第 5 单元 第十六章第三节 生物进化的学说2023-2024学年八年级上册生物同步教学实录（苏教版）

第5单元第十六章第三节生物进化的学说2023-2024学年八年级上册生物同步教学实录（苏教版）一、教学背景

授课内容：《生物进化的学说》

授课年级：八年级

教材版本：苏教版2023-2024学年八年级上册生物。

本节课旨在让学生了解生物进化的主要学说，包括拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论。通过讲解与实例分析，使学生理解生物进化的基本原理，培养他们的科学思维和探究能力。二、教学目标

1.让学生掌握生物进化的基本概念、原理和过程。

2.培养学生的科学探究能力和生物科学素养。

3.引导学生运用生物进化的知识解释自然界中的生物现象，提高学生的观察和分析能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如物种、遗传和变异等，并对生物的多样性有了初步的认识。

2.学生对生物进化有一定的兴趣，尤其是在探讨生物如何适应环境、进化出不同特征方面。他们在学习过程中喜欢通过实例和实验来理解抽象概念，倾向于直观和体验式学习。学生的能力参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑推理和分析能力，而部分学生可能在抽象思维上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解进化机制的复杂性、将抽象的理论与具体实例相结合、以及运用进化理论解释自然现象。此外，对于进化过程中的争议和不同观点，学生可能需要更多引导来形成自己的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频资料展示生物进化的实例，如生物的适应性进化过程；同时，利用图片展示不同生物的进化树，帮助学生直观理解物种间的进化关系。

2.阅读材料：准备相关的科普文章，让学生阅读并从中提取生物进化的关键信息，增强对课本知识的理解。

3.在线工具：利用在线生物信息数据库，如基因序列比对工具，让学生亲自操作，体验生物进化理论在实际研究中的应用。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生物的图片（如霸王龙、渡渡鸟等），引导学生思考这些生物为什么已经灭绝，它们与现存生物有何不同。通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题——生物进化。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，介绍拉马克的进化学说，解释其观点及局限性。接着，详细讲解达尔文的自然选择学说，包括适者生存、遗传和变异等概念。然后，引入现代生物进化理论，讲解基因流、基因漂变等现代生物学概念。期间，通过互动讨论、实例分析和课本阅读，帮助学生逐步构建对生物进化理论的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学知识设计一个生物进化的案例海报。学生需要选择一个生物种类，描述其在不同环境下的进化过程，并用图片和文字展示。教师提供必要的指导和素材，鼓励学生创新思维，将理论应用于实际。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师总结本节课的主要学习内容，强调生物进化的基本原理和其在现实生活中的应用。最后，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，如撰写一篇关于某个生物进化案例的短文。六、教学反思

这节课学生对生物进化的理解有了明显的提升，尤其是通过实践应用环节，他们能将理论知识与实际案例相结合。但在讲解达尔文自然选择学说时，部分学生对于遗传和变异的概念还是有些混淆，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。另外，学生的海报设计展示出他们的创造力和对进化理论的理解，但我也注意到一些小组在分析进化过程时缺乏深度，未来我会引导他们更深入地思考生物进化的复杂性和多样性。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了生物进化的学说，从拉马克到达尔文，再到现代生物进化理论，我们见证了科学理论的发展和进步。进化不仅仅是生物种类的变化，它也是生命适应环境、不断发展的过程。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，去观察我们周围的生物，思考它们是如何适应环境的。同时，记住，科学是不断探索的过程，保持好奇心和求知欲，不断地学习，不断地提问，才能更好地理解这个世界。下节课，我们将继续深入学习生物进化的相关知识，希望大家做好准备，积极参与。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的生物进化知识，我为大家布置以下作业：

1.请从课本第5单元第16章第3节《生物进化的学说》中选择一个你最感兴趣的学说，写一篇200字左右的小论文，阐述该学说的主要观点及其对生物进化理论发展的贡献。

2.观察你身边的生物，选择一个生物种类，结合我们今天学习的进化理论，分析该生物是如何适应其生活环境的。要求写一篇300字左右的观察报告。

3.完成课本练习题第5单元第16章第3节的相关题目，加深对生物进化学说理解的同时，检验自己的学习效果。

作业反馈：

在批改大家交上来的作业时，我发现大部分同学都能很好地理解和运用课堂上学到的知识。以下是对大家作业的一些反馈：

-在小论文方面，很多同学对拉马克和达尔文的学说有深刻的理解，能够清晰地阐述他们的观点。但有些同学在分析学说的贡献时，缺乏深度和具体事例，建议在今后的学习中多关注科学家的实验证据和实际案例。

-在观察报告方面，同学们能够结合所学知识分析生物的适应性，这是一个很好的开始。但有些同学的报告缺乏详细的观察和数据支持，建议在今后的观察中更加细致，并尝试记录下具体的观察数据。

-在课本练习题方面，大部分同学都能正确回答问题，但有些同学在理解遗传和变异的概念上还存在困惑。我会针对这部分内容进行额外的辅导，确保每位同学都能够掌握。

对于每位同学的作业，我都给出了具体的评语和建议，希望大家能够认真阅读，并在下一次作业中有所改进。记住，每一次作业都是一次学习和提升的机会，希望大家能够珍惜并充分利用。加油！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同物种的进化过程图片，如马的进化、鸟类的翼形变化等，用于直观展示生物进化的实例。

-视频素材：剪辑生物进化相关的科普视频，如BBC纪录片《生命》中关于生物进化的片段，用以导入新课，激发学生兴趣。

-音频素材：录制关于生物进化重要理论的音频解说，如达尔文的自然选择理论，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-文章材料：精选与生物进化相关的科普文章，如《自然》或《科学》杂志中的进化论研究论文摘要，让学生阅读并提取关键信息。

-书籍推荐：推荐学生阅读《物种起源》等经典生物进化理论书籍的简化版，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-进化树绘制工具：提供在线进化树绘制软件或纸质模板，让学生亲自构建不同物种的进化关系。

-观察记录本：发放专门的观察记录本，要求学生记录下自己在日常生活中观察到的生物进化现象，如昆虫的抗药性变化等。

教学资源与支持的具体应用：

1.在课堂导入环节，使用图片和视频素材展示生物进化的实例，引导学生思考生物是如何随时间变化而适应环境的。

2.在新知学习环节，结合阅读材料中的文章或书籍，让学生更深入地理解生物进化的原理和证据。

3.在实践应用环节，使用进化树绘制工具，让学生动手构建进化关系，加深对生物分类和进化关系的理解。

4.在课后，鼓励学生使