第 2 单元 第 4 章第 1 节 细胞分化形成组织2023-2024学年七年级上册生物同步教学实录（北师大版）

第2单元第4章第1节细胞分化形成组织2023-2024学年七年级上册生物同步教学实录（北师大版）一、课程背景与目标定位

本节课《细胞分化形成组织》是2023-2024学年七年级上册生物同步教学实录（北师大版）第2单元第4章第1节的内容。本节课旨在让学生了解细胞分化的概念，认识到细胞分化是生物体生长发育的基础，掌握细胞分化形成不同组织的过程，以及这些组织在生物体中的作用。通过本节课的学习，学生将能够理解生物体结构的多样性是如何由细胞分化产生的，为后续学习生物体的生长发育和功能打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过观察和实验，理解细胞分化的过程及其在组织形成中的作用。

2.科学思维：培养比较、分析和概括的能力，能够区分不同类型的组织并解释其功能。

3.生命观念：形成对细胞分化是生命活动基础的正确认识，理解生物体结构和功能的相互关系。

4.科学态度：激发对生命科学的好奇心，培养积极探索、严谨求实的科学态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构、功能和细胞分裂的基本概念，对细胞有了初步的认识。此外，他们还了解了一些动植物的基本组织类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源和发展具有天然的好奇心，对细胞分化形成组织的现象表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和实验操作能力，善于通过直观的图像和实例来理解抽象概念。学生倾向于通过合作学习和动手实验来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分化的具体过程和机制时可能会遇到困难，特别是如何将细胞分化的抽象概念与具体的组织结构联系起来。此外，对于不同组织类型的区分和功能理解也可能是一个挑战。学生可能需要更多的实例和直观材料来帮助理解这些概念。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍细胞分化的定义、过程及其在组织形成中的作用。

2.讨论法：引导学生就不同组织的特点和功能进行小组讨论，促进深入理解和知识内化。

3.实验法：通过观察不同组织的显微镜切片，让学生直观地认识细胞分化的结果。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示细胞分化的动画和图片，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行知识点的测试和反馈，及时巩固学习内容。

3.实物模型：使用组织模型帮助学生直观地理解不同组织的结构和功能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示动植物组织的图片，引导学生观察并讨论它们在形态和功能上的差异，激发学生对细胞分化的兴趣。接着提出问题：“为什么不同的组织会有不同的形态和功能？”以此引导学生思考细胞分化在生物体中的作用，自然过渡到新课内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍细胞分化的定义、过程及其在组织形成中的作用。接着，利用实物模型和动画演示细胞分化形成不同组织的过程，让学生直观地理解细胞分化的实质。随后，教师引导学生通过观察显微镜下的组织切片，识别和区分不同的组织类型。最后，组织学生进行小组讨论，探讨不同组织的功能和在生物体中的作用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个与细胞分化相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。例如：“为什么植物茎的韧皮部具有很高的韧性？”“为什么动物肌肉组织能够收缩？”学生通过思考和解答这些问题，将理论知识与实际应用相结合，加深对细胞分化的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调细胞分化在生物体生长发育中的重要性。然后，引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如观察身边的生物现象，关注细胞分化在医学和生物学研究中的应用。最后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养他们的探究精神和实践能力。同时，通过多媒体设备和实物模型等教学手段，提高学生对细胞分化的认识和理解。整个教学过程既注重知识的传授，又关注学生能力的提升，符合新课程改革的要求。六、教学反思

这节课通过讲解、观察和讨论等多种方式，让学生对细胞分化有了较为直观和深入的理解。看到他们能够积极参与讨论，准确识别不同的组织类型，我感到很欣慰。但也有学生对于抽象的分化过程理解起来仍有困难，今后我需要更多地结合生活中的实例，设计更多互动环节，帮助他们更好地理解和掌握这一重要概念。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数多，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对细胞分化的理解和应用准确性较高，显示出对知识点的较好掌握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析组织形成的过程，而少数学生则在逻辑表达上略显不足。

测试成绩：测试成绩显示，大部分学生对细胞分化的基本概念有了较好的理解，但部分学生在区分不同组织类型上仍有混淆。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍对课堂讨论和实验观察环节感兴趣，建议增加更多互动机会。同时，有学生提出希望在课后得到更多指导。

教师反思：在今后的教学中，我将增加互动环节，提供更多实例来帮助学生区分不同组织类型，并在课后提供额外的辅导，以满足学生的需求，提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同组织的显微镜切片图片，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和植物的木质部、韧皮部等，用于展示细胞分化的结果。

-视频素材：播放细胞分化的动画视频，帮助学生理解细胞分化过程，以及不同组织形成的机制。

-音频素材：录制对细胞分化过程的讲解音频，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-文章素材：选择与细胞分化相关的科普文章，如《细胞分化的奥秘》、《不同组织的功能和作用》等，帮助学生拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《生物学基础》、《细胞生物学》等书籍，以加深对细胞生物学基础知识的理解。

实践工具：

-实验材料：准备不同组织的切片样本，显微镜等实验器材，让学生在实验课上观察细胞分化的实际例子。

-记录表格：设计实验记录表格，让学生记录观察到的不同组织特征，促进学生的观察和记录能力。

教学软件：

-互动教学软件：利用互动教学软件，如在线问答、知识竞赛等，增加课堂互动性，检验学生对细胞分化知识的掌握。

-虚拟实验室软件：使用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中模拟细胞分化的实验过程，提高学生的实践操作能力。

网络资源：

-教育网站：引导学生访问生物学教育网站，如生物在线、科普中国等，查找与细胞分化相关的资料，增强学生的信息检索能力。

-在线课程：推荐学生参加在线生物学课程，如MOOCs（大型开放在线课程），以获得更深入的学习体验。

辅助材料：

-细胞模型：使用细胞模型和组织的实体模型，帮助学生直观地理解细胞分化的三维结构和功能。

-海报制作工具：提供制作海报的工具和材料，让学生在小组活动中制作关于细胞分化的海报，展示他们的学习成果。

这些教学资源与支持旨在通过多渠道、多形式的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握细胞分化的知识，同时培养他们的观察、实验、思考和表达能力。通过综合运用这些资源，可以提高教学效果，促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况以及小测验的成绩，对教学效果进行了评估。学生们在课堂讨论中表现活跃，能够积极提出问题和分享自己的想法。在作业方面，大多数学生能够准确地描述细胞分化的过程，并识别不同类型的组织。小测验的成绩也显示，学生们对细胞分化的基本概念有了较好的理解。然而，我也注意到，一些学生在理解细胞分化的具体机制和组织之间的联系上仍存在困难。

2.教学改进

针对学生在理解上的难点，我计划采取以下措施来改进教学：

-增加实例教学：我将使用更多具体的生物体例子来解释细胞分化的过程，帮助学生将抽象的概念与实际生物体联系起来。

-强化实验操作：通过更多的实验活动，让学生亲自操作显微镜观察不同组织的切片，增强他们的直观体验和动手能力。

-设计互动游戏：开发一些互动性强的游戏，如细胞分化模拟游戏，让学生在游戏中学习细胞分化的知识，提高学习的趣味性。

-提供个性化辅导：对于理解困难的学生，我将提供额外的辅导