesson4Abirthdaycard教学实录2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为冀教版英语七年级上册Unit4Lesson4"Abirthdaycard"，本单元主题为生日祝福，旨在让学生学会如何用英语表达生日祝福和制作生日卡片。本节课将通过阅读一篇关于生日祝福的文章，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学目标如下：

1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握与生日祝福相关的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，创作自己的生日卡片，并进行口语交流。

3.情感目标：培养学生关爱他人、表达祝福的情感，增强学生的团队协作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读短篇文章，但对英语书信写作格式及表达生日祝福的常用语掌握不足，需要通过实际情境来提升应用能力。

2.内容规划：本节课将围绕生日祝福的主题，设计以下教学活动：

-阅读课文，理解生日祝福的基本表达方式；

-分析课文中的生日卡片格式和祝福语；

-通过听力练习，让学生识别并模仿生日祝福的句型；

-互动活动中，学生将分组创作自己的生日卡片，并练习口语表达生日祝福；

-最后，学生将进行小组展示，分享自己的创作，并相互评价。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段生日派对的视频，激发学生对生日祝福主题的兴趣，并引出本课的学习内容。

-情境模拟：模拟一个生日场景，让学生在角色扮演中练习如何用英语表达生日祝福，增强语言实践能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论生日卡片中的祝福语和表达方式，鼓励学生分享自己的生日经历和祝福创意。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如生日当事人、送卡人等，进行生日祝福的对话练习，提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在创作完自己的生日卡片后，反思整个创作过程，包括词汇和句型的运用是否恰当。

-同伴评价：学生之间相互展示生日卡片，进行评价和反馈，以此提高学生的评价能力和对英语表达的认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与生日主题相关的视频、图片和音频，如生日派对的视频片段、生日卡片的图片等，用于课堂导入和辅助教学，增强学生的学习兴趣和情境体验。

2.阅读材料：选取包含生日祝福表达和卡片制作指导的英文短文，作为课文拓展阅读材料，帮助学生更好地理解生日文化。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习听力，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段生日派对的视频，展示不同生日祝福的场景，引发学生对生日祝福主题的兴趣。

目的：通过生活情境导入，让学生思考如何在生日场合表达祝福。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍生日祝福的基本表达方式，如使用"HappyBirthday"和相关的祝福语。

-演绎推理：通过分析课文中的生日卡片，演示如何使用固定的句型进行祝福语的创作。

-归纳推理：引导学生从课文中归纳出表达生日祝福的常用词汇和句型。

-逻辑谬误：指出在创作生日卡片时常见的错误，如语法错误或文化不适宜的表达。

3.巩固练习

-课堂练习：学生根据课文中的示例，创作自己的生日卡片，并使用所学句型和词汇。

-小组讨论：学生分组讨论各自创作的卡片，互相提供反馈和建议。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的生日卡片案例，讨论如何使卡片更具个性和创意。

-辩论活动：学生辩论在生日卡片中应该使用正式还是非正式的语言。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的生日祝福表达方式和卡片制作要点。

-学生反馈：学生分享创作生日卡片的经验，讨论在过程中遇到的困难和解决方案。六、教学反思

在教学Unit4Lesson4"Abirthdaycard"的过程中，我感到学生们对于生日祝福的表达有了明显的提升。他们能够运用课堂上学习的句型和词汇，创作出有个性且充满祝福的生日卡片。不过，我也注意到一些学生在口语表达时仍然有些紧张，未来我会更多地提供机会让他们在实际情境中练习。此外，小组讨论环节中，学生们互动积极，但有些小组的合作还需加强，我会进一步指导他们如何更有效地协作。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学策略，帮助学生们更好地掌握英语应用能力。七、评价与反馈

在Unit4Lesson4"Abirthdaycard"的教学中，我观察到学生在课堂上的参与度较高，他们积极参与讨论，乐于分享自己的生日经历和祝福创意，表现出良好的合作能力。在准确性方面，学生能够正确使用课文中学习的生日祝福句型和词汇，但部分学生在口语表达上还需加强。

作业方面，学生提交的生日卡片作业质量参差不齐，有的创意丰富，格式规范，而有的则缺乏个性，格式有误。测试成绩显示，大部分学生能够掌握生日祝福的基本表达，但在创造性表达和语言准确性上还有提升空间。

反馈环节，学生们提出了对教学内容和方式的想法，例如希望有更多机会进行口语练习。我将根据这些反馈，调整教学策略，例如增加口语练习环节，提供更多样化的作业形式。

作为教师，我认识到在引导学生创作生日卡片时，需要更多关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。未来，我计划通过个性化辅导和小组合作，进一步提高学生的英语应用能力和创造力。八、九结语

学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在不同的场合中自信地表达自己。今天我们学习的生日祝福，将来无论在朋友聚会还是国际交流中，都能派上用场。我希望大家能够继续保持学习的热情，不仅在英语上，在其他学科和生活中也能不断探索、不断进步。

最后，我想说，教学相长，你们的学习过程也是我教学成长的宝贵经验。让我们共同期待下一节课，继续在英语学习的道路上前行，一起创造更多美好的学习时光。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同风格的生日卡片设计图片，用于展示生日卡片的多样性，激发学生的创意灵感。

-视频素材：剪辑一段生日派对的视频，用以导入新课，让学生在真实语境中感受生日祝福的气氛。

-音频素材：收录不同生日歌曲的音频，供学生在创作生日卡片时选择合适的背景音乐。

阅读材料：

-英文文章：选取一篇介绍生日习俗和文化的英文文章，让学生了解不同文化背景下生日祝福的表达方式。

-生日卡片模板：提供不同风格的英文生日卡片模板，供学生参考和模仿，帮助他们更好地理解生日卡片的格式和内容。

实践工具：

-生日卡片创作指南：制定一份生日卡片创作指南，包含祝福语的选择、卡片的装饰建议等，指导学生进行创作。

-评价量表：设计一份评价量表，用于学生在小组讨论和作品展示时对彼此的生日卡片进行评价，促进反思和交流。

教学资源具体内容如下：

多媒体资源使用计划：

-在课程开始时，播放生日派对的视频，让学生观看并回答相关问题，如视频中的人们是如何庆祝生日的，他们说了哪些祝福语等。

-展示不同风格的生日卡片图片，让学生讨论它们的设计特点和祝福语的使用，为后续的卡片创作环节做准备。

-在教授生日歌曲环节，播放不同的生日歌曲音频，让学生选择自己喜欢的音乐，为生日卡片创作增添乐趣。

阅读材料应用策略：

-在阅读英文文章之前，提出一些问题，激发学生的好奇心，如“你知道哪些国家的生日习俗？”“你如何看待生日的重要性？”等。

-让学生阅读文章，并在阅读后进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟。

-利用生日卡片模板，让学生实践创作