Unit1 Hello（教学实录）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello（教学实录）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit1Hello，主要包括问候语的学习、基本个人信息的询问与回答，以及简单的日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与科普版英语三年级上册第一单元相关，通过学习教材中的课文、词汇和句型，使学生掌握基本的问候语和个人信息交流，与学生的日常生活紧密相关，帮助他们运用所学知识进行实际交流。教材内容涉及“Hello,Mynameis...”,“Howoldareyou?”等句型及相应回答。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用问候语及基本信息交流句型，能够在实际情境中自然地与他人进行简单对话。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考并创造性地运用语言，发展逻辑思维和跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过模仿、实践和互动，提高学生的语言实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Hello”，主要包括以下几个部分：

-学习并掌握基本的问候语，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。

-学习自我介绍和个人信息交流的句型，如“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Whereareyoufrom?”等。

-通过课文对话，练习在实际生活场景中运用这些问候语和句型进行交流。

2.重点难点：

-重点：掌握不同时间段的问候语，以及介绍自己和个人信息的句型；能够听懂并在适当场合使用这些语言进行交流。

-难点：

-区分并正确使用不同时间段的问候语。

-准确理解和运用个人信息交流的句型，如年龄、来自哪里等。

-在实际对话中，能够根据语境灵活调整语言表达。

-培养学生对于英语听力和口语表达的自信，克服交流中的紧张情绪。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用包含本单元问候场景的视频片段，以及与课文话题相关的图片，帮助学生直观理解课程内容；同时播放英语原声录音，提升学生的听力理解能力。

2.阅读材料：准备一些简短的英文故事或文章，其中包含人物使用问候语和介绍自己的例子，以增强学生的阅读兴趣和语言实践。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动词典和听力练习软件，让学生在课堂之外自主学习和巩固所学内容，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段英文问候的场景视频，引导学生关注视频中人物的问候方式。接着，教师与学生用中文讨论在不同时间应该使用什么样的问候语，以此引出本节课的主题“Hello”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本节课将学习的基本问候语和个人信息交流的句型。通过板书和PPT展示，教师详细解释每个句型的用法，并给出例子。接下来，教师领读课文对话，学生跟读，并解释对话中的文化背景。随后，学生分组练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。最后，学生进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组设计一张海报，展示不同场景下的问候方式和个人信息交流。每个小组需要选择一个特定的场景，如学校、商场或公园，并在海报上用英文写出相应的问候语和对话。小组成员需要共同讨论并创作海报内容，教师提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。教师总结本节课的重点内容，强调在不同场合使用恰当的问候语的重要性，并提醒学生在实际交流中注意语言的礼貌和得体。最后，教师布置作业，要求学生在家中录制一个自我介绍的视频，并在下节课与同学们分享。六、教学反思

这节课通过多样的活动，学生们对“Hello”这一单元有了较好的理解和掌握。我发现，通过视频导入能迅速吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生兴趣。在实践应用环节，学生们设计海报的过程不仅锻炼了他们的语言能力，也提高了他们的合作能力。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，有些学生还是显得紧张，不敢大胆开口。我会在下一节课更多地鼓励他们，让他们更有信心地使用英语进行交流。此外，布置的作业也能帮助学生巩固所学，期待看到他们下节课的进步。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课后，我观察到大多数学生能够自信地使用本节课学习的问候语和自我介绍句型。他们对于不同时间段的问候语有了基本的理解，并能在适当的场景中运用。通过角色扮演和海报设计活动，学生的合作能力和创造力得到了提升。此外，学生在课堂上的参与度很高，他们对于使用英语进行交流表现出了浓厚的兴趣。然而，我也注意到一些学生在口语表达上仍然存在障碍，他们可能在发音或者句子结构上需要更多的指导。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面做出改进：

-针对口语表达有障碍的学生，我将安排更多的个性化辅导，比如课后一对一的练习，帮助他们克服发音和语法上的困难。

-我会在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内练习对话，这样可以在轻松的氛围中提高他们的口语能力。

-为了增加学生的语言实践机会，我会定期组织语言交流活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用英语。

-我也会考虑引入更多的互动技术，比如在线语言学习平台，让学生能够在课堂之外继续练习和巩固所学内容。

-对于海报设计活动，我会提供更多的指导，帮助学生更好地理解如何将语言学习和创造性结合起来，制作出既有趣又有教育意义的作品。

-最后，我会继续鼓励学生积极参与课堂活动，通过奖励和表扬来提高他们的学习积极性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和海报设计活动中，大家都能积极投入，相互合作，展现了良好的团队精神。

准确性：学生在使用问候语和个人信息交流句型时，大部分能够准确无误地进行表达，但仍有少数学生在语法和发音上需要进一步的指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，有的学生能够很好地将所学知识运用到自我介绍的视频中，而有的学生则在表达上显得有些生硬。

测试成绩：通过小测验，我发现大多数学生已经掌握了本节课的核心内容，但仍有部分学生在运用句型时出现错误，需要更多的练习和巩固。

3.反馈与改进

学生反