四年级信息技术上册 我的小简历 2教学实录 冀教版

四年级信息技术上册我的小简历2教学实录冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版四年级信息技术上册《我的小简历》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2021年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《我的小简历》的相关内容，包括了解个人简历的基本概念和格式，学会使用文字处理软件进行简历排版，以及掌握输入个人信息、教育经历和工作经历的技巧。通过本节课的学习，使学生能够独立制作一份美观、规范的个人简历。二、教学目标

1.让学生了解并掌握个人简历的基本格式和内容布局。

2.培养学生使用信息技术工具进行文档排版的能力。

3.引导学生通过制作个人简历，提升个人信息整理和呈现技巧，增强自我表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《我的小简历》的制作。具体包括以下几个部分：

-个人简历的基本概念和组成部分，如个人信息、教育背景、兴趣爱好等；

-文字处理软件的基本操作，包括文字输入、字体字号设置、段落格式调整等；

-简历的排版和美化，如插入图片、调整边距、使用项目符号等；

-个人信息的整理和表达，培养学生准确、简洁、有逻辑地呈现个人经历和特点。

2.重点难点：

-重点：掌握个人简历的基本格式和内容布局，学会使用文字处理软件进行简历排版。

-难点：如何引导学生准确、有逻辑地整理和呈现个人信息，以及如何在简历中有效地展示自己的特点和优势。

-本节课的重点在于让学生理解和应用个人简历的基本格式，以及通过实践操作掌握文字处理软件的基本功能。难点在于如何指导学生将个人信息进行有效的整理和表达，使其在简历中显得清晰、有条理，并能够突出自己的特长和优势。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的实际水平，本节课采用讲授与实操相结合的教学方法。首先通过讲授介绍简历的基本格式和内容，然后通过示范和指导让学生实践操作。

2.设计了小组合作活动，让学生分组讨论并制作简历，通过角色扮演模拟求职场景，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学，如展示优秀简历示例，以及使用教学软件进行实时操作演示，帮助学生直观理解简历的制作过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一份精心制作的个人简历，引导学生关注简历在求职过程中的重要性。随后提出问题：“你们认为一份好的简历应该包含哪些内容？”学生自由发言，教师总结并板书简历的主要组成部分，如个人信息、教育背景、工作经验等，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解简历的基本格式和内容，包括每个部分的作用和书写要求；

-通过示范操作，教授如何在文字处理软件中输入和编辑文本，调整字体、字号和段落格式；

-指导学生如何插入图片、调整边距和页面布局，以及如何使用项目符号和列表来美化简历；

-引导学生思考如何清晰、有逻辑地表达个人信息，强调突出个人特点和优势的重要性；

-学生跟随教师的步骤进行实操练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据所学内容，共同讨论并设计一份个人简历。学生需要将课堂上学到的知识应用到实际操作中，独立完成简历的排版和内容填充。教师提供必要的指导和反馈，帮助学生完善简历。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生展示他们的简历作品，并让其他学生进行评价。教师总结学生的表现，强调简历制作的关键点，并指出可以改进的地方。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习和完善自己的简历，以便在实际求职中更好地展示自己。教师布置作业，要求学生独立完成一份个人简历，并准备在下节课进行展示和交流。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在教学过程中，学生对于简历的基本格式和内容有了较好的理解，但在实际操作中，部分学生对于文字处理软件的使用还不够熟练，影响了简历的制作效率和质量。同时，课堂互动环节中，一些学生的参与度不高，可能是因为对简历的重要性认识不够深刻。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加实操环节的时间，以便学生有更多的时间进行练习和掌握软件操作。同时，我会提前准备一些与简历相关的实际案例，以提高学生的兴趣和参与度。此外，我计划在课程开始前加入一个关于简历重要性的简短讨论，以增强学生的认识。对于参与度不高的学生，我将采取更多个性化的指导，鼓励他们积极参与课堂活动。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均达到预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对简历制作知识和文字处理软件操作的掌握程度较高，准确性良好。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况较好，能够按照要求制作出格式规范、内容完整的简历，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出对简历制作知识的理解和运用能力，但部分学生在细节处理上仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反